新编长春版一年级语文下册《夏日田园杂兴(其一)》教学课件

小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
xī 稀少
学习 字词
夏日田园杂兴
jīn 金鱼
xuě 雪花
cài
白菜
guò 过去
féi 肥胖
学习 字词
夏日田园杂兴
金雪菜
肥过
学习 字词
夏日田园杂兴
夏天 金鱼
麦苗 肥大
篱笆 雪白
稀少 菜花
杏梅 过去
学习 诗文
夏日田园杂兴
读古诗，扫清字词障碍，标记不 理解的字词，然后试着熟读这首诗。
学习 诗文
夏日田园杂兴
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小学低年级段语文学基本流程
四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
梅树上的梅子变得金黄金黄的，杏子 也越长越大，荞麦花一片雪白，油菜花倒 显得稀稀落落。
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
天长了，农民忙着在地里干活，中午 也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
再读古诗，说说这首诗抒发了作 者什么样的思想感情？
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
范大成，字致能，号石湖居士， 南宋诗人。他的诗与杨万里、陆游、 尤袤齐名，称“南宋四大家”。主要 作品有《四时田园杂兴》。
学习 诗文
夏日田园杂兴
默读古诗，想一想古诗描写了夏季 南方农村的哪些景物，有哪些特点？
学习 诗文
夏日田园杂兴
梅 子 金 黄 杏 子 肥
学习 诗文
夏日田园杂兴
麦 花 雪 白 菜 花 稀
学习目标
01
02
学习字词
03 04
学习诗文
布置作业
学习 目标
夏日田园杂兴
1、认识8个生字；会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵 古诗。 3、体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
学习 字词
夏日田园杂兴
xià 夏天
méi 梅子
xìng 杏花
mài 麦苗
lí 篱笆
cài 白菜
wéi 惟独
布置 作业
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
1、背诵并默写这首诗。 2、收集一些描写夏天的诗句，读一读， 背一背。
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢 笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认 真完成作业，读书做记号，留心观察事物 ，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题 都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象 直观地呈现训练内容和要求，为学生创设 了学习情境，提供了学习范例。
• ㈢指导写字，强化对生字（词）的认知
• 进入中年级以后，这一任务可在预习中解 决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学 的情况进行督查。 • ㈣布置作业，为下一节课作铺垫 • 作业一般以写字及词句的练习为主，也可 以适当布置课外搜集或阅读与课文相关的 资料。
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
学习 诗文
夏日田园杂兴
日 长 篱 落 无 人 过
学习 诗文
夏日田园杂兴
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
理解诗句的意思。 夏日田园杂兴（其一）
范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
《夏日田园杂兴（其一）》这首诗 描写了初夏时节农村的景象，通过对梅 子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓的描写， 体现了乡村的美丽与宁静，反衬出农民 劳动的繁忙。
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴
学习 诗文
夏日田园杂兴 夏日田园杂兴