(新)人教版生物七年级上《细胞的生活》教案(推荐)

细胞的生活
教学目标
【知识与能力】
1.说出细胞的生活需要物质和能量。

2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。

【过程与方法】
1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。

2.提高小组合作学习与动手操作的能力。

【情感态度与价值观】
认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重难点
【教学重点】
1.细胞的生活需要物质和能量。

2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。

3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

【教学难点】
1.细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

课前准备
课件、有关克隆的资料等。

教学过程
情境导入
对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。

而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。

讲授新课
一、细胞的生活需要物质和能量
课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。

问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？
细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。

细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。

〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕
〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。

〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。

〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？
〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。

〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般
不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。

讲解课本“试一试〞小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验〔无机物被溶解〕。

二、细胞膜能够控制物质的进出
〔讲解〕细胞的生活需要水和其他多种营养物质，正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。

既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中形成的一些废物还要排出去，如果不排出去就会影响正常生活。

这就需要一个“明辨事非〞的“保安〞来管理。

〔提问〕那么，细胞中的什么结构能充当“保安〞的角色呢？
〔展示〕动植物细胞结构图。

〔讲解〕此时给出细胞壁具有全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。

〔展示〕动画分别展示动植物细胞膜控制物质的进出
〔讲解〕结合课本示意图，根据时间条件，对不同物质进出细胞的方式做适当的补充。

三、叶绿体和线粒体是能量转化器
〔讲解〕细胞的生活不仅需要物质也需要能量，能量以多种形式存在于自然界中，下面的图片中就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？
〔展示〕自然界和日常生活中各种常见的能量，光能、机械能、水能、化学能、电能等。

〔讲解〕能量的存在有很多种形式。

〔提问〕同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？
〔展示〕几个能量转化的实例。

〔讲解〕同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转换。

我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要一个能量转换器。

〔提问〕发动机是机车的转换器，它能将汽油、柴油中的化学能转化为机械能，那么，什么是细胞中的能量转换器呢？
〔讲解〕先引导学生认识绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体，由于其中一些色素能吸收光能，因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制造的有机物中。

然后利用类比，将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较，帮助学生理解：线粒体可分解细胞中的一些有机物〔相当于“燃料〞〕，将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。

〔展示〕通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。

课堂小结
总结本节课内容，点出细胞生活是物质、能量和信息变化的统一。

细胞是构成生物体的根本单位。

板书设计
第四节细胞的生活
1.细胞的生活需要物质和能量
无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…
物质
有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…
2.细胞膜控制物质的进出
3.线粒体、叶绿体是能量转换器
4.细胞核是控制中心
随堂练习
第二课时
教学目标
【知识与能力】
1.知道生物体能由小长大的原因。

2.描述细胞分裂的根本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

4.说出细胞分裂与生物生长的关系。

5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。

【过程与方法】
1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。

2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的一般过程。

【情感态度与价值观】
1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的学态度。

2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重难点
【教学重点】
细胞分裂的过程。

【教学难点】
细胞分裂过程中的染色体变化。

课前准备
课件、有关细胞分裂的图片等。

教学过程
情境导入
你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗，它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。

讲授新课
一、出示学习目标
1.知道细胞通过分裂产生新细胞。

2.识记细胞生长和分裂的定义。

3.能够概述细胞分裂的过程。

4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。

二、学生自学：阅读课本P56-57，找到以下问题答案：
〔一〕出示自学目标
1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？
2.细胞能无限生长吗？为什么？
3.说出细胞分裂的概念及其过程。

4.染色体是由什么组成的？
5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？
6.通过细胞分裂，新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？
〔二〕学生开始自学，教师巡视指导学生〔5分钟〕，教师提示用笔画出重点。

〔三〕学生汇报学习成果
1.学生汇报学习成果，其他学生可以补充。

〔参考答案见课件〕
2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。

3.教师重点讲解染色体的变化。

4.学生相互之间复述细胞的分裂过程〔5分钟〕
课堂小结
1.细胞通过产生新细胞。

2.细胞生长：细胞增大。

3.细胞分裂：细胞增倍。

板书设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
1.动物细胞分裂过程
细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。

2.植物细胞分裂过程
细胞核分成两个→细胞质分成两份→在细胞中央形成新的细胞膜→在细胞中央形成新的细胞壁。

3.染色体的变化
〔1〕染色体的数量在细胞分裂时已经加倍。

〔2〕染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞。

〔3〕两个新细胞染色体形态和数目相同。

〔4〕新细胞与原细胞染色体的形态数目也相同。

随堂练习。