“四步探究”教学法在中学语文教学中的运用

“四步探究”教学法在中学语文教学中的运用【摘要】在阅读教学中，新的语文课程标准，新的语文实验教材，新的语文教学理念，从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为。

本文对“四步探究”教学法开展详细论述和研究。

【关键词】“四步探究”教学法；中学语文；运用
【中图分类号】g622 【文献标识码】a 在阅读教学中，新的语文课程标准，新的语文实验教材，新的语文教学理念，从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为。

这就要求我们必须改变自己的思维，在教学中运用“四步探究”教学法。

那么，在中学语文课堂的应用上，我们怎样有针对性地具体实施“四步探究”教学法呢？我认为应该从以下五个方面去探究。

一、创设情境，点燃激情
所谓创设情境，即教师引导学生通过现代多媒体、声音、图像、模拟表演、再现生活、讨论等形式营造出的文本环境与氛围，以便于学生更好地理解文本的一种教学方法。

创设情境，点燃激情是激发学生认识兴趣与求知欲的有效手段和方法。

在上《秋天的雨》这一篇课文时，我用多媒体给学生展示一个充满浓浓秋意的动画画面，在秋雨淅淅沥沥的声音中，让学生产生一种共鸣。

学生带着对秋天、秋雨的独特感受，再朗读《秋天的雨》这篇文章时，我深深感到了他们的声情并茂。

我认为正是由于创设了情境，渲染了课堂氛围，把学生引入了课堂，进而激发了他们学习的兴趣，产生学习。