二年级上册数学4 表内乘法(一)练习课(第5课时) (2)
最新人教版二年级上册数学第4单元表内乘法(一)第2课时5的乘法口诀
5的乘法口诀
返回目录
一、创设情境，引入新课
那同奥同学运学们会们，的想你吉认们祥识知物这道福些娃2新0吗0朋8？年友北吗京？ 想不。知道。
返回目录
二、合作交流，探究新知
（一）初步感知
同学们看到我们奥运会上有五个福娃， 分别是“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎 共有5盒福迎音娃”就，和是一““妮北妮京请盒”欢观福。 迎求察娃合您一图，在”共片一一。有，盒起多图里，少中面它个共有们福有几的娃几个读， 盒里面有5个福娃。 福娃我呢们？可以怎样算呢？
返回目录
二、合作交流，探究新知
（二）探究方法，编制5的乘法口诀
谁能5个5个地数出福娃的个数？
5，10，15，20，25。
按照指示用加法计算出福娃的个数。
发现：每个数 的个位上的数 字不是0就是5。
返回目录
二、合作交流，探究新知
（二）探究方法，编制5的乘法口诀
这里有几个5，用点子 图怎样表示？写成乘 法算式是什么？ 表示1个5 1×5＝5 一五得五 5×1＝5
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25 五五二十五
“五五二十五”表示什么意思吗？
返回目录
二、合作交流，探究新知
（三）小结
请你编出其他几句口诀。
5
10
15
十五
15
20
二十
20
25
二十五
①每一句口诀分别表示什么意思？每一句口诀可以写出 哪些乘法算式？ ②为什么每相邻两句口诀的得数相差5？
返回目录
二、合作交流，探究新知
总结：今天学习了5的乘法口诀，一五得五、 二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 每句口诀对应两道乘法算式（“五五二十五”除 外）。
江西省萍乡市某小学二年级数学上册4表内乘法一22_6的乘法口诀练习课第5课时教学设计新人教版
练习课（第5课时）▶教学内容完成教科书P61~62“练习十三”中第1、3、4、5、6、8、9、10题。
▶教学目标1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
▶教学重点进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
▶教学难点训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾，揭示课题师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？①学生以开火车的形式背口诀。
②师生对口令。
二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。
【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础。
二、基础练习1.完成教科书P61“练习十三”第1、3、6题。
第1题：先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。
第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。
【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。
2.完成教科书P61“练习十三”第4题。
让学生说出题目的意思再列出算式。
3.完成教科书P61“练习十三”第5题。
师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。
4.数学游戏。
师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。
组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生【教学提示】注意收集学生的错例，进行重点练习。
要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
活问题的情境，激发学生的学习欲望。
三、巩固练习1．完成教科书P62“练习十三”第8题。
最新人教版小学二年级数学上册第四章《表内乘法(一)》测试卷及答案1
最新人教版小学二年级数学上册第四章《表内乘法（一）》测试卷及答案1 班级：_______姓名：_________等级：__________一、单选题1.下面不能用“二六十二”来计算的选项是（）A. 2×6=12B. 12 ÷2=6C. 3+9=12【答案】 C【解答】解：3+9=12是加法计算，所以不能用“二六十二”来计算。
故答案为：C。
2.下列加法算式中，不能用6×3表示的是（）。
A. 6+6+6B. 6+3C. 3+3+3+3+3+3【答案】 B【解答】A：6+6+6=6×3；B：6+3，不能用6×3表示；C：3+3+3+3+3+3=6×3。
故答案为：B。
3.×3=（）。
A. +3B. + +C. ××【答案】 B【解答】 ×3 表示3个的和。
故答案为：B。
4.5+5+5+4，不可以改写成算式（）。
A. 5×4B. 5×3+4C. 4×5-1【答案】 A【解答】5+5+5+4，不可以改写成算式5×4。
故答案为：A。
5.有一堆苹果，比20个多，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果可能有（）个。
A. 24B. 25C. 28【答案】 B【解答】5×5=25，20＜25＜30，这堆苹果可能有25个。
故答案为：B。
6.下面的算式，与8×9的积相等的是（）。
A. 8×8+9B. 7×9+9C. 9×9-8【答案】 B【解答】8×9=72；选项A，8×8+9=73，73与72不相等；选项B，7×9+9=72，72与72相等；选项C，9×9-8=73，73与72不相等。
故答案为：B。
二、判断题7.7+7+7+7=7×4。
（）【答案】正确【解答】解：根据乘法的意义可知，7+7+7+7=7×4，正确。
人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)第5课时 4的乘法口诀
4 表内乘法（一）
第5课时 4的乘法口诀
复习导入
1.填空。
3×（ 5 ）＝15 （ 5 ）× 5 ＝25
5×（ 4 ）＝20 （ 2 ）×5 ＝10
2.说口诀算得数。
3×5＝ 15
5×5＝ 25 5＋5＋5＋5＝ 20
2×1＝ 2
3×2＝ 6
3＋3＋3＝ 9
探究新知
4
汤圆
4个
有几个汤圆？
4 ＋4 8 ＋4 12 ＋4 16 试着用乘法算式表示并编出各句乘法口诀。
＋4
＋4
＋4
4
8
12
16
1个4 1×4＝4 一四得四 4×1＝4
2个4 3个4 4个4
2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二 4×4＝16 四四十六
4×2＝8 4×3＝12
4的乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4的乘法口诀有 4句，每相邻两 句口诀的得数 相差4。
读口诀，你有什么发现？
想一想 1×1＝ 1
一一得（ 一 ）
你是怎么想的？
1×1就是1个1，所以口诀是一一得一。
让我们按顺序把学过的乘法
1口～诀5的都请乘出法来口排诀个队吧！
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
做一做
1.对口诀。 (教材P55 做一做T1) 四四……
十六。
（同桌间互相说一说。）
2.吃饭时每人需要一双筷子，请 填 空 ： (教材P55 做一做T2)
2根 2个人需要（ 4 ）根筷子； 3个人需要（ 6 ）根筷子； 4个人需要（ 8 ）根筷子； 你发现了什么？
2021年人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)练习题及答案
认识乘法1.看图列算式。
加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：2.填一填。
有（）棵树，每棵树上有（）只小鸟，一共有多少只小鸟？加法算式：乘法算式：或3.先画一画，再写算式。
（1）每行有3个○，画4行。
（2）每行画5个□，画5行。
练习九1.填一填。
（1）5个3相加，用加法算式表示为（），用乘法算式表示为（），读作（）。
（2）4×3表示（）或（）。
（3）7+7+7=（）×（）；8+8+8+8=（）×（）。
2.判断。
（1）求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
（）（2）2×4读作2个4。
（）（3）求4个5相加的和的简便计算的算式是5+5+5+5。
（）（4）一个乘数是8，另一个乘数是2，积是多少，列出的算式是8+2。
（）3.连一连。
4×3 5×6 2+2+2+2 5+5+5+5+5+54个2相加 6个5相加 4乘3 两个乘数分别是5和6 4.把加法算式改写成乘法算式。
1+1+1 乘法算式：（）×（）或（）×（）5+5 乘法算式：（）×（）或（）×（）10+10+10 乘法算式：（）×（）或（）×（）5.看图写算式。
（1）（）个（）加法算式：乘法算式：或（2）（）加法算式：乘法算式：或答案提示1.（1）3+3+3+3+3 5×3 3×5（2）4个3是多少 3个4是多少（3）7×3 8×42.（1）√（2）×（3）×（4）×3.4×3 5×6 2+2+2+2 5+5+5+5+5+54个2相加 6个5相加 4乘3 两个乘数分别是5和64.1×3 3×1 5×2 2×5 10×3 3×105.（1）3 4 4+4+4=12 3×4=12 4×3=12（2）3 3 3+3+3=9 3×3=9 3×3=95的乘法口诀4.直接写得数，并写出乘法口诀。
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《认识乘法》复习课件
1．填一填。 (1)4 和6 相加，和是( 10)。 (2)7 个8 相加，写成乘法算式是( 7×8(或8×7))，
读作(7乘8(或8乘7) )。 (3)一个乘数是2，另一个乘数是5，积是(10 )。 (4)两个乘数都是3，写成乘法算式是( 3×3 )，
积是( 9 )。
2．选一选。(把正确答案的序号填在括号里) (1)下面图中不能用乘法算式表示的是( ① )。
4 表内乘法（一）
认识乘法
复习
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。 5×3= 15 1×5= 5 5×2= 10 5×4= 20 5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5= 10
提 升 点 从几个几的理解体会乘法的简便
2. 填一填，画一画，写一写。
(1)
加法算式：
4 4＋4=8
___2_＋__2_＋__2_＋__2_=__8___ 这两幅图的乘法算式：
__2_×__4_=_8__或__4_×__2_=_8__
4
2
点拨：第一个图有2 份橘子，每份有4个，所以是2 个4 相加，即4＋4=8，第二个图有4 份橘子，每份 有2 个，所以是4 个2 相加，即2＋2＋2＋2=8，根 据乘法的认识可知这两幅图的乘法算式是2×4=8 或 4×2=8；
2. 填一填，选一选。 (1) 4×6 = 24，两个乘数分别是( 4 )和( 6 )，积
是24( )。 (2)5×5 = 25，两个乘数都是( 5 )。 (3) 两个乘数都是 4，列出的乘法算式是( ② )。(填
二年级数学人教版(上册)练习课(5的乘法口诀)
知识点2：5的乘法口诀的应用。 1.（教材P53“练习十”第3题）
每头大象运2根木头，5头大象运（10）根木头。
2×5＝ 10（根） 口答：共运10根。
2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴负 责摘桃子，小兔子负责采蘑菇。
（1）5只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？ 3×5＝15（个）
知识点3：根据口诀求乘法算式的积。 1.谁能算对下列算式的积谁就能夺到小奖杯。
5×5＝25 5×4＝20 5×3＝15 2×5＝10 1×5＝5
22＝（ 10）
5×1＝（ 5 ）
3×5＝（ 15）
5＋4＝（ 9 ）
3＋5＝（ 8 ）
拓展题。 ○＋○＋○＋○＋○＝20 □＋□＝10 ○×□＝（ 20 ）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个 蘑菇？
5×4＝20（个）
3. （教材P53“练习十”第6题）
每只小兔拔5根胡萝卜。
3只小兔拔（15）根； 4只小兔拔（20）根； 5只小兔拔（25）根。
4.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。
每只小猴掰5根
。 4只小猴掰（ 20 ）根； 2只小猴掰（ 10 ）根； 5只小猴掰（ 25）根。
R·二年级上册
表内乘法（一）
5的乘法口诀 练习课
5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
让我们来对口诀！
知识点1：5的乘法口诀 1.（教材P53“练习十”第2题）
5 × 3 = 15 口诀：___三__五__十__五__
2.看图写出乘法算式和相应的口诀。
5 4 20
四五二十
人教版二年级上册数学(新插图) 表内乘法(二)解决问题练习课(第5课时) 教学课件
一九得九二九一十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一、复习巩固
知识点1：用1~9的乘法口诀准确求积
照下图用硬纸做两个圆,钉在一起并写上数。转动一个
圆,使里外每两个数对齐，说出每两个数乘得的积。
86
【教材P87 练习二十二 第1题】
1
34
8
8
3
3
81
9×8=72
28+9= 37
42-9= 33
3×8= 24
35+20= 55
7×7= 49
8×5= 40
3.小红买了一些本子，每种本子花了多少钱？ 一共花了多少钱？
A种：2×3=6(元) B种：3×4=12(元) C种：4×2=8(元) 三种共：6+12+8=26(元)
本子 单价 数量 总价
A 2元 3本 B 3元 4本 C 4元 2本
25 4
知识点2：熟练计算乘法、加法或减法算式
【教材P87 练习二十二 第2题】
6×7= 42
9×4= 36
9×9= 81 3×7= 21
6×4= 24 4×8= 32
7×9= 63
9×8= 72
39+8= 47 5×6= 30 23-7= 16 43+20= 63
Hale Waihona Puke [教材P87 练习二十二 第5题]
60-32=28（人） 3×4+3=15（人） 15+15=30（人） 28＜30 答：够剩下的人坐。
巩固练习 五、妈妈带了40元钱，最多可以买多少双袜子？
4
4×9=36（元） 5×9=45（元） 答：最多可以买4双袜子。
义马市XX小学二年级数学上册4表内乘法一1乘法的初步认识练习课第1_2课时教学设计新人教版
练习课(第1~2课时)▶教学内容完成教科书P50~51“练习九”中第5、6、7、8、10、11、12、14题。
▶教学目标1.在具体的情境中，进一步理解乘法的意义。
2.进一步理解加法和乘法的关系。
3.通过合作学习、相互展示、相互交流体验学习的快乐，感受数学之美，增强学习兴趣，提高解决问题的能力。
▶教学重点加深对乘法的意义的理解。
▶教学难点帮助学生厘清相同数相加与乘法的关系。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、比一比，感知乘法的简便性师：同学们已经初步认识了乘法，下面老师来考考你们。
我们请两个同学上台比赛，一个同学写加法算式，一个同学写乘法算式，其他同学当评委。
师出题:3个2相加。
【学情预设】两人旗鼓相当，速度差不多。
再出题：4个6相加。
【学情预设】写乘法算式的同学先写完。
师：评委们，你们说谁快些，为什么？提问写加法算式的同学：你的速度慢，输了，你服气吗？（不服）那么大家选择写加法算式还是乘法算式呢？【学情预设】学生大多数会选择写乘法算式。
再出题：15个7相加。
【学情预设】这时明显是写乘法算式的同学更快一些。
师：通过刚才的比赛，大家有什么发现?师小结：当相同加数的个数少时，我们列加法算式和乘法算式所用时间差不多，可是一旦我们遇到相同加数个数多的时候，乘法算式更简便，只用写两个数字，而加法算式，有几个加数就要写几个数字。
因此，用乘法算式表示比较简便。
【设计意图】复习相关的旧知识，感知求几个相同加数的和，用乘法算式表示比较简便。
二、指导练习1.完成教科书P50“练习九”第10题。
【学情预设】一开始学生都会写出：2+2+2+2＝2×4；5+5+5+5+5＝5×5。
然后还有少数学生会说3+2+1+3可以看成3个3相加，可以写成3×3；4+4+4-3也可以写成3×3，应鼓励学生有自己的想法。
接着可以提问：剩下的算式你能改写成乘法算式吗？（不能）教师可引导学生将这些算式改写成含有乘法的算式，如3+3+3+2＝3×3＋2；8+8+2+5＝8×2＋7或8×3－1。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：2、3、4的乘法口诀》赛课教案_1
《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、内容和内容解析教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第54、55页的例2--例4及相应的“做一做”。
内容解析：《2、3、4的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。
例2、例3学习2、3的乘法口诀。
其编排体例与5的乘法口诀的编排体例基本相同，同样呈现了实物图，并将点子图与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排。
由于2、3的乘法口诀比较简单，口诀句数较少，因此教材将两个例题放在一起编排；另外2、3的乘法口诀涉及的连加求和计算比较简单，学生又有学习5的乘法口诀的基础，教材不再呈现相同数连加的计算过程，如学生有困难，可以让学生结合加法算式来想。
例4中4的乘法口诀与5的乘法口诀的编排形式相同，所不同的是教材只呈现了一句完整的4的乘法口诀，其余几句让学生自己编制出来，为学生留下自主学习的空间。
二、目标和目标解析教学目标：1.经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，并运用口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀，教学时充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，利用多种形式和丰富的模型熟记和掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
教学重点：理解 2、3、4的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：4的乘法口诀。
三、教学问题诊断分析2、3的乘法口诀比较简单，口诀句数也较少，学生较容易理解和掌握。
相对而言，4的乘法口诀句数多，所以是学生学习的难点。
教师出示实物图后，可组织学生观察、发现，注重几个4逐次累加的过程，让学生经历由加到乘的过程，根据乘法的意义编出各句口诀，理解每句乘法口诀的来源与意义。
二年级上册数学表内乘法(一)必考题
二年级上册表内乘法（一）必考题一、单选题1．有一堆苹果，比30个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。
这堆苹果有（）个。
A．32B．25C．362．5的乘法口诀中，后一句的得数比前一句的多（）。
A．0B．5C．103．笑笑和她的4个同学去公园玩，门票每人5元，一共要花（）元。
A．15B．20C．254．积是12的算式是（）。
A．2+6B．6+6C．2×65．计算结果与6×5相等的是（）。
A．6×2+3B．5×8-5C．6×4+66．一只手套上有3颗纽扣，3副手套共有（）颗纽扣。
A．6B．9C．187．1支冰激凌6元，1瓶可乐3元，南南买了3支冰激凌和2瓶可乐，6×3解决的问题是（）。
A．南南一共花了多少钱B．买1支冰激凌和1瓶可乐需要多少钱C．南南买冰激凌花了多少钱8．8×7表示（）。
A．8和7相加B．7个8相加C．8个7相乘9．17+6的得数()6×6的得数。
A．小于B．大于C．等于D．不确定10．4 个6 相加，列式错误的是（）。
A．6+6+6+6B．4+6C．6×4二、判断题11．一条彩带对折2次后长5米，则这条彩带原来长10米。
（）12．6个8相加，写成加法算式是6+8。
（）13．计算4×6和6×4时，都用“四六二十四”这句口诀。
（）14．4×□<20，□里能填的数有1，2，3，4，5，共5个。
（）15．5×3可以改写成5+5+5或3+3+3+3+3。
（）16．4×5可以读作4乘5，也可以读作5乘4。
（）17．3×3表示3个3连乘。
（）18．表示求3个6是多少的加法算式是：3+3+3+3+3+3。
（）三、填空题19．6×4表示个相加，计算得数可以用口诀。
20．和月小学的同学参加韵律操表演，现在有47名同学参加表演，至少增加名同学就能排成正方形的队形。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀，主要让学生掌握2、5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本节课内容是学生学习乘法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基础知识，对于数学计算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过学习来掌握。
在学习过程中，学生需要通过观察、操作、思考来理解乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握2、5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握2、5的乘法口诀。
2.能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中理解乘法口诀的应用。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备2、5的乘法口诀卡片。
2.准备相关的生活情境图片。
3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示2、5的乘法口诀，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示2、5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的规律。
3.操练（10分钟）分组进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟练掌握2、5的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）利用生活情境图片，让学生运用口诀进行计算，巩固对口诀的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了2、5的乘法口诀，还有其他的乘法口诀吗？让学生尝试发现更多的规律。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调2、5的乘法口诀及其运用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书2、5的乘法口诀，方便学生课后复习。
人教版小学二年级上册数学4.1.2 练习九 课件
（4）一个星期上5天课，四个星期上（ 20 ）天课。
巩固练习
乘法的初步认识
相同加数 的个数是3。
5 × 3 = 15
口诀： 三五十五
相同加数是5。
巩固练习
乘法的初步认识
每头大象运2根木头，5头大象运（10）根木头。 2×5=10
巩固练习
乘法的初步认识
每只小兔拔5个 。 3只小兔拔（ 15 ）个。4只小兔拔（ 20 ）个。 5只小兔拔（ 25 ）个。
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
乘法的初步认识
练习十
复习旧知
乘法的初步认识
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
复习旧知
把口诀补充完整。
乘法的初步认识
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
8+8+8+8+8=40 5+5+5+5+5+5+5+5=40
9×4= 36
9+9+9+9=36 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
15+15+15=45 15×3= 45 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
巩固练习
乘法的初步认识
把意思一样的算式和图连起来。
课堂小结
乘法的初步认识
2021二年级数学上册第4单元表内乘法一习题新人教版
第 4 单元表内乘法(一)一、仔细审题，填一填。
(第4小题2分，其余每空1分，共29分)1．求几个相同加数的和的简便运算用( )法。
2.加法算式：________________________，乘法算式：____________________________。
3．5×6＝( )读作：_____________，所用的口诀是()。
4．5＋5＋5＋5＝( )×() 2＋2＋2＋2＋1＝( )×()＋( )5．3个4的和是( )，3和4的和是( )。
6.小青蛙1次跳3格，3次跳( )格，4次跳( )格，( )次跳18格。
7.每只刺猬运( )个苹果，5只刺猬运( )个苹果，列式是( )。
8．同学们排队做操，横着看有5排，竖着看有6列，一共有( )人，列式是( )。
9．写出4个积是12的乘法算式：____________________，____________________，____________________，____________________。
10．看口诀写算式。
三六十八二五一十五五二十五________________ ________________ ________________________________ ________________二、火眼金睛，判对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分) 1．两个乘数都是4，积是8。
( )2．6的乘法口诀里，每相邻两句口诀的积相差6。
( )3．计算2×4和4×2用的口诀相同。
( ) 4．积是12，乘数一定是6和2。
( ) 5．6＋6可以写成6×6。
( ) 三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分) 1．积是18的算式是( )。
① 10＋8 ② 20－2 ③3×62．下面算式中可以直接改成乘法算式的是( )。
2024(新插图)人教版二年级数学上册练习课(第5课时)-课件
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
巩固练习
二、在括号里填上合适的数。 （ 4 ）×5=20 6×（ 4 ）=24 2×（ 5 ）=10 5×（ 4 ）=20 6×（ 3 ）=18 6×（ 6 ）=36 （ 2 ）×4=8 （ 5 ）×6=30 （ 6 ）×2=12
6×6= 36 3×5= 15 6×5= 30
基础练习
4.[教材P61 练习十三 第4题]
2 × 5 = 10 （ 支 ）
基础练习
6 × 3 = 18 （ 本 ）
基础练习
5.[教材P61 练习十三 第5题]
1只 6条腿，
3只
（ 18 ）条腿，
6只 （ 36 ）条腿。
巩固练习
1.在○里填上“+”“-”或“×”。
[教材P62 练习十三 第8题]
3○+ 3=6
5○× 6=30
3○× 3=9
4○× 3=12 6○- 4=2
2○× 6=12
巩固练习
2. [教材P62 练习十三 第9题]
巩固练习
3. [教材P62 练习十三 第10题] 一套邮票共6枚，4套有多少枚？ 4×6=24（枚） 答：4套有24枚。
拓展练习
表内乘法（一）
练习课（第5课时）
复习回顾，揭示课题
二六—— 十二 五五——二十五 四五——二十 四六—— 二十四 六六—— 三十六
一六—— 得六 三五——十五 三六——十八
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习课（第5课时）
▶教学内容
完成教科书P61~62“练习十三”中第1、3、4、5、6、8、9、10题。
▶教学目标
1.熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
2．通过说一说、比一比等活动，让学生学会用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．通过丰富的练习，培养学生的推理能力和思维能力。
▶教学重点
进一步理解并掌握6的乘法口诀，并能用口诀熟练地进行计算。
▶教学难点
训练思维的敏捷性，培养语言表达能力。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习回顾，揭示课题
师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背这些口诀？
①学生以开火车的形式背口诀。
②师生对口令。
二六——十二五五——二十五四五——二十四六——二十四
六六——三十六一六——得六三五——十五三六——十八
师：今天这节课我们就对1~6的乘法口诀进行整理和练习。
【设计意图】唤起学生对已有知识的回忆，为后面的学习打好基础。
二、基础练习
1.完成教科书P61“练习十三”第1、3、6题。
第1题：先独立计算，再比较每组上、下两题有什么关系，巩固记忆6的乘法口诀。
第3题：独立完成后集体交流，重点说一说每题先算什么，再算什么。
第6题：以开火车的形式计算，学生说得数和口诀。
【设计意图】通过不同形式的练习，加深学生使用口诀计算的熟练程度。
2.完成教科书P61“练习十三”第4题。
让学生说出题目的意思再列出算式。
3.完成教科书P61“练习十三”第5题。
师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！
学生边数边说，在教科书上填出得数，全班交流。
4.数学游戏。
师：数完小蚂蚁的腿后，让我们数一数小青蛙的嘴、眼睛和腿。
组织学生游戏，比一比，看谁说得又对又快!
【设计意图】以游戏的形式调动课堂气氛，创设用数学的眼光去观察、分析日常生活问题的情境，激发学生的学习欲望。
【教学提示】
注意收集学生的错例，进行重点练习。
要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
三、巩固练习
1．完成教科书P62“练习十三”第8题。
学生独立完成，同桌互相订正。
【设计意图】巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生建构数与数之间的关系，培养数感。
2.完成教科书P62“练习十三”第9题。
（1）把学生分成两人一组，其中一个学生任意拿一张数字卡片，另外一个学生要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上的数。
（2）做完一轮，再相互交换。
【设计意图】让学生根据积想乘数，可以训练学生的逆向思维，有些答案不唯一，可以促使学生主动思考寻求不同答案。
3.完成教科书P62“练习十三”第10题。
(1)指名读题，理解题意。
师：题目中的“4套”表示的是什么?(4个6)
(2)解决问题:6×4＝24(枚)。
(3)相互交流，说说解决问题的方法和结果。
【设计意图】以文字和图片结合的方式呈现用乘法解决的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
四、拓展练习
课件出示习题。
教师讲解并给出答案:（1）△+△＝10,□＝8。
（2）☆＝3（或6），◎＝6（或3）。
【设计意图】拓展练习能够唤起学生的好奇心和求知欲，保持学生参与数学活动的热情，提高学生的发散思维能力。
五、课堂小结
师：这节课你们有哪些收获？
师生共同回忆小结。
▶教学反思
本节课是在多数学生能熟练背诵已学口诀的基础上进行教学的，因此教学要从学生现有的知识水平出发，利用各种形式的练习进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法进行系统的回顾，弥补之前学习的不足之处。
教学时，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，设计了不同层次的练习，以便学生能更好地掌握；同时，让学生通过解决实际问题，感受学习数学的价值。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P37第二题。
二、在括号里填上合适的数。
( )×5=20 6×( )=24 2×( )=10
5×( )=25 6×( )=8 6×( )=36
( )×4=8 ( )×6=30 ( )×2=12
参考答案
二、4 4 5 5 3 6 2 5 6
知识技能（72分）
一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）
1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）
2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）
3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）
4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）
5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）
二、我会填。
（每空1分，共28分）
1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=
5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。
已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。
10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。
11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。
六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。
三、我会算。
（共26分）
1.直接写得数。
（4分）
2.化简下列各比，并求出比值。
（4分）
3.下面各题怎样算简便就怎样算。
（12分）
4.解方程。
（6分）
四、我会选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）
1.下列各数量关系中，把甲看作单位“1”的是（）。
A.乙的等于甲
B.甲的等于乙
C.甲是乙的
2.一条公路，甲走了全长的，再走6km到达公路的中点，这条公路长（）km。
A.9
B.18
C.36
3.一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行1500km，原路返回时这架飞机要向（）方向飞行1500km。
A.南偏西40°
B.东偏南40°
C.北偏西40°
4.一辆汽车小时行驶30km。
照这样的速度，这辆汽车小时能行驶（）km。
A.54
B.90
C.150
5.甲、乙、丙三人赛跑，甲比乙快，乙比丙慢，甲、乙、丙的速度比是（）。
A.4∶1∶4
B.5∶4∶3
C.15∶12∶16
五、我会做。
（共8分）
1.根据下图填一填：小玲从家出发往（）偏（）（）°方向走600m到达书店，再往（）偏（）45°方向走（）m到达电影院。
小明从公园出发，往（）偏（）（）°方向走（）m到达电影院。
（5分）
2. 博物馆在书店西偏北30°方向400m处，请在图中画出博物馆的
生活应用（28分）
六、解决问题。
（共28分）
2.一个等腰三角形的顶角与一个底角的度数之比是1∶2，这个三角形的顶角是多少度？（5分）
3.首阳水果店运进的香梨比苹果少8筐，运进的香梨筐数是苹果的。
首阳水果店运进香梨和苹果各多少筐？（6分）
4.一款电视机原来每台售价3800元，第一次降价后，第二次在第一次降价的基础上又降价。
现在该款电视机每台的售价是多少元？（5分）
5.一项工程，甲队单独做5天可完成，乙队单独做4天可完成。
甲队工作1天后乙队才开始工作，甲、乙两队合做还需要多少天完成？（6分）
甲、乙两人各走了一段路，甲走的路程比乙少，乙用的时间比甲多。
甲、乙两人的速度比是多少？（10分）。