【最新人教版初中数学精选】七年级数学上册 1.5.2科学计数法教案 (新版)新人教版.doc

学生完 成，组内 检查完 成情况， 及时反 馈
学案 设计
二次 备课
作业
1、教科书 习题 1.5 第 4,5 题；
精品【初中语文试题】
精品【初中语文试题】
一、 情景引入 二、 新知探究 三、 巩固练习 四、课时小结
板 书 设 计
教 学 反 思
组长查
精品【初中语文试题】
学科 课题
三 维 目 标
教学重点
精品【初中语文试题】
科学计数法
数学
授课时间 授课班级
1.5.2 科学计数法
课时安排
主备人 教授者
1
课型
知识 1. 借助身边熟悉的事物进一步感受大数 目标 2. 能掌握用科学记数法表示比较大的数
能力 目标
培养学生的观察能力和思维能力,领悟解决问题应选择适当的方法．
情感 目标
课堂练习：把下列各数写成 10 的幂的形式：
个 学生小
组讨论
得出结
精品【初中语文试题】
精品【初中语文试题】
100 000＝
10 000 000＝
论
1 000 000 000＝
新知探究
二、新知探究 对于一般的大数如何简单地表示出来？
3000 000 000 3×
=3×
教
696000 696× 1000 6.96×
调
且等于所记数的整数位数
。
谨记的
计
（3）会将用科学记数法表示的数还原。
三点，让
提醒：a 符号与原数的符号相同，如：将 37000 科学记数时， 学 生 加
a 为 3.7 而不是 3.7 。
深对科
例如，-567 000 000= -5.67×108
学计数
自我检测
三、巩固练习 1、用科学记数法表示下列各数：
2.回顾有理数的乘方运算，算一算：
10 2 ＝
10 4 ＝
学案 设计
二次 备课
教师指 出，让学 生感受 生活中 的大数， 并请学 生再列 举
自学 探究
108＝
10 10 ＝
学生算结果中的 0 的个数有什么关系？与运
算结果的数位有什么关系？
一般地，10 的 n（n 为正整数）次幂，在 1 的后面有 0.
1000 000； 57000 000； -123 000 000 000；
法的理 解
2887.6 ；
30900000 ；
2、下列用科学记数法写出的数，原数分别是什么数？
1× 107 4.5× 106 -7.04× 105 3.96× 104
整体预设 小结
导案设计
四、课时小结： 这节课我们主要学习了哪些知识?
=6.96×
学
像上面这样，把一个大于 10 的数表示成
的形式（其
中 a 是整数数位只有一位的数，n 是整数），使用的是科学记数法。
过
“科学记数”谨记三点：
教师积
程
（1）弄清 a×10n 中的 a 的取值范围
极引导，
设
（2）正确确定 a×10n 中的 n 的值，当所记数大于 10 时，n 是 特 别 强
借助身边的熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数，增强数感，积累数学
1．进一步感受大数．2．用科学记数法表示大数
教学难点
用科学记数法表示大数．
教学方法
启发式
教学准备 整体预设
教 学
导入 过 程 设 计
导案设计
一、情景引入 1.让学生感受这些大数 (1)世界人口约为 7000000000 人． (2)太阳的半径约为 696000000 千米． (3)光的速度约为 300000000 米/秒 (4)地球离太阳约有 1 亿五千万千米． (5)地球上煤的储量估计 15 万亿吨以上