海南省三亚市八年级(上)期中语文试卷-(含答案解析)

八年级（上）期中语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写（本大题共1小题，共8.0分）
1.课文积累与阅读理解。

根据提示填写课文原句。

（1）______，天涯若比邻。

无为在歧路，______。

--《送杜少府之任蜀川》
（2）曹刘。

______。

--《南乡子》
（3）浩荡离愁白日斜，______。

--《己亥杂诗》
（4）在《泊秦淮》中，诗人借题发挥，对豪门贵族醉生梦死生活的批判的句子是：______，______。

（5）在《木兰诗》中，表现战争之久，战况惨烈的句子是：______，______。

二、选择题（本大题共4小题，共8.0分）
2.下列句子没有语病的一项是（）
A. 经过讨论，学校团委会作出了同意张华等五位同学加入共青团的决定。

B. 通过“学会感恩”主题班会，使小红受到了很大的触动。

C. 能否独立思考是学生提高学习能力的关键。

D. 他踌躇了一会，决定终于还是自己送我去。

3.下列句子中，成语使用正确的一句是（）
A. 对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，
才能取得成功。

否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨
．．．．．．．。

B. 画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春
．．．．之感。

C. 有的老师抓住课文中无关主旨的几句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小．
题大作
．．．。

D. 历史上多少忠臣义士，死心塌地
．．．．，进忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。

4.与课文内容表述不正确的一项是（）
A. 晏子--《晏子使楚》--晏子反击楚王针锋相对，直接表明了自己的态度。

B. 朱德--《回忆我的母亲》--围绕“勤劳”精选典型事例，突出母亲的优秀品质。

C. 朱自清--《背影》--集中表现父子之间相爱相怜的真挚情感。

D. 都德--《最后一课》--法国十九世纪著名的短篇小说。

5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）
A. 她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

B. 花木兰像飞一样的度过了关隘和山岭。

C. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

D. 画眉在树林边婉转地唱歌。

三、其他（本大题共2小题，共12.0分）
6.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

①端xiáng，②suǒ屑，③无精打cǎi，④hān然入梦
7.语文实践活动
①阅读下列材料，发表自己的看法。

我们常常看见这样的画面：地铁上、饭馆里、电梯上、马路边，生活的每一个缝隙都被手机填满。

朋友聚餐、家人团聚，“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏，就算搭话也是敷衍了事。

“低头族”的队伍正在壮大，从年轻人到中老年人，甚至小孩子也在加入。

“低头族”源自英文单词phubbing，是一个完全被杜撰出来的单词，由phone（手
机）与snub（冷落）组合而成，大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。

2012年这个词被收进了澳大利亚全国大辞典。

很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。

要求：根据材料内容及含意发表你的看法。

要求：有观点，有分析，语句通顺，字数不少于80字
②针对“低头族”现象提出两点建议。

四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）
8.仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子。

例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。

选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了______，你也就选择了______。

选择了______，你也就选择了______。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）
9.古诗文阅读
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（1）形象鲜明地描写国家的灾难和个人困厄的两个短语是______和______。

（用原文回答）
（2）说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）
10.文言文阅读
晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。

王曰，何为者也？对曰，齐人也。

王曰，何坐？曰，坐盗。

”
晏子至，楚王赐晏子酒。

酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”
（1）给下面划横线的字注音
缚______ 则为枳______ 晏子______ 非所与熙也______
（2）解释下面划横线的字词
①齐人固善盗乎______
②缚者曷为者也______
③谓左右曰______
④得无楚之水土使民善盗耶______
（3）翻译下列句子
①酒酣，吏二缚一人诣王。

②圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

（4）面对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子采用了什么样的方式回击？
七、现代文阅读（本大题共2小题，共21.0分）
11.课内现代文阅读
我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他嘱我路上小心，夜里警醒些，
不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。

他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

--《背影》节选
（1）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

”这句话用的两种主要描写方法是______、______ （2）“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”分别表现出了作者怎样的心理活动？
（3）父亲买子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，这里是否矛盾？为什么？
（4）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者真是夸自己聪明吗？为什么这样说？
12.课外阅读
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。

冬以它的冷漠，
裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。

我不由得竖起大衣的领子。

蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的
绿。

叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。

生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。

他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的
脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。

“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。

”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。

她
时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。

母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。

那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

它是
想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的
一片片土地。

她的脚，不怎么好用了--移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。

我伏下身，看着那泛黄
的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。

我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。

你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的
爱抚，久久不去。

（选自《海燕》2015年9期，有删改）
（1）文章第②段的描写突出了蒲公英______ 的特点。

（2）文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

（3）请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

①叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

（4）试分析文章最后两段在全文中的作用。

八、作文（本大题共1小题，共50.0分）
13.请以“你是我最______的人”为题写一篇文章。

要求：（1）请你从“尊敬”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）文中不要出现真实的校名、人名，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（4）文章不少于600字。

答案和解析
1.【答案】海内存知己；儿女共沾巾；生子当如孙仲谋；吟鞭东指即天涯；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；将军百战死；壮士十年归
【解析】
答案：
（1）海内存知己儿女共沾巾（重点词：己）
（2）生子当如孙仲谋（重点词：仲）
（3）吟鞭东指即天涯（重点词：鞭）
（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（重点词：隔）
（5）将军百战死，壮士十年归
本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错
别字。

对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征
意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。

做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名
句要深刻理解。

2.【答案】A
【解析】
A、没有语病；
B、句式杂糅，可将“使”去掉；
C、两面对一面，删去“能否”；
D、语言赘余，可将“终于”去掉。

故选：A。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。

解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

此题作答，可结合语意的理解辨析。

3.【答案】D
【解析】
A．使用有误，一失足成千古恨：比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身
的憾事。

B．使用有误，栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

C．使用有误，小题大做：比喻把小事当作大事处理。

D．使用正确。

死心塌地：原指死了心，不作别的打算。

后常形容打定了主意，决不改变。

故选：D。

本题考查的是成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。

做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意
思，学会恰当的使用。

4.【答案】A
【解析】
A．有误，《晏子使楚》委婉的表明了自己的态度。

B．正确。

C．正确。

D．正确。

故选：A。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

5.【答案】A
【解析】
A．无修辞；
B．夸张；
C．比喻、对偶；
D．拟人。

故选：A。

本题考查修辞手法运用，修辞运用能增强文章的表达效果。

写文章过程中要
注意恰当运用。

修辞手法是初中语文考查的热点内容，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，要注意掌握其含义及作用。

6.【答案】答案
①端详；
②琐屑；
③无精打采；
④酣然入梦
【解析】
考查根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。

做这类题目时要注意形近字，根据具体语境进解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字重点练习。

7.【答案】①本题考查自由表达观点的能力。

不要求统一答案，只需言之成理即可。

作答本题时，只需根据材料中反映出的低头族的问题发现自己的看法即可。

观点明确，表意清晰即可。

②本题考查提出建议的能力。

针对某种情况提出建议，建议一定要有针对性和可行性，不能是空洞的口号，还要注意对方的身份。

不要求统一答案，言之成理即可。

答案：
①低头族忙着看微博、聊微信、玩游戏，从而忽略了与他人的正常交流，带来了信息进代的无礼与冷漠，
②一，放下手机等电子设备，也家人或朋友多做交流。

二，到自然中去，感受生活中的美好。

【解析】
第一题考查自由表达观点的能力。

第二题考查提出建议的能力。

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、
独立思考和创新能力。

8.【答案】长河；跋涉；成功；付出
【解析】
经分析例句，仿句的内容是选择路上所遇的困难，句式是“选择了什么，你也
就选择了什么困难”，语意连贯，句式正确即可。

答案示例：选择了长河，你也就选择了跋涉。

选择了成功，你也就选择了付出。

仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本题考查句子的仿写，要求句子结构、修辞手法与例句一致即可。

9.【答案】风飘絮；雨打萍
【解析】
（1）本题考查诗歌的内容和修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。

“山河
破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

这一句采用比喻的修辞手法，把破碎的国
家飘摇不定比喻成“风飘絮”，把自己坎坷的经历比喻成“雨打萍”。

诗中第二联，形象生动地比喻国家命运和个人命运的两个短语是：风飘絮、雨打萍。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。

做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想。

“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”的意思是自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。

此句慷慨
陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

答案：
（1）风飘絮、雨打萍。

（2）人难免有一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，诗句表明诗人以
死明志的决心，充分表现了诗人的民族气节。

译文：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。

国家危
在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败
让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能
够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

本诗是一首律诗。

此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。

诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高。

这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。

10.【答案】fù；zhǐ；yàn；xī；本来；同“何”，什么；身边的大臣；莫非
【解析】
（1）本题考查学生对字音的理解识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

结合自己掌握的知识可知，读音依次为：fù、zhǐ、yàn、xī。

（2）本题考查理解文言词语含义的能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：齐国人本来就擅于偷东西的吗；固：本来。

②句意为：绑着的人是做什么的人；曷：通假字，同“何”，什么。

③句意为：对身边的大臣说；左右：身边的大臣。

④句意为：莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗；得无：莫非。

（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

①句中重点词语：缚：绑。

诣：到…去（指到尊长那里去）．句意为：酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人来到楚王面前。

②句中重点词语：熙：通“嬉“，戏弄；病：辱。

句意为：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

（4）本题考查文章内容的理解。

解答此题的关键是通读全文，把握文意，抓住
关键语句来分析即可。

阅读全文，了解内容可知，晏子运用类比方法，用南橘北枳的故事，说明环境（水土）对植物的影响，从而引出齐民入楚即盗，是楚
国的环境（水土）不好，矛头直指楚国。

答案：
（1）fù、zhǐ、yàn、xī。

（2）①本来；②同“何”，什么；③身边的大臣；④莫非。

（3）①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人来到楚王面前。

②圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

（4）运用类比的方法反驳。

用南橘北枳的故事，说明环境对植物的影响，从而
引出齐民入楚即盗，是楚国的环境不好，矛头直指楚国。

参考译文：
晏子将要出使楚国。

楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国
的一个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。

大王（就）问：‘（他）是做什么的？’（我则）回答说：‘（他）是齐国人。

’大王（接着再）问：‘（他）犯了什么罪？’（我就）回答：‘（他）犯了偷窃罪。

’“
晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员
绑着一个人到楚王面前来。

楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。

”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，
他们的果实味道却不同。

这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。

老
百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

固：
固众人本来（本来）
汝心之固顽固（顽固）
吾义固不杀人坚决（坚决）
固国不以山溪之险（巩固）
固不知子矣（固然）
11.【答案】外貌（肖像）描写；动作（行动）描写
【解析】
（1）本题考查人物描写方法的判断。

解答此题关键要了解人物描写的常用方法。

结合句子内容分析，句子先介绍了父亲的衣着，属肖像描写；接着写父亲的“走”“探”都是动作描写。

（2）本题考查词语蕴含情感的分析。

解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

“赶紧”指的是抓紧时间，第一个“赶紧”拭干泪，表现我生怕父亲看见自己流泪而不放心；第二个“我赶紧去搀他”，可见我现在理解懂得父亲了，怕父亲累着，心疼关爱父亲。

（3）本题考查人物心理的揣摩。

解答此题整体感知文段内容的基础上，结合人物间关系及事件，去理解人物的心理情感。

父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，一个“似的”可见父亲并不轻松，但他作为父亲为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，为自己尽了做父亲的责任而高兴，所以二者是不矛盾的。

（4）本题考查赏析词语的表达效果，作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。

聪明的本义是智力超群，结合此处语境可知，这里的聪明并不是本义，应是褒词贬用，句中义是愚蠢。

这里采用反语的修辞，是为了表现内心的愧疚和自责。

答案：
（1）外貌（肖像）描写，动作（行动）描写。

（2）怕父亲看见自己流泪更不放心；怕父亲累着，体贴，心疼父亲。

（3）不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。

（4）不是，这里是反语的修辞，表现了内心的愧疚和自责之意。

本阅读语段出自朱自清先生散文名篇《背影》．选段主要描写父亲到车站送我，为我买桔子爬月台的背影。

全文正是以”背影“为主线，通过一系列小事的描述，表现父子间的深情，语言质朴，感情真挚。

人物描写
1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写。

外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表
情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的
一种描写方法。

3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思
想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

12.【答案】刚强坚毅
【解析】
（1）此题考查对描写对象特点的总结。

从文段中的“冬日的午后”、“沁骨的凉”、“用尽全部的力，贴向地面，贴向地面”等语句，可以分析出答案：刚强坚毅（生命力顽强）。

（2）此题考查对作者情感的把握。

因为本文的主题是写母亲，所以，文中的情。