科学《神奇的小电动机》教学反思(二篇)

科学《神奇的小电动机》教学反思（一）
科学课程基本理念指出∶亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。

这就要求教师在教学中要让学生参与观察和实验，引导学生自行获取知识和发展能力。

因此，观察、实验材料的准备是否充分就成了教学的重要条件。

也是完成三维目标的关键所在，在这方面很值得我们反思。



一、提前做好教学准备，保证教学效果。

六年级科学上册《神奇的小电动机》这课，回想上学年，由于让学生自己准
备电池和小电动机，上课时发现电池和小电动机的数量达不到分组活动要求，只能以演示实验进行教学。

孩子们本来对小电z动机很感兴趣，都相亲白动手环一玩，我察觉到他们表露出失望的神情。

这次，我提前几周就开始准备分组材料，首先和学生一起收集了十几个小电动机，课外加工制作了电刷和支架装置。

课堂上引导学生观察了小电动机内部构造，研究了小电动机转动的原理。

我看到了孩子们兴奋而专注地投入到观察实验当中，从交流汇报中，我体察到了他们丰收的喜悦。

听到的记不住，亲自体验到的、看到的才会记忆深刻深刻。



二、创造条件，开发利用资源，提高探究效果。

五年级上册《运动和力》单元，用橡皮筋和气球做动力驱动小车运
动。

学校配备的仪器小车车身重，学生操作有困难，很难成功。

在上完第一课后通过反思，我意识到不改变条件是不能达到好的教学效果。

于是，我收集了几年来课外兴趣小组活动中学生制作的轻便的小车模型，课堂上各小组用这样的小车安装橡皮筋
或气球作动力，都能成功地让小车运动起来，既激发了学生对自制小车的兴趣，也收到了良好的教学效果。



三、教师要善于收集、保存材料，充实教学资源。

科学课学习的资料大多是学校仪器室所没有的，或不能够替代的，如果让学生自己准备往往达不到需要的数量。

因此，教师要有目的、有计划的收集、保存常用的材料，不断充实以后的教学需要。

如∶小电动机、绝缘导线、学生的科技
小制作、教师制作的教具和学具。

还有象瓷砖、岩石、生锈的金属等材料。

收集方法∶一是发动学生把本学期分组观察的材料提前交到老师处管理;二是利用课外兴趣小组活动时间，指导学生制作一些常用的教具和学具。

这样就提前解决了
科学探究活动对材料的需求，保证科学探究活动有效开展，提高课堂教学的效果。


科学《神奇的小电动机》教学反思（二）
神奇的小电机是五年级教材中非常难上的—节课，因为很难和学生解释清焚小电机的工作原理。

但是黄老师的这文节课. 着实让我受益匪浅。

首先，黄老师对前置性作业的运用非常地到位，在课前先让学生自行去了解一些小电动机的知识，然后在上课一开始就一一让学生展示，补充讲解。

这样就节省了很多介绍小电动机结构的时间，为接下来学生探究小电动机工作原理提供了丰富的时间，同时也加深了学生对小电动机结构的印象。

同时黄老师的教学设计思路非常的清晰，每一个环节的逻辑都很缜密。

而且都是让学生自行研究后，由他们自己提出来的问题。

在这一过程中，充分体现了黄老师引导语言的简练精彩。

特别突出的就是在讲解小电动机工作原理时，运用的那个flash，他采取了化繁为简，由点及面的教授方法，非常符合学生的认知规律。

这些正是我这个新教师需要不断学习的地方。

黄老师的这节课确实十分精彩，在接下来的日子里我也会努力向老教师吸取经验，希望有朝一日也能上出如此精彩的课。


。