《黄土高原》说课稿[1]

《黄土高原》说课稿
一、教材分析
本节为人教版八年级地理下册第八章第一节前半部分内容。

本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。

黄土高地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，从人地和谐、可持续发展的角度讲，对学生的今后理论与实践活动会有一定的影响，因而占据重要地位。

二、说教学目标
（一）知识与技能
１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。

（二）过程与方法
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）情感态度与价值观
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

三、说教学重点与难点
（一）教学重点
黄土高原水土流失严重的原因。

（二）教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。

一、教材分析
本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。

黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。

本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。

二、说学生
由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一些思考、讨论的空间。

三、设计思路
这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，体验学习的过程和乐趣。

1、教法设计
本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。

2、学法设计
在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。

四、教学目标：
（一）认知与技能
１、在地图上认识黄土高原的地理位置。

２、了解黄土高原的形成原因。

３、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。

４、分析黄土高原面临的生态环境问题及成因，理解环境治理的重要性及相关措施。

（二）过程与方法
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）情感态度和价值观
通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。

五、教学重点：因为黄土高原地区的生态环境问题十分突出，所以本节课的重点就落实在黄土高原面临的生态环境问题及治理这点上。

教学难点：黄土高原环境问题的成因分析。

六、教学设计
在导入新课时，用了青年歌手阿宝图片及《信天游》的音频，在感受黄土地粗犷的音乐的同时浏览黄土高原地区的景观及风俗习惯。

这样的情景导入既能让学生直观地了解当地的自然、人文状况，又可以激发学生学习的兴趣。

多媒体在这里起到了重要的辅助作用，又例如黄土高原成因的介绍是通过一段动画来进行的，通过看动画的方式解答问题，比老师直接的讲述来的更直观，更有趣。

“黄土高原地区的地形及成因”这段内容的教学不仅是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容的教学做一个铺垫。

“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容是教学的重点所在，是本节课最主要的一部分，在时间安排上也是最多的。

在教学时，将课程内容的顺序做了一些调整，以让教学过程更为流畅。

对于重点、难点的处理主要做了以下几点：
1、教学的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，通过一系列逐步深入的提问来达到这样的目的：“为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢？（水土流失）”“又是什么原因造成这个地区严重的水土流失呢？”“水土流失会带来哪些危害？”
2、对于难点问题“造成这个地区严重的水土流失的原因分析”，主要是通过学生自己的讨论、交流来得出结论，让他们结合已学过的知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来；老师则在最后进行归纳总结，并通过人地关系恶性循环示意图，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需和谐共处，树立可持续发展观。

3、黄土高原的治理，则是创设情境问题：“如果你是一位专家，你会提出哪些治理措施来？”这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。

这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。

最后点出“人地和谐发展”这一主旨是对本节课主题的升华，更向学生再次强调正确的人地观。

七、板书设计
（一）、黄土高原地区的概况
1、地理位置
2、黄土高原成因
（二）、黄土高原地区地形特征及其成因
1、地形特征——沟壑纵横
2、地形特征的成因——水土流失
（三）、黄土高原地区生态环境问题及治理
1、环境问题的成因
自然因素：土质松软，气候
人为因素：人类的过度、不合理开发
2、生态环境的治理
认识区域特征---黄土高原（说课稿）作者：余让旭 (初中地理资阳初中地理一班) 评论数/浏览数： 0 / 91 发表日期：
2011-10-26 09:24:57
这是我的一次说课比赛稿，是中图版七年级下认识区域特征的第四节黄土高原的内容。

这是我的一次说课比赛稿，是中图版七年级下认识区域特征的第四节黄土高原的内容。

认识区域特征
——黄土高原（说课稿）
简阳市石堰九义
校余让旭
一、说教学目标
“黄土高原”是中图版七年级《地理》（下）第六章“认识区域特征”中的一个重要小节。

本章的重点是使学生认识所学区域的显著特征，而教材安排了“黄土高原”这一小节，除了了解本区域的显著特征外，更可帮助学生理解西部大开发的地理条件以及保护生态环境的重要意义。

课标明确要求，在学习本区域时，要“根据资料分析主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解环境保护和资源开发利用的成功经验”。

所以，我确定以下教学目标：
（一）、知识和技能目标
1、了解黄土高原的位置、范围。

2、在地形图上识别本区主要的地形类型。

3、了解造成黄土高原水土流失的自然和人为原因，了解黄土高原水土流失所造成的后果，探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。

4、了解黄土高原丰富的能源资源，主要煤矿。

（二）、过程与方法：
1、运用地形图，简要评价黄土高原的地理位置。

2、用自己的语言描述黄土高原的地形特征。

3、运用资料分析黄土高原水土流失的原因、后果和治理措施。

4、了解丰富能源在我国经济建设中的地位。

（三）、情感价值目标：
1、通过对“水土流失的成因、后果、解决措施”的分析，培养学生可持续发展的观念。

2、通过“了解丰富的能源在我国经济建设中的地位”，培养合理开发和节约利用能源的观念。

二、说教学重、难点
（一）重点
从全章整体内容来看，本章的重点是使学生认识所学区域的显著特征，而黄土高原正是由于自然条件间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的
生产生活行为造成的严重后果，使黄土高原成为世界上水土流失最为严重的地区之一。

“水土流失”是黄土高原最显著特征。

所以，在本课我确立的教学重点之一是“黄土高原水土流失的原因、后果和治理措施”。

黄土高原在为人类带来灾难和生存问题的影响的同时，也为人类做出了贡献，特别是能源资源，本区能源矿产蕴藏丰富，在过去和现在的工业发展中起到了巨大的作用。

尤其是本区的晋、陕、蒙三省交界处，分布着世界罕见的超大煤田，被誉为“乌金三角”，是我国的能源基地，所以我确立的教学重点之二是“黄土高原重要的能源资源及其在开发利用中的问题和解决方法”。

（二）难点
由于我们所处南方，对北方黄土高原并没有过多的接触，对黄土高原大多是通过图片、影片等资料了解到的，所以在讲解学习本区域所存在的最严重的“水土流失”问题时，学生的认识可能不那么直观、深刻，所以针对我们南方学生的实际，我确立本课的难点是“黄土高原水土流失的原因和治理”。

三、说教法
本着立足于学生的实际和发展，充分考虑到学生对区域地理的知识已有一定的储备，也掌握的一些学习地理的方法，所以在本堂教学中，采用如下教学方法：
1、读图、资料分析法：就刚才所讲到的南方学生对黄土高原所存在问题并不深刻直观，所以在教学中用读图、观看视频资料的方法给学生以直观认识，降低问题难度，解决教学重难点。

2、问题探究法：激发学生学习兴趣，进行积极的思维
3、合作学习法：培养信息收集整理的能力，合作学习能力
四、说学法
1、通过资料分析整理，培养学生信息收集整理能力和合作学习能力。

2、通过课堂问题研究，采用逆向思维的思路，组织学生从已学黄河相关知识及其存在问题，探究其成因，解决治理措施，利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，同时也培养学生探究问题，解决问题的能力。

五、说精彩教学片段
从全章整体内容来看，本章的重点是使学生认识所学区域的显著特征，黄土高原最显著的特征就是沟壑纵横，就是水土流失，所以在本堂课的教学中重点是如何来突破教学重难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施
在讲授本环节时，我将采用提问、展示课件资料、学生讨论交流、师生共同归纳的方式来进行。

如在讲造成水土流失的原因时，我由黄土高原地形特点承接而来，让学生分析黄土高原这种沟壑纵横独特的地形会带来什么危害，在本处，我将展示一段有关水土流失的视频资料，学生观看后，会在视频中获得以下信息：本区水土流失严重，水土流失的自然和人为因素，
水土流失给我们带来的危害，这样，当教师在提出各个小环节时，学生就
不会觉得太陡，太突然、太难了，便于学生了解分析黄土流失的原因，然
后在学生由一定基础之上，再完成本教学点，就相应的降低了难度。

在了
解了成因之后，再让学生探讨其危害，讨论并发表自己的观点，教师只做
指点和简单的归纳，培养其兴趣和探究的能力，在探讨其危害后，让学生
对“水土流失”这一严重问题有了更进一步的了解，这才引导学生来讨论
治理黄土高原干旱和水土流失的对策，这样逐渐完成教学任务，达到知识、
技能和情感价值目标。

以分小瓣的方式突出重点，突破难点。

《沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原》说课材料
刘桂华
一.说教材
本节为人教版八年级地理下册第八章第一节前半部分内容。

黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，从人地和谐、可持续发展的角度讲，对学生的今后理论与实践活动会有一定的影响，因而占据重要地位。

二、说教学目标
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

４、黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。

（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

三、说教学重点与难点
（一）教学重点
黄土高原水土流失严重的原因。

（二）教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。

四、说教学方法
导学法、谈话法、讲述法相结合。

五、说教具准备
有关课本插图和图像资料
六、教学过程设计
自评：
1、教学准备充分，对学情了解比较到位
2、教学设计合理，体现新课程中学生主体地位及教师主导作用。

3、课堂秩序活而有序，达成教学目标
4、板书设计不够美观，随意性强。