小学二年级上册第五单元-语文园地教案(部编版)

【教学要求】
1.让学生认识“锋、蜂”等9个生字；能够根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

2.让学生积累带“言、语”的四字词语，能够猜测词语的意思；仿照例句，把句子写具体。

3.让学生了解汉字“左短右长”、“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.让学生背诵古诗《江雪》；读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。

教学课时：2课时。

【教学目标】
1.通过学习让学生认识“锋、蜂”等9个生字；能够根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

2.通过学习让学生积累带“言、语”的四字词语，能够猜测词语的意思；仿照例句，把句子写具体。

3.通过学习让学生了解汉字“左短右长”、“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

教具准备：课件。

【教学步骤】
一、揭示课题，导入内容。

同学们，今天我们学习第五单元“语文园地”的内容。

(板书：语文园地)
二、识字加油站。

1.填空。

(出示课件1)
课件1：
（1）峰锋蜂（2）慕墓幕（3）抄吵炒
fēnɡmùchǎo
山 (峰) 爱 (慕) (炒)饭
fēnɡmùchǎo
蜜 (蜂) 扫 (墓) (吵)闹
fēnɡmùchāo
刀 (锋) 开 (幕) (抄)写
2.读一读：注意“锋、峰、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“吵、抄、炒”是翘舌音。

本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”部的汉字大多读“feng”，带有“莫”的汉字有些读“mu”。

第三组，带有“少”的汉字，韵母往往是“ao”。

2.理解字词：“锋”字是金字旁，说明和金属有关，所以和“刀”相连。

“幕”字是“巾字旁”，与布有关，所以应该是“开幕”。

“墓”就是墓地，所以应该是“扫墓”。

做饭需要火，所以是“炒饭”，写字需要手，所以是“抄写”。

设计意图：
区分几组形声字的形近字，引导学生根据生字偏旁表义的功能来区分。

3.看一看：仔细观察字形，特别是字的部首。

4.填一填：选择正确的字填入括号中。

5.具有相同部件的生字还有很多，比如：“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁的“披”；山坡指高地，所以是土字旁的“坡”。

“柏”和“伯”，“柏树”指一种树木，所以是木字旁；“伯伯”指人，所以是单人旁。

三、字词句运用。

1.读一读，猜一猜词语的意思。

(出示课件2)
课件2：
不言不语只言片语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
(1)想一想：这些词语是什么意思？有些词语可以用动作演示一下意思。

提示：这些词语都和言语活动有关。

(板书：和言语活动有关的词语)
(2)说一说：先要小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语的意思。

“不言不语”中有两个“不”字，意思是不说话，闷声不响。

“只言片语”中“只、片”的意思是少，“只言片语”的意思就是个别词句或者片段的话。

“三言两语”的意思是很少的几句话，形容说的话很少，言语简短。

“千言万语”中“千、万”表示很多，意思是说的话很多。

“豪言壮语”是豪迈雄壮的言语。

形容充满英雄气概的话。

“少言寡语”中“少、寡”表示很少，意思是平时说话不多。

“自言自语”是自己和自己说话。

“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样，指为了讨好别人或哄骗别人而说的好听的话。

2.注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。

(出示课件3)
课件3：
细长的
．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的
．．．小花。

茂密的
．．．凉棚。

．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的
( )天空飘着( )气球。

( )池塘开满( )荷花。

(1)读一读句子，注意加点的词语的用法。

(2)说一说：你发现了什么？
句中加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。

(板书：修饰语)
(3)写一写：联系生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。

(出示课件4)
课件4：
(广阔的)天空飘着(鲜红的)气球。

(干净的)池塘开满(洁白的)荷花。

设计意图：
引导学生明确被修饰的事物的特点，启发学生思考。

四、书写提示。

1.看提示。

教材提示告诉我们写这几个字的时候要注意：左右结构的字有的左边短，右边长，例如，“观、呼”；有的左边长，右边短，例如，“忙、如”。

(板书：“左短右长”“左长右短”)
2.写一写。

(1)照着教材写，一边写一边说笔画名称。

(2)在田字格中写，写好之后对照比较，看一看哪个笔画没有写好，再重新练写。

五、课堂小结。

同学们，这一节课，我们学会了理解和运用词语，认识了几个和言语活动有关的词语；学会了左右结构的字的书写规则，同学们都表现得很棒，下一节课，希望同学们继续努力。

【教学目标】
1.通过学习让学生背诵古诗《江雪》。

2.通过学习让学生朗读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。

教具准备：课件。

【教学步骤】
一、导入揭题。

同学们，今天，我们一起继续学习第五单元“语文园地”的相关内容。

(板书：语文园地)
二、日积月累。

1.学习古诗《江雪》。

(板书：江雪)(出示课件5)
课件5：
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(1)自己借助拼音把古诗朗读通顺。

重点指导读准后鼻音“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。

(2)同桌之间相互读，相互评议。

2.读一读，想一想。

(1)读古诗，想一想这首诗写的是哪个季节的什么事。

这首诗写的是冬天一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷的江面上独自垂钓的事。

(板书：冬景图)
(2)这首诗中你能读懂哪几个词语？同桌之间相互说一说。

①千山：很多座山。

②绝：尽。

③万径：很多的小路。

④踪：足迹。

⑤灭：消失。

⑥孤舟：孤独的小船。

⑦蓑笠：蓑衣和斗笠，遮雨工具。

⑧翁：老人，老头儿。

⑨独钓：一个人在钓鱼。

⑩寒江：寒冷的江水。

引导学生从字面理解词语，只要能说出古诗的大致意思即可。

3.读出韵味，赏析古诗。

朗读节奏：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

赏析：本诗是柳宗元被贬到永州之后写的，诗人借寒江独钓的渔翁，抒发了自己孤独郁闷的心情。

4.熟读成诵。

(1)反复诵读，想象故事描绘的画面，说一说自己从这首诗里看到了哪些景物。

(回答：千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。

)
(2)借助这些关键词，在“理解”和“会读”的基础上，反复朗读，做到熟读成诵。

三、我爱阅读。

1.通读短文《刻舟求剑》。

(板书：刻舟求剑)
先认真读注音的字，读准确字音，再把短文读通顺。

2.思考问题。

(出示课件6)
课件6：
(1)“那个人”能否寻到剑，为什么？
(2)这个故事告诉了我们什么道理？
学生交流，教师总结：
(1)“那个人”最终没能寻到剑，因为船相对于河岸是运动的，而沉入河底的“剑”相对于河岸是静止的。

(2)做事不要墨守成规、不懂变通，不能用静止的观点看待已经发生变化的事情。

(板书：不懂变通墨守成规)
3.读出韵味。

(1)同桌合作朗读。

(2)重点读好“舷、捞、靠”。

(3)两人或者小组表演读。

四、课堂小结。

同学们，时间过得真快啊，又到下课时间了。

这一节课，我们学会了古诗《江雪》，学会了读故事，并且在故事中领悟了做人做事的道理。

在今后的学习生活中，我们要注意积累更多的好词佳句和好故事，充实我们聪明的大脑。

板书设计
语文园地
和言语活动有关的词语修饰语左短右长左长右短
江雪冬景图
刻舟求剑不懂变通墨守成规。