四年级观察物体小学集体备课教案(讨论稿)
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（4）学生动手操作
（5）反馈交流，展示作品
3．确定方法。
（1）师：我们已经观察了不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
（2）集体交流
（3）方法提炼：
先确定集合体的长、宽、高，
从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；
从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；
学习
重点
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
学习
难点
培养学生从观察的物体中抽象出平面图形的能力。
教法
情景教学法、小组合作学习法、探讨法
学习准备Biblioteka 多媒体课件、若干正方体学习
时间
一课时
教
学
过
程
一、导入新课。
1．谈话交流
师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？
学生交流后总结提问：看来古人在生活中知道要从多角度观察物体，数学中通常我们从几个方向观察物体？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
2观察与辨认
（1）（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？
（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）
（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
小学集体备课教案（讨论稿）
科目
数学
年级
四
单元
二
讨论人
主备人
课题
观察物体
主题
培养学生观察归纳能力
学习
目标
1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的多个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2.借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
（三）巩固提高
1．基础练习：
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
（1）学生试连线
（2）动手拼摆，验证想象
2．提高练习：
练一练
四、小结。
通过今天的学习，你又知道哪些知识
五、作业：找找生活中哪些地方有今天我们认识的这些角。
六、板书设计：
观察物体（二）
左面正面上面
修改或补充
小组交流，完成观察后平面图形
（3）辨认
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（4）猜想
猜猜从右面看，看到的形状是什么样子？动手画出来。
小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）
2．本节课我继续学习从不同方向观察物体
二、探究新知
1.摆一摆，看一看，连一连
（1）拼搭
小组合作进行拼搭拼成你们喜欢的几何体。
（2）观察
将拼好组合体放在小组桌子中间。请学生分别从前面、上面、左面进行观察。
其他同学回想看到的平面图形，动手画一画。
（5）反馈交流，展示作品
3．确定方法。
（1）师：我们已经观察了不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
（2）集体交流
（3）方法提炼：
先确定集合体的长、宽、高，
从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；
从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；
学习
重点
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
学习
难点
培养学生从观察的物体中抽象出平面图形的能力。
教法
情景教学法、小组合作学习法、探讨法
学习准备Biblioteka 多媒体课件、若干正方体学习
时间
一课时
教
学
过
程
一、导入新课。
1．谈话交流
师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？
学生交流后总结提问：看来古人在生活中知道要从多角度观察物体，数学中通常我们从几个方向观察物体？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
2观察与辨认
（1）（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？
（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）
（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
小学集体备课教案（讨论稿）
科目
数学
年级
四
单元
二
讨论人
主备人
课题
观察物体
主题
培养学生观察归纳能力
学习
目标
1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的多个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2.借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
（三）巩固提高
1．基础练习：
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
（1）学生试连线
（2）动手拼摆，验证想象
2．提高练习：
练一练
四、小结。
通过今天的学习，你又知道哪些知识
五、作业：找找生活中哪些地方有今天我们认识的这些角。
六、板书设计：
观察物体（二）
左面正面上面
修改或补充
小组交流，完成观察后平面图形
（3）辨认
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（4）猜想
猜猜从右面看，看到的形状是什么样子？动手画出来。
小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）
2．本节课我继续学习从不同方向观察物体
二、探究新知
1.摆一摆，看一看，连一连
（1）拼搭
小组合作进行拼搭拼成你们喜欢的几何体。
（2）观察
将拼好组合体放在小组桌子中间。请学生分别从前面、上面、左面进行观察。
其他同学回想看到的平面图形，动手画一画。