教师要转变角色

教师要转变角色，不断反思历史教学，做反思型教师和学者型教师
教师要转变角色。

在新课程中，历史教师的角色将发生很大的变化。

从历史教师与学生的关系看：历史教师将不是历史和知识的传授者还是学生学习的促进者和引导者。

促进以学习能力为中心的学生整体个性的和谐健康发展是历史教师角色特征的核心。

现代教育观念要求有个“现代”的课堂教学。

那就是让学生“动”起来，要带给学生充实的精神生活，在历史课的学习中，也要注意带给学生经验的分享，引导学生沿着正确的道路前进，引导他们不断向更高的目标前进。

反思教学，做反思型教师和学者型教师。

在历史教学实践中，历史教师要善于总结，不断进行教学反思，反思你在课堂上真正关注了学生了吗？反思在课堂教学中知识是你直接“给”的，还是经过你的引导，学生通过努力获得的？反思你组织的合作学习是有效的，还是流于形式？反思你在传授知识和技能的同时，是否关注了过程和方法，情感态度和价值观的培养？反思之后及时作好课后记或教后感，不断总结积累，促使自己在反思中成长。

从教学与研究的关系看，历史教师不应该只是历史教学的执行者，应该是历史教学的研究者。

教师应该是一个研究者，在历史教学过程中要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探讨，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，历史教师要把教学与研究有机融合为一体，是自身由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是创造性实施新课程的保证。