小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。

教学重点：
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：
根据统计表中的数学进行分析问题。

教学准备：
课件、学生资料卡（课前填写）
教学过程：
一、导入新课
同学们，新的一周开始了，你准备好了吗？让我们先来看看上周的小明星是谁——李欣然同学，那么我们恭喜她们小组，这一周大家都要努力争做得分小明星哦。

那我们一起看李欣然同学的资料卡，看大屏幕，由这个资料卡，你得到了那些信息？
（姓名：李欣然；性别：女；年龄：10岁；身高：133 cm；体重：30 kg；最喜欢的课外活动：画画。

）
你们的发现可真多，那么老师之前对你们的年龄做了一个简单的统计，来看看老师做的统计表，10岁和11岁分别有多少人。

那么对于你们大家的资料卡，你想对其中的哪一项做一个统计呢，老师比较感兴趣的是你们课后喜欢什么活动，我们一起来统计一下吧。

根据我们的统计，把统计结果填到你的表格中，
男生最喜欢的课外活动
女生最喜欢的课外活动
那现在我们对这两个表格做一个比较吧，你会发现什么？那么我们能不能把这两个表格合成一个表格呢，动手画一画吧。

学生画好之后上前展示，其他同学进行修正补充。

二、初步感受认识复式统计表
对于同学们画出的统计表做一个总结，认识复式统计表，并对其中的各项做介绍。

表头：第一格叫做表头，这个统计表的表头由三部分组成，分别是性别，人数，活动。

其中活动这一行是横栏，性别这一列是纵栏，数据表示人数。

那么今天我们认识了这个复式统计表，现在就来应用一下，小组统计一下你们组的体重情况。

并做出分析。

小组体重统计表（单位kg）
学生展示，并提出问题。

你有什么发现，对这个统计表你有什么建议。

影响我们体重的原因有很多，我们应该注意饮食，多吃蔬菜，不吃垃圾食品，还要好好锻炼，积极参加学校组织的课外活动。

三、巩固练习
说到运动，老师这里还有一个关于奥运会金牌的统计表，来考考大家。

问题1：统计表包含哪几项内容？
问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。

（1）中国获得的金牌一届比一届多。

（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

（3）每届都是美国获得的金牌最多。

你们真是太棒了，不但认识的复式统计表，还能对这些数据进行分析，那么希望你们也能好好锻炼自己，将来有机会为祖国做贡献。

四、谈收获
五、总结
今天我们认识的复式统计表，生活中，人们要做出分析、比较的时候总会用到，数学和我们的生活密不可分，让我们每个人都做一个生活中的有心人吧。

最后老师还有一句话要和你们分享，用你们最洪亮的声音来读一下，用它来结束我们这节课。

新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。

——华罗庚
这部分内容是在学生在二年级已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。

学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。

通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，绘制出复式统计表。

小组身高统计表（单位cm）
问题：
1、我们小组在（）最多
2、我们小组在（）最少
优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，
我在教法和学法上是这样设想的：
首先说说教法：本课时的学习是在学生二年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理的过程，从而理解统计的方法，发展统计的观念。

再来说说学法的设想：《课程标准》指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。

课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全程参与中不知不觉中学会新知，发展能力。

1、复式统计表比单式统计表更容易比较几个相关联的事物，反映的内容也更丰富。

2、让学生谈谈你在小组合作学习中的感受或本组同学在这节课中的表现。

这样，通过交流评价，引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，学会评价自己，评价他人。

总之，本节课的设计始终坚持“将课堂还给学生”，使他们
成为课堂教学中重要的参与者和创造者。

教学目标
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

4、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

5、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。

之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。

教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。

复式统计表的教学为后面复式统计图的教学垫定了基础。

评课
复式统计表是在学生初步认识简单统计表的基础上进
行教学的。

主要是通过具体的统计活动，使学生认识复式统计表的结构，掌握填表、分析的方法。

同时，也使学生体会到统计与现实生活的密切联系及统计的应用价值。

为了让学生更好地认识复式统计表的结构，感受到复式统计表的需要这一过程，并尝试让学生将单式统计表合成复式统计表的这一过程，使学生初步感受到复式统计表的结构。

在此基础上，充分利用多媒体手段，和学生共同完善复式统计表的各个部分，帮助学生清晰的认识复式统计表的结构，也为学生能正确地填写和分析复式统计表作了很好的铺垫。

由于统计的内容本身就比较枯燥无味，为了让孩子们对学习复式统计表产生浓厚的兴趣，紧密联系学生的生活实际，运用于学生所熟悉的、感兴趣的奥运会情况和学生个人情况来引了学生的注意，提高了学生学习兴趣，使他们又情绪高昂地投入到统计活动的学习中来。

同时也让学生体会到统计在现实生活中的作用，也借此机会，向学生进行爱国教育的培养。

这节课，教师的教学语言，尤其是激励学生的语言比较丰富，能很好地关注学生的情感、态度等方面的发展。

让学生主动地学习，收到了很好的效果。