项目四：线路测量任务一 选、定线测量

四、教学评价
评价方法
采用多元评价法，教师点评、学生自评、互评相结合。从观察学生参与、聆听沟通表达自己看
法、投入程度、完成任务情况等方面
评价内容 知识 技能
学习态度
评价内容 知识 技能
学习态度
评价内 容 知识 技能
学习态 度
的心理素质。 （4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
教学重点：
重点: 选、定线的原则，平面控制测量和基平测量。
教学难点：
平面控制测量和基平测量。
教具（工量具）准
经纬仪（或全站仪）、钢尺、水准仪、水准尺、记录本、木桩、 斧头、任务工单、教材、教案、课件。
备：
教学设计
教学过程
教学方法
课前准备 准备材料、仪器、场
时间分配
四、教学过程
备注
1、踏勘和初测 踏勘之前，先利用 1:5 万或加大比例尺地形图进行渠线大体布置，拟定几条渠线
进行比较，踏勘的目的是为了通过实地调查和简单测量，了解渠线上某些特殊点相对 位置和高程，最后通过分析、比较，确定一个最优方案或几个较优方案，作为初测的 依据大致确定支渠分水口位置和支渠的走向等，最后通过分析、比较，确定一个最优 方案或几个较优方案。
如果工程大而长，如有拟建渠道地区的大比例尺地形图时，则可依据渠道所需要 的坡度、路线方向和周围地物、地貌等情况进行比较，在图上作初步选线，然后到现 场沿线作调查研究，并收集有感资料（如地质、水文、材料来源、施工条件等），进 行综合分析研究，最后选出一条技术可行、经济合理的线路，在实地上用木桩标定路 线的转折点和渠系建筑物（如水闸、涵洞）的中心位置，并确定中心导线（即沿渠、 堤中心线布设的导线）和水准路线的起迄点。绘出工程的起点、转点和终点的点位略 图，对于比较短的中小型渠道，可直接在实地踏勘选线，用大木桩标定。在选线的同 时还应布设高程和平面控制网（控制点点位应靠近工程但在施工范围以外）。
3、布设水准点 实地选线之前，通常先沿计划渠线布设足够数量的水准点，作为全线的高程控制， 这些水准点既是选定渠线时实测高程依据，同时也供渠道纵横断面测量时，分段闭合、 施工放样时引测高程和检查工程质量之用。 水准测量的实测方法和精度要求，根据渠线长短、渠道规模和设计渠底比降的大 小而不同。渠线长度在 10 公里以内的小型渠道，一般可按等外水准测量的方法和精 度要求施测，对于大型渠道，则应按三等或四等水准测量的方法和精度要求进行。 4、实地选线 实地选线的任务则是把已经过“纸上定线”或者已在踏勘中确定了渠道走向的渠 道中心线恰当地选定在实地上，通常是从渠道引水口开始，根据选线件选定渠道中心 线和一系列转折点，设立标志，以便后续测量工作的进行。 对于已经在原有地形图或实测带状地形图上进行过“纸上定线”的渠道，实地选 线的任务是将图上所标定的一系列渠线转折点的点位，分别根据这些点与其附近控制 点或明显地物的关系位置，以及转折点本身的点位高程，将每一转折点选定在实地上、 如果事先未经过“纸上定线”，实地选线则应根据踏勘时所应确定的引水口位置，渠 道走向、沿线地形、地质情况，以及其他定线条件（如渠底设计比降，渠道设计断面 尺寸等）逐点选点。以山丘地区渠道选线为例，由于在山丘地区修渠，干渠一般都是 大致沿着等高线走向选定。因此，实地选线都需借助于经纬仪或水准仪进行。 每一转折点和中线点选定后，应即埋设较大木桩，称交点桩和中线控制桩，并注 明各桩的编号。
2、渠堤选线的一般原则 选线时应考虑一下几个方面： （1）选线尽量短而直，力求避开障碍物，以减少工程量和水流损失。 （2）灌溉渠道应尽量选在地势较高地带，以便自流灌溉，扩大灌溉面积；排水渠 应尽量选在排水区地势较低的地方，以便增大汇水面积。 （3）中线应选在土质较好、坡度适宜的地带，以防渗漏、冲刷、淤塞、坍塌。 （4）要避免经过大挖方、大填方地段，渠道建筑物要少，尽量利用旧沟渠，以便 达到省工、省料和少占耕地的目的。 （5）因地制宜、综合利用。灌溉渠道以发展农田灌溉为主，也应适当考虑综合利 用问题。例如：在有条件的地方，利用渠道上的水位跌差发展小水电以及搞好其他便 民措施等。 以上五点时选定渠堤线路时所应注意的一般原则，具体选线时，必须通过深入， 细致的调查研究，根据当时当地的具体情况，全面、正确地加以对待。
章节与课题 项目四：线路测量任务一 选、定线测量
课
型
新授课
教时
4
教学目标
掌握部分：1.知识能力目标
（1）了解线路测量的内容和要求，理解路线交点、转点、转角、里程桩的概念； （2）了解选线的任务，掌握选线的一般原则和方法； （3）掌握中线测设方法和步骤。 2.专业技能目标 （1）能确定线路的起点、转折点和终点； （2）能根据线路走向进行平面控制测量和基平测量； （3）会进行中线测量。 3.素质能力目标 （1）具有自主学习新技能、具有责任心、能自主完成工作岗位任务。 （2）具有分析能力，善于创新和总结经验。 （3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好
地、课件
安全教育 讲授
导入
开门见山，直接导入
讲解与操练 讲授与示范
咨讯
回答学生在课前收集
资料过程中存在的疑
问
决策、计划、 以学生为主体分组讨
论，得出测量方案，
讲解演示方案，制定
计划。互评、点评。
实施
学生实施各教学任务
评价
现场教学，互评、点
评
归纳总结 重点讲解、启发诱导
作业布置
1.了解选线的任务。 2.简述选线的原则。
教学手段 下发任务书
描述与演示 课件演示 演示 课件演示，巡回指导
可利用多媒体对方案 进行陈述
操作指导 成果展示
课件演示、现场演示
学生活动 在提前预习的基础上 再浏览 倾听 倾听 观察与同步练习 讨论、交流 代表发言
思考、讨论，代表发 言、相互点评，编制 计划（测量步骤）
实际操作 自评、互评
倾听与讨论