部编版六年级上册语文课件- 桥ppt上课用

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第二部分（14-23）：木桥倒塌，壮烈牺牲 ___________________。
24-27 祭奠英灵，慷慨悲壮 第三部分（ ）：
课文解读
这是一场什么样的洪水？在课文中 找出描写洪水的句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。
惊慌失措
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
····
··
写出了人们惊 慌逃跑的样子和十 分混乱的场面。
读课文二、三部分，找出描写老支书神态、 语言和动作的句子，说说你看到了一位怎样的 老支书。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉 比喻 一座山
这是一个 沉着、镇定 的老汉！
A.咆哮 C.跌跌撞撞
B.放肆 D.势不可当
整体感知
朗读课文，说说课文的内容是什么。并按 事情的发展顺序给课文划分层次。
深夜，当洪水袭来时， 村里的老支部书记冒着生命 危险，不存私念地指挥一百 多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
第一部分（ 1-6 ）：山洪暴发，慌忙逃生
___________7_-_1_3_____。疏导撤离，临危不乱
小说最后才点明老支书和小伙子的关系。 和同学讨论这样写有什么好处。
小说最后才交代老支书和小伙子的关 系，这样构思新颖别致，设置悬念，前后 照应。虽让人感到在意料之外，但又在情 理之中。这样安排结构，达到了震撼人心 的艺术效果。
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画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞
乱哄哄
对比
老汉 站着 不说话 盯着 像一座山
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一 队，不要挤！党员排在后边！”
语言描写
这是一个_先__人__后__己___ 的老汉！
（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：·“你还算是个党员·吗？ 排到后面去！”·老汉凶得像只豹子。
动作描写
难道他不爱自己的儿子吗？ 这是一个__不__徇__私__情___
的老汉！
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到 最后危难关头又“吼”又“推”，这是否矛 盾？两次“吼”有什么区别？
吼、揪 对比 吼、推
严厉的斥责
真切的关心
老党支部书记 崇高的党性
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
构，达到了震撼人心的效果。
课后习题
有感情地朗读课文，注意读好短句。 朗读指导：这篇课文情节跌宕起伏，
扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。朗 读时要抓住课文中令人感动的地方，感受 老支书无私无畏、先人后己、舍己为人、 英勇献身的崇高精神。朗读时要读出山洪
肆虐如群魔乱舞的情形，读出山洪越来越严 重的紧急情形，以及面对突然来袭的灾难， 人们的惊慌失措和老支书的沉着、镇定。结 合自己的生活体验，边读边想象故事情节的 发生和发展，体会文中人物的思想感情，读 出自己的感受。
伟大的父爱
读第四部分，说说课文的结尾有何特点？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老支书和小
她丈夫和她儿子。 伙子之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、前 后照应。
再读课文，思考： 这究竟是一座什么样的桥？
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥
希望桥……
拓展交流
课外作业
1.写一篇简短的读后感。 2.搜集具有崇高精神的共产党员的 名字和事迹。
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谢谢观看！
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
字词学习
páo xiào
咆哮
tǎnɡ
流淌
fèi
废话
我会读
sǎnɡ
嗓子
nínɡ
狞笑
yǎ
沙哑
jiū
揪出
chān
搀扶
diàn
祭奠
dǎnɡ
党员
shēn
呻吟
我会写
咆哮
按结构给这些字分类。
嗓党淌
哑揪呻废
上下结构
党
左右结构
咆哮嗓淌哑揪呻
半包围结构
废
词语解释
1.来势迅猛，不可阻挡。（ D ） 2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。（ A ） 3.形容走路不稳。（ C ） 4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（ B ）
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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作用：这些描写展现了洪水逐渐上涨的 过程，使人们感受到情况越来越危急，气氛 越来越紧张，从而从侧面反映了老支书心系 群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的高 大形象。
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这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写 老支书神态、语言、动作的句子，结合相 关情节说说你的理解。
小说描写了一位心系群众、临危不乱、 先人后己、不徇私情的老支书。当人们跌 跌撞撞地拥向木桥时，老支书先来到木桥 等着人们到来，可以感受到他心系群众；
面对突来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似 的、乱哄哄”，而老支书“不说话、像一座 山”，可以感受到他镇定从容、临危不乱； 在组织大家过桥时，他号召“党员排在后 边”，可以看出他先人后己；自己的儿子违 反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到 后面去，可以看出他不徇私情。
这是一场__凶__猛____的洪水。
描写洪水凶猛的句子运用了哪些修辞 手法，有什么作用？
比喻
拟人
作用：不仅写出了洪水的凶猛，也突出 表现了当时的形势危急。
洪水来临时，人们有什么表现？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号 人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
A.呻吟

B.狞笑
C.狂奔
D.势不可当
E.咆哮
二、根据课文内容填空。
本文构思新颖别致，设置了悬念，前后照__应__。
先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排 到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉 将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪 水退了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是
_她__的__儿__子____，一个是她__的___丈__夫___。这样安排结
洪水退后，人们来到河边祭奠逝去的老支书。 假如你是其中一员，你会对老支书说些什么呢？
示例：老支书，您就是一座桥啊！您使我们 摆脱了险境，自己却永远离开了您熟悉的村庄！ 老支书，您永远活在我们心中，您是我们心中的 一盏明灯。
结构梳理
桥
生命桥
党群桥
生的希望
别人
死的危险
自己
不徇私情 舍己为人
主旨概括
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的 洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给 自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥 梁，赞扬了老支书在危难面前无私无畏、不徇 私情、英勇献身的崇高精神。
拓展延伸 焦裕禄
当代优秀共产党员
焦裕禄：人民的好公仆 杨怀远：人民的“挑夫” 赵梦桃：纺织战线上的骄傲 李保国：太行山上新愚公 邹碧华：公正为民的好法官 罗阳：航空报国英模 杨天才：边境线上“活界碑”
随堂练习
一、选择填空。
黎明的时候，山洪暴发，洪水（ E）着、 （ B ）着（ C ）而下，以（ D ）之势向村袭 来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ A ）”。
山洪爆发
山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨 或大量融雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到 沟谷、山溪形成洪水或泥石流。常未及时防范 即遭灾害，造成人员伤亡，毁坏房屋、田地、 道路和桥梁等。
12 桥
走近作者
谈歌，原名谭同占。祖籍河
北完县（今河北省顺平县）。作 家、记者、中国作家协会会员。
主要作品：长篇小说《家园 笔记》；中篇小说集《大厂》； 短篇小说集《绝唱》等。