三年级孩子写作业不自觉怎么办？

三年级孩子写作业不自觉怎么办?
这个问题，我们启鹅学堂，其实已经在文章里说过了，孩子写作业不自觉，磨蹭，偷懒，其实本质都是一样的…我们家长都认为孩是孩子自身性格和特点决定的，或者是孩子就喜欢偷懒。

可是为什么别人的孩子就很省心呢？这原因，都出在父母身上。

我们没有看到这背后的原因，要如何帮助我们的孩子改善这个问题，而且也有很多方法，我在本文中会详细阐述。

1、条理性差学习没方法洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。

爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。

上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。

妈妈把学习用品都准备好了，但依然问题多多。

所以洋洋做作业经常很混乱，写错了找不到橡皮在哪里，铅笔断了，又开始找卷笔刀。

回家连老师布置的作业是什么都不知道，还要妈妈找借口问问老师，或者其他小朋友。

本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多去做准备工作。

不到一会，就快到睡觉时间了，再有耐心的家长也会着急！家长内心是不甘心的：“我把该做的都做了，你怎么做事还
这慢呢？”这是孩子故意偷懒吗？也不能全怪孩子。

孩子也很无辜：“我也想写作业啊，可我真的忘记东西放哪了呀！（又不是我放的）”这是一个孩子写作业，缺乏条理性的典型案例。

除了学习，观察这些孩子会发现，缺乏条理性，让孩子在生活中也会丢三落四，做事没规划。

但我们家长有反思过这个问题吗？责任其实是在我们父母。

为了节省效率，过多的干预，让孩子丧失了学习有条理性的好机会。

着急出门，把孩子要穿的衣服，都一股脑丢给他嫌弃孩子穿衣服太慢，一把夺过来帮他扣上扣子满地的玩具，你看他不玩了，就走过去全部收拾好了.......... 孩子对我们产生了依赖性，不愿
意主动做事，思维懒惰。

如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。

如果你的孩子跟洋洋一样，我们要学会做一个懒妈妈。

对策：父母要有意识的指导孩子自己做事的顺序和条理。

在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手。

要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习。

父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，让孩子帮着做家务，帮着妈妈做事心理学上有种说法，叫100%理论!世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%,如果我们要80%不能做，孩子就能做80%,孩子的潜力也能爆发80%。

如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，
孩子的潜力就一点也发挥不出来了。

2、追求完美，橡皮综合征蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。

就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。

每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。

有的人会奇怪：“孩子有强迫症、完美主义，跟父母有什么关系”？有些孩子是天生的“追求完美主义倾向”。

但有些孩子是被父母逼出来的。

很多争强好胜的父母，希望自己的孩子样样完美，样样都要求孩子做到最好，如果孩子身上有一点小问题，父母就极力放大。

考试成绩，不是先看到98分，而是看到丢了2分去哪里了。

练字写出了格子，要求重写，或者写更多遍。

背书，错了一个字，重头开始背............ 不是说完美主义不好，但在压力
下逼出来的“完美主义”，其实是压力过大，自信心不足的表现。

对策：父母要多鼓励孩子，少把孩子的缺点放大。

帮助孩子缓解焦虑，对于完美主义的孩子，要给予耐心，不给孩子过多压力。

出现小的问题，适当选择视而不见，以提示为主，多陪伴孩子。

找到孩子擅长的兴趣和方向，提升孩子自信心。

对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。

原因是孩子学习压力大，
心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。

家中也可做一些简单的“脱敏训练”，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。

最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮。

孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。

因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。

错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。

3、学习基础差、学习没兴趣，有困难这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼。

一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀!这本质是孩子害怕。

如果做的题目，孩子全部都会，随便你怎么查，孩子全部答得上来，你说他还会磨蹭吗？肯定早早做完等你来表扬。

很多家长在陪孩子写作业的时候，就像一只老虎，盯着一只兔子。

错了一点，就赶紧指出来，要么就急于打断孩子的思路，各种不耐烦，给出正确答案，然后还要嘲讽一番。

长此以往，你说哪个孩子会愿意写作业？写的好，没什么表示，写的差一点就给批评，孩子害怕了，就宁愿拖着，从回家开始就磨磨蹭蹭。

反正最后你总要让我睡觉的，就不用写了。

如果我
们家长是陪着写作业的，一定要注意我们父母的角色转变，不要作为一个监工的人。

对策：教会孩子调换顺序做题，碰到不会的问题最后做，最后集中思考、问询。

避免孩子讨厌的重复劳动，小问题（如字的美丑），不需要浪费时间。

转变角色，情绪上作为朋友来陪孩子写作业，把作业用有趣的方式讲解，让孩子感受到学习的乐趣。

尽量和孩子一起预习，别让孩子在作业的时候才发现困难。

多给孩子鼓励，让孩子提升起自信心。

4、被逼无奈、作业太多，做不完只好磨蹭不光是孩子，任何人内心里都会有点同样的想法。

如果我发现事情永远是做不完的，主观上意愿度就不会很高，不紧要的工作常常一拖再拖。

我们是被现实逼的，孩子是被父母逼的。

我们很多家长给了孩子过多的题目，用题海战术来压榨孩子的空闲时间。

说好的做完了就可以出去玩，结果家长早就把时间填满了，做完了作业，差不多就该去参加课外补习，或者又报了培训班…时间长了，孩子也就有了对策“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢!”给孩子无限制增加作业，最后的结果，不是让孩子养成回家做作业的习惯，而是养成磨蹭的坏习惯。

更有甚者，我们一边给孩子增加作业，自己在房间里看电视，你说孩子心理能好受吗？如果你的孩子可能是这个原因，你需要好好
反思，该如何合理安排时间，提升陪伴孩子的质量。

对策：合理安排时间，保证孩子的休息时间，哪怕今天作业轻松完成更快，也不要轻易打破。

兑现和孩子的承诺，完成作业后的奖励说话算话。

拒绝对孩子吹毛求疵，标准不一。

作业完成了讲准确度，准确度达到了又讲美丑等等，最后让孩子反复劳动。

我想起我孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。

首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己「另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。

” “儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰” “儿子，快写作业，等下爸爸还你去看电影……”我如约兑现了承诺，孩子不光保质保量完成了作业，也懂得了父母权威性，以后再跟孩子立规矩，孩子也会很容易遵守。

5、时间观念差，不会管理时间这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。

如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。

我们家长的问题在于，没有让孩子了解到，如果7点45不去做作业，以他的速度，9点前是完不成作业的。

我们自己甚至都没有好的时间观念，全是靠“感觉”，对孩子说：“现在该去写作业了。

”其实孩子才玩了5分钟。

很多家庭，家长只是一遍
遍提醒孩子，催促孩子，替孩子安排时间，孩子无可奈何，自己也将信将疑的，也不敢操心自己的时间。

养成孩子良好的时间观念，是父母要学的一个重要知识。

解铃还须系铃人，想让孩子什么时候知道做什么事。

就要让孩子自己对自己负责，给自己每天学习和生活制定规划。

对策：跟孩子一起制定他的时间规划，白纸黑字，写下来，并严格执行。

善用小闹钟，不用感觉来衡量时间，让孩子自己掌握时间。

规定时间没完成，立即停止，按照规定去做下一项任务。

如果大家不知道如何跟孩子开口，我在这里分享一个很好的沟通方式：把作业当成考试。

一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样? ”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？"我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？"女儿不假思索地说：
“当然有啦!”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己想干的事。

一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。

我提醒她说：“考试可不让看书呀!”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。

结束之后，你再用审阅卷子的方式，孩子不但有积极性，而且还会养成很好的时间观念。

6、注意力不集中，无关动作多小健今年7岁，是一年级的学
生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。

因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。

老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。

这个案例属于典型的注意力不集中的案例。

很多家长认为孩子注意力不集中，是因为孩子有多动症等等，但我们没想到，可能也是父母不自觉的行为破坏了孩子的注意力。

具体原因，我们之前讲过：（“我孩子注意力无法集中…” “都是你害的！”）孩子年龄小，本身注意力时间就很短，如果我们的孩子本身注意力不集中，那么我们需要进行一些针对性的调整。

对策：作业分段，每段以孩子注意力最长期限（20分钟左右）。

让孩子认真做好作业再休息。

为孩子提供安静的学习环境，避免打扰，最好清除除了学习所用的其他可能分散孩子注意力的东西。

从正面挖掘孩子潜力：比如：”今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。

” “今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。

”做集中注意力的游戏和练习。

寻找一些书籍或教程，让孩子在游戏中提升专注力。

我们要给孩子适合学习的环境，才能帮助孩子快速进入状态。

所谓多动症，也可能是我们家长给孩子养成的。

如果我们动不动打扰孩子，用别的事分散孩子注意力，
长此以往，孩子也很难养成好习惯。

希望回答对你有用，如果想学习更多育儿技巧和知识，欢迎关注我们启鹅学堂〜〜〜一起在线学育儿。