2017--2018学年高二历史人教版必修三课时训练：第21课 现代中国教育的发展1

第21课现代中国教育的发展
一、选择题：（共20题，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）
1、1949年12月，新中国教育工作的目的是：“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”；1958年9月，提出党的教育工作方针是:“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”；1985年重申:“教育必须为社会主义建设服务”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

”这反映出新中国的教育方针（）
A. 长期“左”倾冒进
B. 缺乏连续性
C. 始终坚持以人为本
D. 具有时代性
2、 1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。

下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。

这一调整（）
A．适应了经济建设需要 B．符合教育自身发展规律
C．确保了人才结构合理 D．促进教育体系更加完善
3、（1949年12月）第一次全国教育工作会议总结报告中提出：“一、以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验。

二、创办人民大学，同时普遍举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。

三、老区教育，现在以巩固与提高为主，解决师资、教材问题。

”这集中反映出建国初期的教育（）
A．基础相当薄弱B．照搬苏联经验
C．强调政治导向 D．发展急于求成
4、对下表解读正确的是（）
1949—2008年全国各级各类学校（单位：所）
A．1949—1956年，我国教育事业初步形成比较完整的国民教育体系
B．改革开放后，教育界拨乱反正，恢复高考，高等教育迅猛发展
C．20世纪90年代，实施“科教兴国”战略，推动教育事业发展
D．21世纪以来，由于普通高等学校的扩招，职业中学日益萎缩
5、1954年教育部规定：“高中从一年级起授俄语；个别地区缺少俄语师资的可授英语；二、三年级原授英语的，可继续授英语，如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者，可改授俄语”。

这种规定的主要目的是（）
A．从语言上构建意识形态 B．为一五计划做人才储备
C．确保苏联对华的主导性 D．促进外语教学的多元化
6、1949年12月，新中国教育工作的目的是：“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”；1958年9月，提出党的教育工作方针是：“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”；1985年重申：“教育必须为社会主义建设服务”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

”这反映出新中国的教育方针（）
A．长期“左”倾冒进 B．缺乏连续性
C．始终坚持以人为本 D．具有时代性
7、我们向科学技术现代化进军，要有一支浩浩荡荡的工人阶级的又红又专的科学技术大军。

为此，邓小平复出后果断推动了哪项人才选拔制度的恢复（）
A．九年义务教育制度B．高校考试招生制度
C．提出“一国两制”D．公务员招聘考试制度
8、有一高三毕业生在网上晒出他们学校的学生以撕书方式迎接毕业到来的相片，在社会上产生了很大的负面影响。

该生用微博写有如下感言：“落日黄昏纸雨下，沉郁情感一朝发；转瞬低头细思量，成龙成蛇两茫茫”。

下列与我国考试制度有关的选项正确的有（）
①科举制度是我国古代通过考试选官的一种制度
②科举制度在一定程度上摒弃门弟以成绩作为选拔标准，具有公平公正性
③当代教育是古代科举制的延伸，具有延续性
④1977年恢复了高考招生政策，中国的考试制度迈入了正轨
⑤当今商品经济已渗入社会生活各个方面，高考已丧失公平公正原则
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ③④⑤
9、某《幼儿园暂行规程》规定：当前幼儿园的任务是根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲负担，以便母亲有时间参加政治活动、
生产活动，文化教育活动等。

这一规定最可能出现在（）
A．20世纪50年代前期 B．20世纪50年代后期
C．20世纪60年代后期 D．20世纪70年代后期
10、阅读右图所示材料，从中可以获悉当时①处于新民主主义社会时期②全国政协代行人大的职能③妇女的社会地位获得提升④三结合教育体制初步形成（）
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

”以下教育思想或措施能体现这一精神的是( ) ①有教无类②颁布《义务教育法》
③“三个面向”思想④发展希望工程
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
12、中国教育科学研究院院长袁振国说：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体……教育公平的根本措施是合理配置教育资源。

教育资源要向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

”以下教育思想或措施能体现这一精神的是①“有教无类”②颁布《义务教育法》③“三个面向”方针④发展“希望工程” （）A．①②③④ B．②③④ C．①②④D．①②③
13、国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段是（）
A.素质教育
B.高等教育
C.初等教育
D.义务教育
14、1950年9月6日，新中国第一批留学生赴波、捷、罗、保、匈五国学习。

11月30日，上述五国来华留学生陆续到达北京，进入清华大学学习。

这不能够说明的是（）
A．新中国执行“一边倒”外交 B．新中国教育事业政治性特征
C．新中国初期重点发展留学教育 D．新中国重视高级人才的培养
15、在建国后的某个时期，中央要求，高校招生取消考试，采取推荐与选拔相结合的方法。

先由中学根据政审标准、健康标准和平时成绩，经由学校领导、教师和学生组织评议推荐，县市招办审查后由省招办择优录取。

此规定说明当时招生（）
A.重视学生德智体全面发展
B.遵循了“双百”方针的思想
C.群众路线确保了公平招生
D.适应了当时的政治形势
16、下表是20世纪后半期的中国出现的被推荐进入高校学习的学生的履历。

据此可知，当时的高等教育状况是（）
姓名李卫红推荐评语
性别女出身好，热爱伟大领袖毛主席；阶级立场坚定，在农村广阔天地里
锻炼多年
年龄39岁
家庭出身贫农
文化程度小学
A.进入社会主义，急需高校培养高素质人才
B.“文革”期间，推荐工、农、兵上大学
C.“文革”结束，恢复高校招生考试制度
D.“文革”结束，急需高等教育弥补人才断层
17、回首和透视小学语文教材变迁的背后，是中华民族现代化定位的顽强努力。

下列三幅图片是不同时期使用的语文教材的封面，按照时间先后顺序，排列正确的是（）
A．③①② B．①③②
C．①②③ D．②①③
18、新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。

这说明当时的教育方针主要是
A．全面教育 B．现代教育 C．人民教育 D．义务教育
19、1949年12月23日至31日，教育部在北京召开了新中国第一次全国教育工作会议。

会议明确了新中国教育工作的目的，即“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”。

关于“三为”作为我国新民主主义教育方针的解读，不正确的是（）A．体现了毛泽东新民主主义的教育思想
B．确立了新中国建立初期我国教育的基本职能
C．确立了新中国建立初期我国教育的基本作用
D．体现了新中国建立初期社会主义教育的基本方向
20、土耳其开国总统凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。

”下列发生在中国的史实充分体现了这一思想的是（）
A．黄埔军校成立 B．中国第一颗原子弹爆炸
C．毛泽东接见红卫兵 D．普及九年义务教育
二、非选择题:（共3小题，共50分。

）要求分析材料，结合所学知识，回答问题。

21、阅读材料，完成下列要求。

新中国教育大事记
——摘自中华人民共和国教育部《教育大事记》等上表反映了我国现代高等教育的发展历程。

任选其中两个发展阶段，概括其特点并说明原因.
22、阅读下列材料：
材料一科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。

——邓小平《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。

不抓科学教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。

——邓小平《教育战线的拨乱反正问题》材料三科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。

我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。

——江泽民中共十四大上的讲话
回答：
（1）根据材料一、二，谈谈邓小平是如何看待教育、科技和现代化建设三者之间的关系的。

（2）依据材料三，归纳江泽民报告的主要观点。

（3）简要概括上述三则材料观点的相同之处。

23、阅读下列材料，回答问题。

材料科学院要把科技大学办好，选数理化好的高中毕业生入学，不照顾干部子弟。

这样做要是犯错误，我首先检讨。

这不是复旧！一点外语知识、数理化知识也没有，还攀什么高峰?中峰也不行，低峰还有问题。

我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖住了。

比如我们提高工厂自动化水平，要增加科技人员，这就要靠教育。

提高自动化水平，减少体力劳动，世界上发达国家不管是什么社会制度都是走这个道路。

科技人员是不是劳动者？科学技术叫生产力，科技人员就是劳动者！
——1975年邓小平《关于科技工作的几个问题》结合材料与所学中国史的相关知识，围绕“科技、教育与生产力”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。

（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
答案
一、单项选择
1、D
2、A
3、【答案】A
【解析】材料集中反映出建国初期新中国教育经验缺乏，工农干部文化水平较低，师资、教材不足等问题，可见基础相当薄弱，故A项正确；建国初期的教育以老解放区新教育经验为基础，借助苏联经验，而非照搬，故B项错误；材料没有体现出建国初期的教育强调政治导向，故C项错误；也没有反映出发展教育急于求成，故D项错误。

4、【答案】C
【解析】1949—1956年，职业中学为零，说明当时教育体系不够完整，故A项错误；根据题干表格中的数据，高等教育的迅猛发展是在90年代以后，而不是在改革开放后，故B项错误；1995年中共中央正式提出“科教兴国”战略，推动了教育的全面发展，符合材料信息，故C项正确；按照表格材料，进入21世纪后，职业教育继续发展，故D项错误。

5、D
6、D
7、B
8、B
9、A
10、A
11、【答案】C
【解析】材料主要强调教育要公平，而“三个面向”思想是教育的现代化主张，故③错误；有教无类扩大了受教育者的范围，《九年义务教育法》和希望工程有助于困难群体接受教育，故①②④正确，选择C项符合题意。

12、【答案】C
【解析】考察中国的教育。

“三个面向”方针是总的教育方针，不能体现题干的含义。

故含有此项的均可排除，故应选C。

13、D
14、C
15、D
16、【答案】B
【解析】从入学履历中的评语可以看出，当时上学讲求“出身”“阶级立场”等，这与“文革”期间的“以阶级斗争为纲”一致，结合“推荐进入高校学习”可知，这是推荐工、农、兵上大学的具体事例，故选B项。

17、【答案】C
【解析】据图①中的“国语”及“开明”等信息判断是近代传统的教育读本；据图②中“彻底埋葬帝修反”判断是“文化大革命”时期的教材；据图③信息“义务教育”判断是社会主义现代化建设新时期的教材。

故正确顺序是①②③。

18、【答案】C
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”能够体现出建国初期的教育方针旨在提高民众素质，为国家建设服务的内涵，即人民教育的方针，所以答案选C，A B D三项含义材料中无法直接体现。

19、【答案】D
【解析】本题主要考查现代中国教育的发展，意在考查考生论证和探讨问题的能力。

根据题干材料信息“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”等可知，这是毛泽东新民主主义教育思想的具体体现，确立了新中国成立初期我国教育的基本职能和作用，选项A、B、C说法符合题干材料意思。

答案为D。

20、【答案】D
【解析】本题主要考查考生阅读材料提取有效信息并进行解读的能力。

与“知识大军”对应的是我国普及义务教育，答案为D。

二、非选择题
21. 评分说明：概括特点基本准确，根据史实对特点形成原因的说明充分恰当。

不得少于两个阶段，每个发展阶段6分，特点2分，原因4分。

示例一：
特点：1952年高校院系调整；政府办学：重工轻理，削弱人文学科。

原因：加强了党对高校的领导，计划经济的反映；“一边倒’’外交政策下受苏联高等教
育模式的影响：工业化对人才的需要。

示例二：
特点：2000年办学方式多样化；高等教育大众化。

原因：市场经济体制对高等教育的影响；改革开放以来经济快速发展对人才的需求；大众对
高等教育的需求；通过多种方式办学弥补国家教育投入的不足。

22.（1）发展教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础。

（2）科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。

（3）把发展教育看成是实现社会主义现代化的关键环节。

【解析】试题分析：（1）本问主要考查学生获取和解读信息能力。

根据材料一“科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好”和材料二“不抓科学教育，四个现代化就没有希望”可知，教育不发展，就不可能提供高素质的科技人才，所以发展教育为科学研究提供人才；教育、科学的发展是现代化建设的希望，科学和教育的发展是现代化建设的基础。

（2）本问主要考查学生获取和解读信息能力。

根据材料三“现代化的根本大计在于把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平”可知，科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。

（3）本问主要考查学生综合运用信息的能力。

材料一二强调发展教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础；材料三强调科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育；三则材料的共同之处就是把教育看成是实现社会主义现代化的关键环节。

考点：现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·教育与科技、经济发展的关系
23.论题：邓小平关于科技、教育推动生产力发展的论断，为建设中国特色的社会主义提供了理论依据。

阐述：邓小平根据当时中国科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。

科学技术已成为当代经济发展的决定因素。

当代产品中的科技含量高度密集，极大地提高了产品的商业价值。

高科技及其产业促进了劳动生产率的大幅度提高。

“文革”结束之后，邓小平恢复了高考制度，进行了全方位的教育改革，对科技增加了大量投入，为中国改革开放后经济快速发展奠定了坚实基础。