科普作文“眨眼睛”的小星星（精选多篇）

科普作文“眨眼睛”的小星星（精选多篇）
第一篇：科普作文“眨眼睛”的小星星
“眨眼睛”的小星星
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛……”
这首儿歌我们都听过，可星星真的是像儿歌中说的那样，可以眨眼睛吗？
我带着这份好奇，去问妈妈，妈妈也不知道。

于是我通过上网查询终于知道：原来星星并不会一闪一闪地眨眼睛，而是由于地球大气流动造成的。

星星是一个会发光的球体，并且它会自转，随着大气的运动，从而慢慢地变动方向。

因为大气中存在热空气和冷空气，各层大气的温度也都各不相同，使得大气层也动荡不定的。

热空气上升，冷空气下降，所以各层大气的密度又是不同的。

因此星光会发生折射，而且折射的程度也不同。

经过几次的折射，光会突明突暗，时而汇聚，时而分散，因此，就让我们产生星星一闪一闪地眨眼睛的假象了。

同学们，大自然中还有很多我们所不知的奥秘。

只要我们善于发现，善于观察，善于思考，并能虚心请教他人，一定能够揭开大自然的神秘面纱。

第二篇：小星星（本站推荐）
活动二：小星星活动：音乐
活动目标
1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。

2．感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。

愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

二、重点和难点
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。

让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节
奏是本教材的难点。

三、环境创设及材料
1．录音磁带“小星星”。

（三种乐器演奏的“小星星”）
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。

3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。

四、设计思路
对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。

然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。

就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。

因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。

另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。

它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。

而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

五、活动流程
角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。

此内容可延续4-5天。

（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。

如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。

教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。

最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿
初步的4/4节奏感。

这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ——— | X —— | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。

教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。

（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，如 X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A．游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。

星星围成大圈，月亮姐姐在中央。

音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。

前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。

其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。

待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。

别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。

在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。

如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬
点头点头拍手拍手拍手拍手
而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。

指导重点同前。

说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。

不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。

3．在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。

此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
第三篇：小星星
教学内容：《
4、淘气的小星星》
教学目标：
知识：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。

在田格中正确书写生字词。

能力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培养观察能力、表述能力及审美能力。

积累课文中的好词佳句。

情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的小星星的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学重点及难点：
1、学会本课生字及新词，正确书写。

2、运用多种方式理解词语和句子。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，在静悄悄的夜晚，仰望天空，你会看到什么呢？（出示课件）
2、谁能用自己的话说一说：这是些什么样的小星星呢？今天我们就来学习：
4、淘气的小星星（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1、请你们打开书读文，要读准字音。

2、指名读，师评：你不仅把字音读正确了，还读出了句子之间的停顿呢！咱们也向他这样读一读。

3、离开了拼音朋友，你能正确读出下面的词语吗？
4、这一课，我们要学的生字就藏在这些词语里了。

（把生字变红）（自己读一读，指读）
过渡：我们同学读得很认真，把这些字的字音读正确了，回想一下，我们都学过哪些识字方法呢？那你有什么好办法能记住它们呢？
三、指名汇报，巧妙点拨：
1、课件：“闪”，让人从门的中间闪进来，合成闪，连续放两遍。

闪:就是一个人从门里很快闪进来。

可见其速度是相当的快。

2、自记字形：说说你有什么好办法记住它？出示：闪
（1）师：谁来记记这个字？
师随机板书：门——人——闪
（跟我一起写：横折钩要写直，把“人”字的捺变成点。

）
哦，你用的是熟字加熟字的方法记住了它，这也是一种非常好的识字方法。

大家都来利用熟字加熟字的方法记记这个字。

（2）那你能给“闪”组几个词吗？（闪电闪光闪耀闪身）
过渡：（出示画面）你们看，无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光！
小星星在闪光。

无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。

（1）借助音节把句子读正确：小星星在闪光。

师：书中有这样一句话;
出示句子：无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。

指导朗读：对比读感悟句意和句式。

师：对比读，你有什么不同的感受呢？
生说。

师：这么多，这么顽皮的小星星在夜空中闪光，多美呀！快美美地读读这句话吧！
指读，评读，再读读这句话。

刚才，我们利用熟字加熟字的方法记住了“闪”字，下面的这几个字，你也可以利用这种方法来记。

3、出示：题咱旱
（1）生记字，师巡视指导。

（2）出示熟字：
是日口
自页干
问：哪两个熟字可以手拉手成为好朋友呢？（点击移动）
师随机指导：
题：在古代汉字里，“页”表示头，“题”字里有“页”，“题”就是“额头”。

（快摸一摸自己的额头）
（组词，说句子）
咱：“自”指鼻子，用手指着鼻子说自己，就是“咱”，“咱”是包括说话人自己的。

旱：这个字，你怎样理解呢？
师随机简笔画：太阳在上，地上干，缺水，就是“旱”。

（3）选择一个字，组多词。

（4）你能给这几个词语找到一个合适的家吗？
很多天没下雨了，气候很（）。

（）都是二（2）班的学生。

写作业时，我们要先读（）要求，再下笔。

4、我们利用熟字加熟字的方法，记住了上面的这些生字，你能想办法记住这个字吗？（出示：眨）
（1）学生发散记字形，指名说。

（提倡选择最科学、最简单的办
法记）
（2）给“眨”组个词吧！（眨眼，做个动作）师：谁向谁眨眼睛？
（3）出示句子：我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。

读读这句话——指读
想像：我们向小星星招手，好像在说：“。

”小星星向我们眨眼睛，仿佛在说：“。

”
5、出示老朋友和新朋友（读准字音）。

拍、钱、空、您
招、锋、容、念
你有什么好方法记住今天的新朋友？
小组合作——汇报检查
四、在运用中巩固。

1．找朋友。

组字人门是页口自日干
2．猜画谜
3．选词填空。

招手锋利想念
（1）上课的铃声响了，老师站在教室门口向我（）。

（2）这把水果刀很（），用的时候一定要小心。

（3）我非常（）刘老师。

五、指导书写：
过渡：咱们记住了“眨”字的字形，也知道了它的意思，那怎样才能把它写漂亮呢？
1、出示“眨”，整体观察，它是个什么结构的字，你最想提醒大家哪一笔呢？（师：最后一笔是横捺，要写得长一些）
范写——描红——练习——评议
2、出示：“题、旱”，观察这两个字，它们有什么相同的地方呢？在写的时候，我们
应注意什么？你觉得哪个字最难写呢？
“题”：整体观察这个字，说一说：它是什么结构的？（内外）
在写的时候，你最想提醒大家哪一笔呢？
范写——描红——练习——评议
板书设计：
4.淘气的小星星
门——人——闪（闪光）
是——页——题（题目）
口——自——咱（咱们）
日——干——旱（干旱）
教学课评：
自评：
在教学中，我把握住了低级识字教学的主要任务--识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。

其中，最突出的有以下几点。

1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字：
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

2、注重引导发现，渗透学习方法的指导：
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。

我比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字方法。

教学中，我还注意对学生学习方法的指导。

3、识字与体验情感在一起：
识字教学是建立在学生的生活经验基础上的，在非常接近生活实际的情感基础上，学生很自然的完成对新知识的自我建构。

4、引导学生主动识字，个性化识字：
在识字教学环节，老师不需要过多地讲解字音怎样读，字形怎样记，而是把这些都交给学生去自己解决，老师只从旁点拨。

解决生字的读音时，可以让学生运用已学的拼音知识自由拼读生字，读准音，鼓励他们谁读得好就可以当小老师领大家读，通过个别读、集体读、
开火车读等形式帮助学生逐步掌握字音。

互评：
听完赵老师的课，我最大的一个感受就是这堂课真正把识字教学落到实处。

赵老师在教学识字过程中很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记，教学能与学生生活实际紧密联系，发挥学生学习的自主性，激发学生认字的兴趣，发掘学生已获得的旧的认字知识的潜能。

教师在教学中可以采取了以下的策略：
一、注重儿童生活经验，教给识字方法。

《课标》“实施建议”中指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”教师不是把识字方法硬灌给学生，而是大胆放手启发学生说出他们自己的不同的识字方法，尊重学生个性，培养了自主识字意识。

二、利用多媒体课件激发学生识字兴趣
课上，教师处处创设唤醒学生、感染学生的课堂氛围。

如：上课伊始，问：同学们，在静悄悄的夜晚，仰望天空，你会看到什么呢？（出示课件）先声夺人，课中用多媒体课件展示夜空的景象，紧紧扣住学生的心弦……再有，教师问：“哪两个熟字可以手拉手成为好朋友呢？”通过课件展示提高了学生学习兴趣，收到了很好的教学效果。

适当的时候，让他们去完成一些简单的学习任务，培养合作意识，让更多的学生自主参与到学习活动中，更有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。

三、识字教学多样化。

多样化的识字教学法贯穿课堂始终，抓住了小学低年级学生的身心发展特点。

充分利用多媒体课件轻松的吸引了学生的注意力，使学生的眼、耳、心灵均受到美的熏陶。

并且教学中注重教给学习的方法，让学生明白识字可以用多种方法，将自主识字的权利交给学生，体现了教学的开放性，真正的完成了教师角色的转变。

在创设和谐融洽的师生关系的同时，放下教师的架子以朋友的语气与学生交流，亲切的
教态也拉进了师生之间的距离，充分给学生以鼓励。

注重儿童生活经验，教给识字方法。

利用多媒体课件激发学生识字兴趣，多样化的识字教学法是提高低年级学生识字的有效策略。

总之，赵老师在识字教学中已充分体现了《语文新课程标准》中识字教学的新理念，为我们的识字课教学起到了很好的示范引领作用，也给我们带来了很多的启发。

第四篇：小星星说课稿
电子琴说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！今天我说课内容是人教版电子琴第一册第一单元《小星星》，本次说课我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、进行说课。

一、教材分析：
跳音练习是电子琴学习的又一个新的阶段，乐曲《小星星》则运用到了跳音这一技
能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，仅仅运用了四分音符和二分音符，乐曲中也有很多相同的乐句，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，充满童趣。

1、教学目标：
1、培养学生聆听能力，引导学生分辨音的长短，区分四分音符和二分音符的时值。

2、通过乐曲学习，让学生熟练掌握跳音。

3、激发学生对电子琴的兴趣。

2、教学重点难点：
重点：
1、学区分四分音符和二分音符时值。

2、学习乐曲《小星星》。

难点：跳音时手臂的姿势。

二、教法分析：
以上面的教材分析，结合学生实际，主要突出两个方面：一是创
设问题情景，充分调动学生求知欲，激发学生的学习兴趣。

二是把教和学的各种方法结合起来统一组织，运用于教学过程，以求获得最佳效果。

三、学法指导：
在教学过程要特别重视学法的指导。

1、学生特点分析：抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效培养学生能力，青少年好动，注意力易分散。

2、知识障碍上：知识掌握上，很有学生出现知识遗忘，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、动机和兴趣：明确学习目的，老师应在课堂上调动学生的积极性，激发来自学生
主体最有力的动力。

四、教学过程：
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节
猜谜导入音乐课堂——熟悉乐谱——视唱乐曲——演示乐曲——总结
1、猜谜，导入音乐课堂
为了营造愉快、欢乐的气氛、我让学生进行猜谜语，通过猜谜调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

2、熟悉乐谱
区分二分音符和四分音符的时值。

我弹奏乐曲，学生聆听，提出要求：轻轻跟着音乐拍手再次感知，让学生一起来看一下《小星星》这首乐曲当中出现了哪两种音符。

然后我们一起来节奏训练，首先让学生跟着老师进行用手打拍，之后让学生进行自我创编，比如可以拍肩和跺脚，从而增加节奏训练的趣味性，并以此来巩固学生对这首乐曲的间奏的学习。

3、视唱乐曲老师先带领学生视唱，之后分组视唱，在进行比赛，同学们唱的这么好，想不想用电子琴来弹奏这首小星星啊？
4、演奏乐曲
学习跳音的练习
以前我们学过的是单音双音练习，今天我们来学习新的本领，让我们的手在键盘上弹出轻巧而有弹性的声音来。

手不要太紧张，手和手指仍要放松，不要将手抽起来。

先看老师示范一遍。

在分句弹奏，学生练习弹奏，最后再以请学生弹奏。

五、总结
总之对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体本课的教学我是以表扬和鼓励为主，在学习弹奏同时，给学生反复聆听乐曲《小星星》，使学生对旋律、节奏，弹奏技巧处理得到不同的感受。

通过老师的指导及示范弹奏，使学生正确运用弹奏的技巧来表现歌曲。

以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

篇二：小星星说课稿
《闪烁的小星》说课稿
今天我说课的内容是人民教育出版社全日制培智学校教材，三年级音乐课第六册第三课《闪烁的小星》第一课时。

我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。

它形象地描述了夜空中星星少说的景象，抒发了儿童对大自然的热爱之情。

全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。

优美而平稳的旋律描绘了宁静晴朗的夜空，闪烁的星星和儿童仰望夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。

整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱。

二、学情分析
培智低段的孩子有些语言认知不够，所以单一的板书歌词对他们来说记忆是很困难的，兴趣也不搞，但对直观的感受却能很快接受，也更能投入的学习，所以一定要做好课件，运用多媒体的直观性让孩子们对歌曲产生兴趣。

三、教学目标
能够清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。

重点是唱好一字一音的节奏。

教学中应适时的启发学生的想象力，培养他们的学习能力。

四、教学方法
以兴趣为出发点，根据培智生的特点充分利用多媒体教学，采用形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生感受体验歌曲。

以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，同时教师要充分引导学生感受歌曲的情感和音乐风格。

对于歌曲中一字一音的节奏，在教唱的过程中可以用数星星的动作打节拍，使每个音的时值唱的饱满充沛。

在记忆歌词方面，我使用了律动教学（用动作提示歌曲的行进）和图片情景提示，让孩子们更容易记忆歌词，也更有兴趣。

五、教学过程
1、课前激趣：兴趣是最好的老师，是学生主动学习的精神力量，引入是教学中很重要的一部分，可以是学生注意力集中，激起学生学习兴趣、欲望和情感。

通过上课时多媒体的图片展示和聆听音乐激起了学生对这节课的兴趣。

2、学习歌曲：
（1）我利用多媒体图片和欣赏歌曲的方式导入新课的学习，通过音像资料配上夜空繁星闪烁的图片，启发学生的想象力，激发学生唱歌的兴趣。

（2）导入性谈话：“同学们，晚上有没有观察过夜空？是不是又很多的星星？他们美吗？”“星星是什么时候才会出现的？”通过学生的回答进入歌词的朗读与咬字的纠正。

（3）聆听歌曲范唱，跟学跟唱。

3、创编活动：这个环节我要求学生根据对歌词的理解和对图片的感受自由创编动作，接着我从学生的动作中提取并根据节奏重新组合，引导学生按照一定的节奏和内容顺序完成歌词的记忆和歌曲节奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。

对于培智的孩子来说，记忆背诵是最困难的，
虽然我运用了律动的动作来帮助记忆，但他们并不能同时将律动与演唱结合在一起，所以我采取分组合作，一组律动一组演唱，既有提示又不会对学生的协调产生影响，这样对大多数的学生来说都可以较完整的演唱歌曲。

5、自评、互评。

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中展开自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。

我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合，在课堂上对那些完成的好学生和有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

篇三：闪烁的小星星__说课稿《闪烁的小星星》说课设计
今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分：
一、把握课程，说教材；
二、激发兴趣，说教法；
三、体验乐趣，说学法；
四、培养兴趣，说程序。

一、把握课程，说教材
《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。

本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：
（1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，能区分二分音符和四分音符.（2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。

（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。

其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

是本课的教学重难点。

二、激发兴趣，说教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。

低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。

因此，在教学这一课时，为了充分激。