三年级数学下册教案1吨有多重北师大版

三年级数学下册教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第107页。

这
一章节主要讲述了质量单位，以及如何将质量单位运用到实际生活中。

本节课的重点是让学生理解1吨有多重，以及如何用吨作为单位来衡
量物体的质量。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解1吨的质量概念，能够运用吨
作为单位来衡量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。

三、教学难点与重点
重点：让学生理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量
物体的质量。

难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。

四、教具与学具准备
教具：PPT、实物、卡片
学具：学生卡片、练习本
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的物体，如书包、桌子、椅子等，并让学生猜测这些物体的质量。

2. 讲解质量单位：介绍千克、克、吨的概念，让学生理解这些单
位之间的换算关系。

3. 讲解1吨的质量：通过实物展示，让学生感受1吨的质量。

例如，可以展示1吨的沙子、1吨的水等。

4. 例题讲解：出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体
的质量。

如：一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体
的质量。

6. 作业设计：
题目1：一桶水的质量是50千克，那么2桶水的质量是多少吨？
答案：2吨
题目2：一辆自行车的质量大约是20千克，那么3辆自行车的质
量是多少吨？
答案：1吨
题目3：一头猪的质量大约是100千克，那么2头猪的质量是多少吨？
答案：2吨
七、板书设计
板书内容：
1吨的质量概念
千克、克、吨的换算关系
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，学生对1吨的质量概念有了更深
入的理解，并能运用吨作为单位来衡量物体的质量。

但在教学过程中，发现部分学生对吨与千克、克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要
在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，
并进行记录和分享。

同时，也可以让学生尝试用其他质量单位来衡量
物体，提高学生的实践能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我让学生举例生活中常见的物体，并猜测
这些物体的质量。

这个环节的目的是让学生从生活中感受到质量的存在，并培养他们的观察力和想象力。

例如，学生可能会提到书包，我
会询问：“你们的书包大概有多重呢？”学生可能会回答：“我的书
包大约有2千克。

”这样的互动能够让学生将质量单位与实际生活联
系起来，为后续的学习打下基础。

二、讲解质量单位
在讲解质量单位环节，我介绍了千克、克、吨的概念，并让学生
理解这些单位之间的换算关系。

千克和克是常用的质量单位，而吨通
常用于较大的质量。

例如，我会解释：“1吨等于1000千克，也就是说，1吨的质量是1000个1千克的质量。

”通过这样的解释，我希望
学生能够清晰地理解吨与千克、克之间的换算关系。

三、讲解1吨的质量
在讲解1吨的质量环节，我通过实物展示让学生感受1吨的质量。

例如，我会拿出1吨的沙子或1吨的水，让学生亲眼看到并感受到1
吨的实际质量。

这样的直观展示能够帮助学生建立对1吨的质量概念
的直观认识，使他们对1吨的质量有更深刻的感受。

四、例题讲解
在例题讲解环节，我会出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体的质量。

例如，我会提出这样的问题：“一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？”通过这样的例题，学生能够运用所学的质量单位进行计算，加深对质量单位的理解和运用。

五、随堂练习
在随堂练习环节，我会让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体的质量。

这样的实践能够让学生在小组合作中相互学习，共同解决问题，提高他们的实践能力和团队合作能力。

六、作业设计
在作业设计环节，我布置了一些题目，让学生运用吨作为质量单位进行计算。

这些作业题目旨在巩固学生对1吨的质量概念的理解，并培养他们的计算能力。

例如，我会让学生计算几桶水的质量、几辆自行车的质量等。

七、板书设计
在板书设计环节，我列出了1吨的质量概念和千克、克、吨的换算关系。

板书的目的是让学生能够清晰地看到和记住这些重要的知识点，方便他们在课堂上和课后进行复习和回顾。

八、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，关注学生对吨与千克、克之间换算关系的掌握情况。

同时，我还会鼓励学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，并进行记录和分享。

这样的拓展延伸能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解质量单位时，我使用了形象生动的例子，如“1吨的沙子有多少立方米”，让学生更容易理解。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行讲解和练习。

在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间
来思考和分享他们生活中的质量例子。

3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与。

例如，
在讲解1吨的质量时，我提问：“你们认为1吨的质量在生活中有哪
些应用？”这样能够引导学生主动思考和参与课堂讨论。

4. 情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生 familiar 的
生活例子与质量单位联系起来，让他们更容易理解和接受新知识。

例如，我提到了学生的书包、桌子和椅子，让他们猜测这些物体的质量。

教案反思：
在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：
1. 对质量单位之间的换算关系进行更多的实例讲解和练习，以帮
助学生更好地理解和掌握。

2. 在讲解1吨的质量时，可以增加更多的实际例子，让学生更直
观地感受到1吨的重量。

3. 在课堂提问环节，可以更加引导学生的思考，提出更具挑战性
和开放性的问题，激发学生的创造力和思维能力。

4. 在情景导入环节，可以更多地利用多媒体教具，如图片、视频等，以增强学生的直观感受和兴趣。

课后提升
题目1：一箱苹果的重量是20千克，那么5箱苹果的总重量是多
少吨？
答案：5吨
题目2：一辆卡车的载重量是1.5吨，那么2辆卡车的总载重量是多少吨？
答案：3吨
题目3：小华家的猫重2千克，小华家的狗重5千克，小华家的猫和狗一共重多少吨？
答案：7吨
题目4：一桶油的重量是50千克，那么2桶油的总重量是多少吨？
答案：1吨
题目5：小明的体重是30千克，小明的爸爸的体重是小明的2倍，小明的爸爸的体重是多少吨？
答案：60吨
题目6：一辆自行车的质量是15千克，一辆摩托车的质量是30千克，一辆自行车和一辆摩托车的总质量是多少吨？
答案：1吨
题目7：一头牛的质量是0.5吨，那么2头牛的总质量是多少吨？
答案：1吨
题目8：一袋大米的重量是25千克，那么5袋大米的总重量是多
少吨？
答案：1.25吨
这些课后练习题旨在让学生能够运用所学的质量单位进行计算，并巩固对1吨的质量概念的理解。

通过这些题目的练习，学生能够更好地掌握质量单位之间的换算关系，并提高他们的计算能力。