五年级美术下册教学设计《5. 图画文章9》湘美版

五年级美术下册教学设计《5. 图画文章9》湘美版
一. 教材分析
《5. 图画文章9》是湘美版五年级美术下册的教学内容。

本节课的主要内容是
通过观察和分析，让学生了解和掌握图画文章的制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种图画文章的案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，制作出富有个性和特色的图画文章。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。

但在图画文章的制作上，部分学生可能还存在一定的困难，如构图、配色等方面的技巧。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握图画文章的制作方法。

三. 教学目标
1.让学生了解和掌握图画文章的制作技巧，提高学生的创新意识和动手
能力。

2.培养学生的观察能力、想象力和审美能力。

3.引导学生通过图画文章表达自己的情感和思想，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的创新意识和
动手能力。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的构图和配色，以及如何将图画和
文字有机结合，表达自己的情感和思想。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过展示制作图画文章的过程，让学生直观地了解制作
方法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创造力和想象
力。

3.实践法：学生动手制作图画文章，提高学生的动手能力和创新能力。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，促进学生的自我提高。

六. 教学准备
1.教材：《5. 图画文章9》湘美版五年级美术下册。

2.示范作品：教师准备的图画文章示范作品。

3.材料和工具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

4.课件：教学课件，包括图片、文字和动画等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画文章的特点和魅力，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本节课的教学内容，让学生了解图画文章的制作方法和步骤。

教师示范制作一幅图画文章，边示范边讲解，让学生直观地了解制作过程。

3.操练（10分钟）
学生根据教师提供的素材，开始动手制作自己的图画文章。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）
学生完成自己的作品后，教师学生互相评价，总结制作过程中的经验和教训。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象，尝试制作更具创意的图画文章。

可以让学生尝试不同的构图和配色，或者运用不同的材料和工具。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调图画文章的制作技巧和创作重要性。

引导学生认识到通过图画文章可以表达自己的情感和思想。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，要求学生课后继续练习制作图画文章，并尝试运用所学技巧创作一幅作品。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，总结本节课的重点和难点，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

课堂反思
在本节课的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生反应以及教学
效果，力图从中发现优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生对新型艺术形式的接受程度不一
–问题：在呈现新型图画文章艺术形式时，发现部分学生表现出迷茫和抵触情绪。

–解决办法：在呈现示范作品时，我增加了对作品的背景介绍和创作理念的讲解，让学生理解图画文章作为一种艺术表达方式的独特
性和价值。

同时，鼓励学生分享他们对作品的感受和想法，以增强学生
的参与感和认同感。

2.创作过程中学生个体差异明显
–问题：在操练环节，学生之间的创作速度和质量存在较大差异。

–解决办法：我采取了差异化指导策略，对于进展较快的学生，提供了更高难度的创作建议；对于进展较慢的学生，则提供了更为详细
的步骤指导和个别辅导，确保每个学生都能在创作中取得进步。

3.评价环节缺乏深度
–问题：在巩固环节的评价中，学生的评价往往停留在表面，缺乏深度和具体的美术术语。

–解决办法：为了提高评价的深度，我引入了美术术语，如构图、色彩搭配、创意等，并引导学生从这些角度进行评价。

同时，我鼓
励学生用自己的话来描述作品的优缺点，以促进学生对美术概念的理解
和运用。

4.课堂时间管理挑战
–问题：在实际教学中，我发现时间管理是一个挑战，尤其是在学生创作和互相评价的环节。

–解决办法：为了解决这个问题，我采取了更为灵活的时间分配策略，根据学生的实际反应和创作进度适时调整。

同时，我明确了每
个环节的时间限制，并使用计时器来帮助学生和管理时间。

1.加强学生对艺术背景的了解
–在未来的教学中，我会更多地介绍艺术作品的历史背景和创作语境，以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

2.提高学生参与度
–我将增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.深化评价环节
–我会继续完善评价体系，引导学生使用专业的美术术语进行评价，并鼓励学生从多个角度进行思考和分析。

4.优化时间管理
–我将更加精确地规划每个教学环节的时间，并确保每个环节都有明确的目标和时间限制。

同时，我会训练学生遵守时间规则，以提高
课堂效率。

5.注重个体差异
–在教学中，我会更加注意学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在自己的节奏下学习和进步。

通过这节课的实践，我认识到教学是一个不断调整和改进的过程。

我将继续学
习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求，激发他们的创造力和想象力。

作业设计
作业是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，同
时也能让学生在课后发挥自己的创造力。

对于《5. 图画文章9》这节课，我设计了
以下作业：
1.模仿创作：要求学生选择一幅他们喜欢的图画文章作品，模仿其风
格和技巧，创作一幅新的作品。

2.创新创作：鼓励学生发挥自己的想象力，创作一幅完全原创的图画
文章，要求作品具有独特性和创新性。

3.写作与绘画结合：要求学生在他们的图画文章中加入一段文字，这
段文字可以是对于画面的描述，也可以是对于画面背后故事的想法。

这些作业的设计旨在让学生能够在课后继续锻炼他们的绘画技巧，同时也能培
养他们的创造力和想象力。

在学生完成作业后，我会邀请美术教育专家对学生的作品进行点评。

专家的点评对于学生来说是非常重要的，它不仅能够帮助学生了解自己的作品在专业上的优缺点，也能给他们提供专业的指导和建议。

在专家点评环节，我会要求专家从以下几个方面对学生的作品进行评价：
1.技巧运用：评价学生是否能够熟练地运用所学到的绘画技巧，如构
图、配色等。

2.创意与创新：评价学生的作品是否有创意，是否能够展现出学生的
独特视角和创新思维。

3.文字表达：评价学生是否能够有效地运用文字，使文字和画面能够
相得益彰，共同表达出学生的想法和情感。

4.整体效果：评价学生的作品整体上是否和谐，是否有吸引力，是否
能够引起观者的共鸣。

在专家点评后，我会将专家的建议和评价反馈给学生，并鼓励他们根据专家的建议进行修改和提高。

这样的专家点评不仅能够帮助学生提高他们的美术水平，也能让他们更好地理解美术创作的意义和价值。