部编版八年级语文下册 学写读后感 教学课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写 作
学写读后感
激趣导入
我们在读文章时常被文中的人或事打动， 随之哭之而泣之。随之笑而悦之。这其实就是 我们和文中的人或事发生了共鸣。产生了一些 想法，如果它和我们的生活实际结合起来就是 读后感。写读后感，既可以加深对原作的理解， 也可以提高写作能力。
写作指导：
活动一：认知读后感 自读指导相关段落，了解什么是读后感。
课堂小结
读后感是一种重要的作文形式，只要 同学们多读、多想、多练，不断总结写作 经验，就一定会把读后感写好的。
作业设计
完成本单元的写作实践。
学写读后感
写作
1. 读好原文：“读后感”的“感”是因“读”而引发 的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所 以，要写好读后感，首先得在“读”上下功夫，要认真阅 读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解内容、把 握重点，最终领悟作品的思想内涵。
例文引路
【旁批】
陪伴，是最明亮的温情
①开门见山：开头便直接点
出所读之书为《傅雷家书》。
——读《傅雷家书》有感
一次偶然的机会读到《傅雷
家书》，我就被文章情深意切的
语言深深打动了。①
“这种精神消沉的情形，以后
还是会有的。我是过来人，决不
至于大惊小怪。你也不必为此担 心，更不必硬压在肚里不告诉我 们，”这哪里像是对在异国他乡 长久不能见面的儿子说话，倒更 像是对一个近在身前的儿子掏出 一颗心来，那质朴的语言中蕴含 着一份如山的父爱。然后，我就 迫不及待地想进一步认识这位伟
大的父亲——他是如何通过书信 的方式，传递出一段跨越千山万 水的深情的？
读着那一封封书信，读着那 一句句睿智理性的问候，一幅幅 温馨的画面如电影镜头般在我的 眼前闪现。在傅聪二十多年的海 外生活中，他经历了喜怒哀乐、
低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一 直用书信的方式和他交流，谈生 活，谈音乐，谈交友，谈爱情， 谈做人。万水千山也无法阻隔这 种陪伴，直至傅雷离开这个世界。 其实，他并没有离开，至少在傅 聪心中，至少在喜爱他的读者心 中，他从未离开。那一封封书信
写作指导：
活动三：掌握读后感的写法
：读后感的一般写法可概括为四个字：引——议— —联——结。 1.引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2.议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实 生活中相关的现象或问题。 4.结，提出看法，小结全文。
写作实践一
：读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，自己写 下的感想、启发。读后感最突出的特点是“读”和 “感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了 何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读 后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读” 的升华。
写作指导：
活动二：把握写读后感的要求 阅读指导材料的相关段落，概括出写读后感应注意的 问题。
3. 定好结构：写读后感一般按照“引—议—联—结”来 布局。所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的 感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受 最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关 语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是 从何处产生的。所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感 受。要选择自己体会最深刻或有独到见解的感受来写。所谓
“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、 评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料 分析、评论要略写，但不要不写；与实际生活的联系非常必要 也非常重要，一定要写。联系实际才能使文章有可读性、有价 值。所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要 求简洁有力。总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活， 从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
写作实践
《西游记》是我们所熟悉的一部名著，请以《我读 〈西游记〉》为题目，写一篇读后感。不限文体(诗歌除 外)，600字左右。
思路 ：要写好本次习作就要选好“感点”，它可以是原著基 本精神的升华；也可以从原著中某一人物、某一情节或某个 警句引出来，比如孙悟空的勇敢无畏，猪八戒的好吃懒做， 沙僧的默默付出，唐僧的坚定执着。为避免我们的“感点” 与他人“撞车”，因此，这个“感点”应有新意。只要我们 全面透彻地理解原著内容，紧扣原著中心，同时从不同角度 去想，我们就能提炼出与众不同的“感点”。
给我的震撼如同海上涨起的潮水， 汹涌澎湃，经久不息。
这也让我想到了史铁生的母 亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子 的命运被紧紧地摁在黑暗中时， 她承受着常人难以承受的痛苦， 总是站在儿子的身后，以静默的 方式，以最大的努力陪伴儿子走
走出人生的低谷。史铁生终成著 名作家，其实，他的每一处车辙 里，都有他母亲的脚印，他的每 一次眺望中，都有一个身影，身 影的背后写着“陪伴”。②
2. 选好“感点”：“感点”是指原作中使你有所触动的 人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的 “原点”或论述的核心。
选择“感点”要注意： ①“感点”要“准”，不能跑 题；②“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到；③ “感点”要“新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；④ “感点”要“深”，要体现思想内涵，使人读后受到启发。
重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 • 2.引用名著原文时，要仔细校对，以保证引文与原文一致。 • 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱
离原著任意发挥。
写作实践三
• 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象 最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。 • 提示：1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深 的一部，想一想，剧中哪个人物，哪个情节（或细节） 打动了你？ • 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己 的生活经验来谈。
： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原 文的精神实质，抓准文章的要领。 2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或 内容空泛。 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈， 要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和 事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现 实意义。
• 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200 字左右。 • 提示：1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然 后选择自己感触最深的一点来写。 • 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 • 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
写作实践二
• 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600 字。 • 提示：1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，
我们每一个人的心中，明亮起 来。③
③结尾点题：结尾由浅入深 谈自己的读后感，深化了文 章的主题。
名师点评：文章把读《傅雷家书》的缘由作为开头，娓 娓道来，亲切自然。因为作者将《傅雷家书》读得熟，从内 容到写法，都深得精髓，所以写读后感时，就能信手拈来， 切中关键。文章中既有对这本书概括性的介绍，也有一些精 彩细节的复述和引用，不仅让读者对这本书有了大致的了解， 也让读者从中体会出了“陪伴，是最明亮的温情”这样深切 的感受。
然而，在人类社会高速发展 的今天，一些父母在陪伴孩子成 长的过程中，却渐渐隐身，甚至
②引联结合：引用《傅雷家 书》中的原句，叙述相关内 容，联系史铁生的人生，写 出自己的感受，使文章内容 既充实又真实。
消失。正因如此，许多孩子越来 越偏离健康成长的人生道路。我 想说：只有陪伴才能洞察孩子内 心的真正需要，才能及时发现并 纠正孩子人生成长轨迹的偏差。 愿天下的父母儿女们，都来读一 读《傅雷家书》吧，让陪伴的温 情，在两代人之间明亮起来，在
_______例__文__略__。_________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
学写读后感
激趣导入
我们在读文章时常被文中的人或事打动， 随之哭之而泣之。随之笑而悦之。这其实就是 我们和文中的人或事发生了共鸣。产生了一些 想法，如果它和我们的生活实际结合起来就是 读后感。写读后感，既可以加深对原作的理解， 也可以提高写作能力。
写作指导：
活动一：认知读后感 自读指导相关段落，了解什么是读后感。
课堂小结
读后感是一种重要的作文形式，只要 同学们多读、多想、多练，不断总结写作 经验，就一定会把读后感写好的。
作业设计
完成本单元的写作实践。
学写读后感
写作
1. 读好原文：“读后感”的“感”是因“读”而引发 的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所 以，要写好读后感，首先得在“读”上下功夫，要认真阅 读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解内容、把 握重点，最终领悟作品的思想内涵。
例文引路
【旁批】
陪伴，是最明亮的温情
①开门见山：开头便直接点
出所读之书为《傅雷家书》。
——读《傅雷家书》有感
一次偶然的机会读到《傅雷
家书》，我就被文章情深意切的
语言深深打动了。①
“这种精神消沉的情形，以后
还是会有的。我是过来人，决不
至于大惊小怪。你也不必为此担 心，更不必硬压在肚里不告诉我 们，”这哪里像是对在异国他乡 长久不能见面的儿子说话，倒更 像是对一个近在身前的儿子掏出 一颗心来，那质朴的语言中蕴含 着一份如山的父爱。然后，我就 迫不及待地想进一步认识这位伟
大的父亲——他是如何通过书信 的方式，传递出一段跨越千山万 水的深情的？
读着那一封封书信，读着那 一句句睿智理性的问候，一幅幅 温馨的画面如电影镜头般在我的 眼前闪现。在傅聪二十多年的海 外生活中，他经历了喜怒哀乐、
低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一 直用书信的方式和他交流，谈生 活，谈音乐，谈交友，谈爱情， 谈做人。万水千山也无法阻隔这 种陪伴，直至傅雷离开这个世界。 其实，他并没有离开，至少在傅 聪心中，至少在喜爱他的读者心 中，他从未离开。那一封封书信
写作指导：
活动三：掌握读后感的写法
：读后感的一般写法可概括为四个字：引——议— —联——结。 1.引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2.议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实 生活中相关的现象或问题。 4.结，提出看法，小结全文。
写作实践一
：读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，自己写 下的感想、启发。读后感最突出的特点是“读”和 “感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了 何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读 后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读” 的升华。
写作指导：
活动二：把握写读后感的要求 阅读指导材料的相关段落，概括出写读后感应注意的 问题。
3. 定好结构：写读后感一般按照“引—议—联—结”来 布局。所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的 感受来源。把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受 最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的相关 语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是 从何处产生的。所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感 受。要选择自己体会最深刻或有独到见解的感受来写。所谓
“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、 评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料 分析、评论要略写，但不要不写；与实际生活的联系非常必要 也非常重要，一定要写。联系实际才能使文章有可读性、有价 值。所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要 求简洁有力。总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活， 从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
写作实践
《西游记》是我们所熟悉的一部名著，请以《我读 〈西游记〉》为题目，写一篇读后感。不限文体(诗歌除 外)，600字左右。
思路 ：要写好本次习作就要选好“感点”，它可以是原著基 本精神的升华；也可以从原著中某一人物、某一情节或某个 警句引出来，比如孙悟空的勇敢无畏，猪八戒的好吃懒做， 沙僧的默默付出，唐僧的坚定执着。为避免我们的“感点” 与他人“撞车”，因此，这个“感点”应有新意。只要我们 全面透彻地理解原著内容，紧扣原著中心，同时从不同角度 去想，我们就能提炼出与众不同的“感点”。
给我的震撼如同海上涨起的潮水， 汹涌澎湃，经久不息。
这也让我想到了史铁生的母 亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子 的命运被紧紧地摁在黑暗中时， 她承受着常人难以承受的痛苦， 总是站在儿子的身后，以静默的 方式，以最大的努力陪伴儿子走
走出人生的低谷。史铁生终成著 名作家，其实，他的每一处车辙 里，都有他母亲的脚印，他的每 一次眺望中，都有一个身影，身 影的背后写着“陪伴”。②
2. 选好“感点”：“感点”是指原作中使你有所触动的 人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的 “原点”或论述的核心。
选择“感点”要注意： ①“感点”要“准”，不能跑 题；②“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到；③ “感点”要“新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；④ “感点”要“深”，要体现思想内涵，使人读后受到启发。
重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 • 2.引用名著原文时，要仔细校对，以保证引文与原文一致。 • 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱
离原著任意发挥。
写作实践三
• 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象 最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。 • 提示：1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深 的一部，想一想，剧中哪个人物，哪个情节（或细节） 打动了你？ • 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己 的生活经验来谈。
： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原 文的精神实质，抓准文章的要领。 2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或 内容空泛。 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈， 要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和 事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现 实意义。
• 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200 字左右。 • 提示：1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然 后选择自己感触最深的一点来写。 • 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 • 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
写作实践二
• 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600 字。 • 提示：1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，
我们每一个人的心中，明亮起 来。③
③结尾点题：结尾由浅入深 谈自己的读后感，深化了文 章的主题。
名师点评：文章把读《傅雷家书》的缘由作为开头，娓 娓道来，亲切自然。因为作者将《傅雷家书》读得熟，从内 容到写法，都深得精髓，所以写读后感时，就能信手拈来， 切中关键。文章中既有对这本书概括性的介绍，也有一些精 彩细节的复述和引用，不仅让读者对这本书有了大致的了解， 也让读者从中体会出了“陪伴，是最明亮的温情”这样深切 的感受。
然而，在人类社会高速发展 的今天，一些父母在陪伴孩子成 长的过程中，却渐渐隐身，甚至
②引联结合：引用《傅雷家 书》中的原句，叙述相关内 容，联系史铁生的人生，写 出自己的感受，使文章内容 既充实又真实。
消失。正因如此，许多孩子越来 越偏离健康成长的人生道路。我 想说：只有陪伴才能洞察孩子内 心的真正需要，才能及时发现并 纠正孩子人生成长轨迹的偏差。 愿天下的父母儿女们，都来读一 读《傅雷家书》吧，让陪伴的温 情，在两代人之间明亮起来，在
_______例__文__略__。_________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________