人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学设计

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学设计
一. 教材分析
《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文讲述了著名京
剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者威逼利诱时，坚决拒绝妥协，坚持民族气节，毅然蓄须明志，拒绝演出的事迹。

课文旨在培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在理解文中一些深层次的含义，如梅兰芳先生的民族气节、爱国主义精神等方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的崇高品质。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，
体会梅兰芳先生的民族气节。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：深入理解梅兰芳先生的民族气节，体会课文所传达的爱国
主义精神。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文
内容。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。

3.自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文内容相关的图片、视频等资料
3.黑板、粉笔等教学用具
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

同时，引导学生关注梅兰芳先生的外貌特点，为后面学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师展示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生直观地了解课文内容。

同时，引导学生关注梅兰芳先生的动作、表情等，进一步体会他的民族气节。

3.操练（15分钟）
教师带领学生一起朗读课文，让学生感受梅兰芳先生的坚定信念。

然后，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作，讨论课文中所体现的梅兰芳先生的品质。

最后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生联系生活实际，思考自己如何做一个有民族气节的人。

同时，推荐一些与课文主题相关的文章，拓展学生的阅读视野。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调梅兰芳先生的民族气节和爱国主义精神。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，设计板书，突出梅兰芳先生的民族气节和爱国主义精神。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：15分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：60分钟
在本次《梅兰芳蓄须》的教学设计实施过程中，我深刻反思了课堂教学的各个
环节，并针对实施过程中遇到的问题进行了思考和改进。

以下是我对本次教学的课堂反思及改进措施。

首先，导入环节。

在导入阶段，我通过播放课文朗读录音带，引导学生关注梅
兰芳先生的外貌特点。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对录音带的声音不够敏感，对梅兰芳先生的形象建立并不充分。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加入更多与梅兰芳先生相关的图片、视频等资料，以更直观的方式展现梅兰芳先生的形象，增强学生对他的认知。

其次，在呈现环节。

我展示了与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生
直观地了解课文内容。

但在实际操作中，部分学生对资料的关注度不够，导致他们对课文内容的理解不够深入。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，让学生在观看资料时，积极思考并与课文内容相结合。

再次，操练环节。

在这一环节，我带领学生一起朗读课文，让学生感受梅兰芳
先生的坚定信念。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对课文的朗读不够认真，对梅兰芳先生的精神风貌理解不深。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生朗读的指导，要求他们朗读时情感真挚，以更好地传达课文所蕴含的情感。

此外，在巩固环节。

我学生进行小组合作，讨论课文中所体现的梅兰芳先生的
品质。

但在实际操作中，我发现部分学生对小组合作的形式不够适应，讨论效果不佳。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对小组合作的引导，教给学生合作讨论的方法，提高他们的合作效率。

在拓展环节，我引导学生联系生活实际，思考自己如何做一个有民族气节的人。

然而，在实际操作中，部分学生对这一问题感到困惑，不知如何下手。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，给出更具体的例子，让学生能够更好地理解和践行。

在小结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，强调梅兰芳先生的民族
气节和爱国主义精神。

但在实际操作中，部分学生对小结的内容掌握不牢固。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对小结环节的重视，确保学生能够深刻理解并记住本节课的重点内容。

在家庭作业环节，我布置了课后朗读课文并和家长一起讨论课文内容的作业。

然而，在实际操作中，部分学生对这一作业不够重视，导致作业效果不佳。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对作业的检查和反馈，以提高学生完成作业的积极性。

在板书环节，我根据课文内容设计了板书，突出梅兰芳先生的民族气节和爱国
主义精神。

但在实际操作中，部分学生对板书的内容把握不准确。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对板书的完善，使其更直观、清晰地展现课文的核心内容。

总之，本次教学设计在实施过程中存在诸多问题，但我坚信，通过不断反思和
改进，我的教学能力会得到进一步提升。

在今后的教学中，我将继续努力，以更高效、更具针对性的教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养他们的爱国情怀。

同时，我也将注重对学生学习方法的指导，提高他们的自主学习能力，使他们在课堂上能够更好地参与到学习中来。

通过不断努力，我相信我的课堂会更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣和热情。

在本次教学设计的实施过程中，我对于作业设计也进行了认真的思考和规划，
同时在课后积极寻求专家的点评，以期不断提升我的教学水平。

一、作业设计
在作业设计方面，我主要考虑了以下几个方面：
1.作业的内容要与课堂所学内容紧密相关，能够帮助学生巩固课堂所学
知识。

例如，在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文后，我布置了以下作业：请学生课下搜集有关梅兰芳的资料，了解他的生平事迹，并对课文中提到的梅兰芳蓄须的事情进行深入了解。

2.作业的形式要多样化，既能考察学生的知识掌握情况，又能激发学生
的学习兴趣。

例如，在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文后，我让学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟梅兰芳在面对日本侵略者威逼利诱时的情景，然后将表演视频上传到学习平台，其他同学观看并给出评价。

3.作业的难度要适中，既要能够挑战学生，又要让他们有信心完成。

例
如，在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文后，我让学生写一篇短文，谈谈自己对梅兰芳先生的敬佩之情，以及自己如何在学习、生活中践行梅兰芳先生的精神。

4.作业的布置要及时，要在学生学习了相关知识后立即布置，以免学生
遗忘。

例如，在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文后，我立即布置了相关作业，让学生在课后及时复习和巩固。

二、专家点评
在课后，我也积极寻求专家的点评，以期不断提升我的教学水平。

专家对我的
教学设计和作业设计提出以下几点建议：
1.在导入环节，可以更多地利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，
以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，在导入《梅兰芳蓄须》这篇课文时，可以播放一段梅兰芳表演的视频，让学生在直观地感受他的艺术魅力的同时，也能更好地理解课文内容。

2.在操练环节，可以更多地引导学生进行自主学习，如让学生自主阅读
课文，自主思考问题，自主进行讨论等，以培养他们的自主学习能力。

例如，在操练《梅兰芳蓄须》这篇课文时，可以让学生自主阅读课文，自主思考课文中所提到的梅兰芳先生的品质，自主进行小组讨论。

3.在巩固环节，可以更多地利用互动式的教学方法，如问答、讨论、角
色扮演等，以增强学生的参与感，提高他们的学习效果。

例如，在巩固《梅兰芳蓄须》这篇课文时，可以采取问答的形式，让学生针对课文内容进行回答，或者进行角色扮演，模拟课文中的情景。

4.在拓展环节，可以更多地结合学生的实际生活，引导学生将课文中所
学的内容与实际生活相结合，以提高他们的实践能力。

例如，在拓展《梅兰芳蓄须》这篇课文时，可以让学生谈谈自己在生活中如何践行梅兰芳先生的精神，或者让学生举例说明自己在生活中遇到的类似情况，以及自己是如何处理的。

5.在作业设计方面，可以更多地考虑学生的个体差异，如布置不同难度
的作业，以满足不同学生的学习需求。

例如，在设计《梅兰芳蓄须》这篇课文的作业时，可以设置不同难度的题目，让不同水平的学生都有发挥的空间。

以上就是专家对我的教学设计和作业设计的点评，我将认真吸取专家的建议，
不断改进我的教学方法，以期在今后的教学中能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。