以“学生为中心”的大学英语教学模式改革

以“学生为中心”的大学英语教学模式改革
随着社会的进步，人们对于教育的要求也不断提高。

大学英语教学作为大学教育的重要组成部分，也需要顺应时代的要求，不断进行改革与创新。

以“学生为中心”的大学英语教学模式，就是一种新的教学理念，在英语教学中受到了广泛的关注和应用。

本文将针对“学生为中心”的大学英语教学模式进行深入分析和讨论。

一、什么是“学生为中心”的大学英语教学模式？
“学生为中心”的大学英语教学模式，简称为SBC模式。

这种教学模式是以学生为主体来设计、组织和进行教学活动的一种教学方法。

在这种教学模式下，教师的角色从传递知识的主导者转变为引导学生学习的辅助者，学生的地位得到了进一步的提高，他们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到教学过程中，学习过程变得更加自主和灵活。

与传统的教学模式相比，SBC模式注重培养学生的语言运用能力，强调学生的自主学习和实践能力，采用多元化的教学手段和评价方式，使学生更加积极、主动地参与到教学中来。

同时，教师在教学过程中也发挥了更大的指导作用，对学生进行及时、准确地反馈，帮助学生更好地掌握所学知识。

二、SBC模式的特点及优点
1.强调学生的自主学习和实践能力
SBC模式的最大特点是将学生置于教学的中心地位，注重发
挥学生的自主学习和实践能力。

通过不同形式的课堂互动、小组活动和作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习意识和主动学习能力，培养他们掌握语言技能和知识的能力。

2.多元化的教学手段和评价方式
SBC模式采用不同的教学手段，如小组讨论、角色扮演、游
戏模拟等，激发学生的积极性和主动性，提高学习效率。

同时，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测试和综合考核等，全面地评价学生的语言能力和知识水平，真正体现学生在语言学习方面的实际表现和成长。

3.教师的角色发生了转变
在SBC模式下，教师的角色从知识传授者转变为指导者和辅
助者，主要是帮助学生理解语法知识，积累词汇量，提高语言运用能力，注重培养学生的自主学习能力。

教师通过精心设计的课堂教学活动，引导学生与他人互动，探究语言、分享经验和观点，为学生提供更加积极、主动、多元的学习方式，激励学生的学习兴趣，促进学生的语言发展。

三、SBC模式的实施方法
1.建立课程体系和教学目标
SBC模式实施的首要步骤是建立以学生为中心的课程体系和
教学目标。

课程体系应基于学生的现实需求和语言水平，以学
生的语言技能和知识水平为基础，培养他们的语言应用能力。

在设置教学目标时，要考虑到学生的兴趣和需求，采取多种教学方法和评价方式，方便学生掌握知识和技能。

2.设计教学活动
在SBC模式下，教学活动的方法和形式十分重要。

教师应关注学生的学习情况，动态调整教学方法。

对于不同难度的教学环节，采用不同的教学策略，增加学生的兴趣和学习动力。

教师还应尽可能地增加学生的自主学习和实践环节，通过实际操作系统性地掌握语言能力和知识。

3.评价与反馈
SBC模式下的测试形式应该具有多元性。

综合性评价要从学生的听说读写出发，且紧密结合实际，更好地反映学生的语言技能和知识水平。

教师应及时对学生的学习进行反馈，及时准确地发现学生存在的问题，帮助学生树立正确的学习态度。

四、结语
以学生为中心的大学英语教学模式是教学改革的一种新思路，它是知识经济时代发展的必然结果。

通过实施这种教学模式，学生在全方位的环境下展现自己的才能，学习方法更加富有创意，学习效果也更加出色。

教师在实施教学过程中，以开放思路面对每一个学生，注重学生的不同需要，更好地帮助学生发
挥潜能。

SBC模式的实施，必将为大学英语教学带来新的思
路和方法，提高学习质量，同时也加速了大学英语教育的创新。