高中语文 名校学案 一课一练 人教版 《语文选修外国小说欣赏》(第一单元)_13

等个性特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与小说的风 感人,增强文章的抒情性和亲切感。
格密切相关。“讲述”指叙述者对于叙述的人或者事情给予一
第三人称:本文 运 用 了 第 三 人 称,直 接 客 观 地 展 现 了 ……
定的解释和判断,甚至流露出叙述者的感情,即叙述者时刻“在 的生活,使作者不受时间和空间限制,既能够最大范围地反映
第一单元 语文·选修［外国小说欣赏］
叙述
考点阐释
4.速度控制 速度控制是关于小说对叙述时间和故事发生的实际时间
《桥边的老人》主要使用了有限视角和第一人称的叙述方 之间关系的艺术处理问题,具体表现为对于关键处的详述、非
式,向我们展示了战争给人民带来的苦难。
紧要处的略写,以及通常所说的倒叙、插叙等叙述方式等等。
第一人称:本文运用了第一人称,使叙述亲切自然,能自由
加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种依恋 地表达……的思想感情,给读者以真实生动(身临其境)之感,
和欣赏的意味。
增强了真实性和感染力。
3.叙述腔调
第二人称:本文 运 用 了 第 二 人 称,使 读 者 觉 得 好 像 是 在 跟
叙述腔调是指叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份 ……面对面交流,不但抒发了……的情感,而且显得特别亲切、
可 怜
个方面。 1.叙述角度
查,主要集中在叙述人称的选择和叙述顺序的安排等方面。在
无 叙述人称方面,一般会考查人称的作用或效果的理解分析,这
叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
就需要掌握各种人称的通常作用。
(1)全知视角大多见于传统小说,叙述者对所发生的故事、
各种叙述人称的通常作用如下:
定
河 各个人物都了如指掌,有时候还跳到前台对人物评头论足。如
(3)补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
(1)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的
(4)平叙:俗称“花开 两 朵,各 表 一 枝 ”(指 叙 述 两 件 或 多 件
叙述限制,但能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时 同时发生的事),使头绪清楚,照应得体。
便于抒发感情。
(5)倒叙:根据 表 达 的 需 要,把 事 件 的 结 局 或 某 个 最 重 要、
叙述即记叙和述说,它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉 的表述方法。它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六 个要素。叙述是记叙性文章的主要表述方法,是高考的常考内 容之一。
叙述包括叙述 角 度、叙 述 人 称、叙 述 腔 调 和 速 度 控 制 等 几
解题攻略
解答小说与“叙述”相关题的技巧 1.解题提要 “叙述”属于“表达技 巧 ”。 目 前 高 考 小 说 对 于 “叙 述 ”的 考
只是 被 动 地 听 故 事,而 必 须 调 动 自 己 的 知 识、经 验 和 想 象 力。
(1)顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
如海明威的《桥边的老人》。
(2)插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充
2.叙述人称
说明,情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者
海明威的《老人与海》。全知视角不受时间空间和人物的限制, 以真实生动之感。
方便读者了解故事的来龙去脉。 (2)有限视角讲究遮蔽作者意图,故意隐藏一些环节,留给
边 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:能比 较 直 接 客 观 地 展 现 丰 富 多 彩 的 生 活,不 受
骨 读者自己去推理、判断与评价的空间。完全依赖于人物的眼睛 时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
来看小说里的世界,完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环
对叙述顺序的安排的考查主要集中在叙述方式的运用及
节,让读者参与其中。这使得读者变得不像阅读传统小说那样 其作用的理解分析上。叙述方式的运用及其作用如下:
(2)第三人称叙述更自由,对人物和故事无所不知,但它的 最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先
叙述并不那么亲切。
后发展顺序进行叙述。
【特别提醒】小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见,严
2.答题模板
格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”,倾
(1)人称类。
注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光,将之当作朋友,更
场”。“显示”则是叙述者隐于幕后,只是客观叙述,直接呈现故 现实,又能够灵活自由地表达……的思想情感。
事,让读者直接面对故事中的人和事。
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