2020年春期新人教部编版六年级下册语文优质课课件-语文园地五

语文园地
四
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根据本单元两课的文 言文的学习，推想下列词 语的意思。
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走马观花 声泪俱下 过犹不及
自愧弗如 不以为然 赴汤蹈火
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1 走马观花：走，跑。意为骑在奔跑的马上 看花。原形容事情如意，心境愉快。后多 指大略地观察一下。
2 自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
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01
指生读句子。
02
03
生发言， 师补充。
自由讨论在文
章里使用引用
的好处。
04
整理引用 的好处
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可使所表达的语言简洁凝 练\生动活泼，增添感染力。引 用，对说理表情达意都很有帮 助，为自己的观点和看法提供 有力的论据，增强说服力。
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六
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STEP 01
在我的苦苦思索下终于有了解题 思路，真是山重水复疑无路，柳暗花 明又一村呀。
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感谢 观看
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赵体——赵孟頫 赵孟頫，字子昂,号雪松道
人，又号水晶宫道人，湖州人。 官至翰林学士承旨，荣禄大夫， 封魏国公，谥文敏。赵孟頫是元 代初期很有影响的书法家。
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第二 部 分 讲解书写的基本知识和要求
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书写姿势 做到“三个一”
一拳 一尺 一寸
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了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的 钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解 的钢笔墨水，一般要固定使用，不能 参合使用。换用墨水时，要清洗干净 ；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折 断。
STEP 05
“何当共剪西窗，却话巴山夜雨 时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的 泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中。
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语文·人教版·六年级下
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01
02 03 04
目
史了 知讲 基 日 及解 识解 本 积
录
字书 和书 笔 月 体法 要写 画 累
的的 求的 书
分发
基写
类展
本
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——《淮南子》
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穷则变，变则通，通则久。——《周易》 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变
化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须 改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。
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我碰到不懂的问 题就随时向人请教， 或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我 学到了不少知识，也 获得了好的学习方法。
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播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收 获性格； 播种性格，可以收获命运。——萨克雷
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰 人的一生。 ——培根
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STEP 02
对于人生中的痛苦与挫折，我们 要用“不以己悲，不以物喜”的旷达 来自励。
的豪迈后人有谁能做到？
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STEP 04
着飘落的树叶和茁壮的大树，他 不禁发出了“落红不是无情物，化作 春泥更护花”的感叹。
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青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色
还要青。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》 如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
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语文·人教版·六年级下
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一
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六年的小学生活即将结束，回 顾六年来你在学习中走过的每一步， 感受一定会很多，让我们一起交流 交流吧！
引用的好处是：语言精炼，含蓄典雅，增强了说服力。
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我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
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正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
战国 荀子《荀子 劝学》 青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草 的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水 还要寒冷。
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苟利于民，不必法古 ； 苟周于事，不必寻旧 。“假如这样做是对民众有利的事，就不
必照古人的作法做，假如这样做事情就可以 办得很周全，就不必依照以前的作法。”
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文言文《两小儿辩日》中“及 日中则如盘盂”的“及”是“到” 的意思，我推想“过犹不及”的意 思是：事情做得过头，就跟做得不 到一样，都是不合适的。
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小练习
比比皆是
•
文言文中“皆”有“都” 的意思，我推想“比比皆是” 的意思是：到处都是，形容 极其常见。
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读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
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我每次完成习作后都认真 读几遍，看看通不通顺，有什 么问题，然后仔细修改。我的 越来越喜欢写作文了。
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我碰到不懂的问题会随时向别 人请教，或者去读书、查资料，磨 解决问题的办法。勤查勤问的习惯 让我学到了不少知识。
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三
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全班交流，教师组织 把学生们的好的学习习惯 进行整理。
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颜体——颜真卿 颜真卿唐代书法家。字清
臣,京兆万年(今陕西西安)人 。从美学上论,颜体端庄美、 阳刚美、人工美,数美并举,幽 为后世立则。
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柳体——柳公权
唐朝最后一位大书法家。唐朝最 后一位大书法家,楷书四大家之一。 他书法初学王羲之,以后遍阅近代书 法,学习颜真卿,溶汇自己新意,然后 自成一家,自创独树一帜的柳体,为后 世百代楷模。
我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就不 习惯。而且读的大多是名著。阅读品味也在提高。
语文园地我习惯边读书边思考， 用旁批和笔记把心得写下来。 好像在和作者聊天，同时加 深了对作品的理解，感觉好 极了！
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我每次完成习作后 都认真读几遍，看通不 通顺，有什么问题，然 后用修改符号仔细修改。 我的作文越写越好，也 越来越喜欢动笔了。
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文言文《学弈》中“弗 若之矣”的“弗”是“不” 的意思，我推想“自愧弗如” 的意思是：自感不如别人而 内心惭愧。
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文言文《学弈》中“虽与之 俱学”中“俱”的意思是“一 起”，我推想“声泪俱下”的意 思是：一边诉说，一边哭泣。
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文言文《学弈》中“非 然也”的“然”是“这样” 的意思，我推想“不以为然” 的意思是：不认为是这样的。
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书写提示
赵 是元代著名书法家。 他的楷书运笔自然，点面圆润多姿， 具有行书的笔意；结构严谨端庄， 平正宽绰；整体上显得秀丽柔美， 稳健大方。《三门记》是其楷书代 表作之一。
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日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
学习本单元的文章，我们感受到了科学的魅力， 领悟了一些科学精神。今天我们一起走进语文园地， 看看有什么新的发现！
语文园六地年级 下册
第五单元
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交流平台
通过这六年的学习，我们养成了许多良好的 学习习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受 益。接下来我们交流交流自己养成了哪些好习惯。
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词句段运用
走马观花
•
不以为然
•
自愧弗如
•
过犹不及
•
声泪俱下
•
赴汤蹈火
•
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《两小儿辩日》中有一句“及其 日中如探汤”“汤”有“热水”的意 思，所以我推想“赴汤蹈火”的意思 是：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。 比喻不避艰险，奋勇向前。
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古诗句“儿童急走追黄蝶” 中“走”是“跑”的意思，我 推想“走马观花”是骑在奔跑 的马上看花，不会看得很清楚， 指粗略地观察一下。
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二
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1．读一读“交流平台”中的提示。 2．学生先自己考虑自己的学习习惯，
组织好语言。
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3．同桌互讲，相互纠正补充。 4．小组讨论，综合学习方法和习惯。
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我现在几乎每天都要读 课外书，而且读的大多是名 著，阅读品位也在提高。
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我习惯边读书边思考， 用旁批或笔记把心得写下来， 好像在和作者聊天，同时加 深了对作品的理解。
第一部分 了解书法的发展史及字体的分类
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我国书法的发展的历史
中国书法的演变过程可简单归纳为： 甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦） →隶书、草书、行书（汉）→楷书（魏晋）
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欧体——欧阳询 潭州临湘人，官至太子率更
令。与虞世南、褚遂良、薛稷并 称为“初唐四大家”。欧体书法 在继承二王及北魏、北齐书法精 髓的基础上，融会变革，形成了 自己的独特风格。
3 声泪俱下：俱，一起。一边说一边哭。 形容极其悲恸。
4 不以为然：不认为是对的，表示不同意 （多含轻视意）。
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5 过犹不及：指事情做得过分了，就像做 得不够一样，都是不好的。犹：如，同。 不及：不足。
6 赴汤蹈火：汤：滚开的水。蹈：踩。形 容不畏艰险，奋不顾身。
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五
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第三 部 分 基本笔画书写
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运笔的技法
起笔按，后稍提笔，在运笔的过 程中要求做到平稳、流畅，末尾处回 锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写 要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻 重达到笔画粗细变化的效果，以求字 的美观、大气。
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第四部 分 日积月累
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青， 取之于蓝 而青于蓝 。