例析动物生命活动调节的几种类型

以选项 Ｃ、Ｄ 不符合题意。答案为 Ｂ。
【例 ６】 人体过敏反应中， 会释 放 组 织 胺 ， 它 能
使毛细血管舒张和通透性增强， 促进血浆从毛细血管
中滤出， 结果出现荨麻疹。组织胺的作用属于（
）
Ａ． 神经调节
Ｂ． 体液调节
Ｃ． 神经—体液调节 Ｄ． 激素调节
解析 过敏反应中受损伤的细胞会产生组织胺。
践、生活现象、习俗传统、社会现象出发， 进而引申， 让
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解析 本题是 ２００５ 年北京市理综试题， 考查神
经冲动的传导， 属于神经调节。长跑运动员所消耗的
能量主要来自有氧呼吸， 而且是通过心血管活动增强
引起的， 因此答案是 Ａ。
【例 ４】 在脊椎动物中， 只有鱼类 、两 栖 类 和 爬
行类能随环境改变而迅速发生色变， 其中避役是出名
３ 体液调节
体 液 调 节 是 指 体 液 通 过 传 送 激 素 、 二 氧 化 碳 、Ｈ＋
等， 对人和动物体的生命活动进行的直接调节。体液
调节包括激素调节和其他化学物质的调节， 以激素调
节最为重要。例如：当人体受到寒冷等刺激时， 在大脑
皮层相关部位的影响下， 下丘脑中的一些细胞就能合
成并分泌促甲状腺激素释放激素， 进而刺激垂体合成
文件编号： １００３ － ７５８６（ ２００７） １２ － ０００９ － ０２
Ｖｏｌ．２３ Ｎｏ．１２ ２００７
例析动物生命活动调节的几种类型
邵廷江 （ 江苏省阜宁县明达中学 ５１８０００）
动物尤其高等动物生命活动调节比较复杂， 学生
在解题时难以识别， 本文拟就动物生命活动调节进行
举例分析。
１ 原生质（ 细胞） 调节
时， 一方面要满足病人对氧的需要， 另一方面还要提
高病人的呼吸中枢的兴奋性， 加强病人的呼吸能力。
二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激。当吸入二氧碳
含量较高的混合气体时， 会使肺泡内二氧化碳含量升
高， 动脉血中二氧化碳的含量也随之升高， 这样就形
成了对呼吸中枢的有效刺激， 呼吸中枢的活动就加
强， 使呼吸加强。因为被体液传送的物质不是激素， 所
弱， 使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成
和分泌增加， 从而促进新陈代谢， 以使机体抵御寒冷。
当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时， 就会
抑制下丘脑和垂体的活动， 使促甲状腺激素释放激素
和促甲状腺激素的合成和分泌减少， 从而使血液中甲
状腺激素不致过多； 当血液中甲状腺激素的含量降低
时， 对下丘脑和垂体的抑制作用就减弱， 使促甲状腺
组织胺属于一种化学讯息物质， 是在体液中发挥作
用， 因此答案应选 Ｂ。
４ 神经—体液调节
这是比较复杂的调节方式， 是在神经和体液共同
作用完成的生命活动的调节方式。
【例 ７】 当一个人突然遇到很危险的情境时， 血
中肾上腺素的含量立即上升， 产生多种生理反应。这
一生理调节过程属于（ ）
Ａ． 神经调节
Ｂ． 神经—体液调节
当用小木锤叩击膝盖下位的韧带时大腿股四头肌的肌腱和肌肉内的感受器接受刺激而产生神经冲动神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的膝跳反射神经中枢神经中枢发出神经冲动通过传出神经纤维传到效应器引起大腿上相应的肌肉如股四头肌收缩使小腿前伸表现为小腿突然跳起
第 ２３ 卷第 １２ 期 ２００７ 年
中学生物学 Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｂｉｏｌｏｇｙ
５ 体液—神经调节
二氧化碳是调节呼吸运动最重要的体液因素， 它
可引起呼吸反射， 是典型的体液—神经调节。而二氧
化碳对呼吸中枢形成有效刺激是体液调节（ 见上述体
液调节例 ５） 。
【例 ８】 给严重的缺氧的病人输氧时， 要在纯氧
中混入 ５％的二氧化碳气体， 以维持以维持病人的正
常呼吸， 这属于（
）
Ａ． 神经调节
规律性反应。完成反射的结构基础是反射弧。反射弧 是从接受刺激到发生效应及兴奋在神经系统内运行 的整个路径， 包括感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经、效应器五部分。反射的完成必须要有完整的反 射弧， 否则不能完成。例如膝跳反射的反射过程如下： 当用小木锤叩击膝盖下位的韧带时， 大腿股四头肌的 肌腱和肌肉内的感受器接受刺激而产生神经冲动， 神 经冲动沿着传入神经传到脊髓里的膝跳反射神经中 枢， 神经中枢发出神经冲动， 通过传出神经纤维传到 效应器， 引起大腿上相应的肌肉（如股四头肌）收缩， 使 小腿前伸， 表现为小腿突然跳起。
原生质是细胞内的生命物质。单细胞原生动物没
有神经系统， 也没有激素调节， 它们只能通过原生质
来进行调节。
【例 １】 在载玻片的右侧滴一滴草履虫培养液，
左侧滴清水， 并彼此相连。然后在培养液附近放少许
盐粒， 不久在显微镜下看到草履虫纷纷游向清水。草
履虫完成这一应激性是通过（ ）
Ａ． 神经系统
Ｂ． 细胞质
Ｂ． 体液调节
Ｃ． 体液—神经调节 Ｄ． 神经调节和激素调节
解析 本题与例 ５ 非常相似， 例 ５ 强调的是“维
持呼吸中枢的兴奋”， 而本题强调的是“维持以维持病
人的正常呼吸”， 因此本题的答案只能为 Ｃ， 而不能选
Ｂ， 在这一点上学生往往容易出错。
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并分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素又能刺激甲状腺
合成并分泌甲状腺激素， 从而促进新陈代谢， 以使机
体抵御寒冷。当血液中甲状腺激素的含量增加到一定
程度时， 就会抑制下丘脑和垂体的活动， 使促甲状腺
激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少， 从
而使血液中甲状腺激素不致过多； 当血液中甲状腺激
素的含量降低时， 对下丘脑和垂体的抑制作用就减
题的情景之间联系紧密， 小题与小题之间非常紧凑。 如第 ６ 题以世界结核病防治日这一重大社会问题为 背景， 重点考查了结核杆菌的基本结构和生理功能； 非选择题第 ２７ 题以关系人类健康的重大问题— ——癌 症为情景材料设置一系列问题， 全面考查了细胞癌 变、免疫学等基础知识， 同时还考查了学生实验与探 究、获取信息和综合运用能力； 最后让学生根据上述 内容， 提出一种治疗癌症的新思路， 体现实用性和创 新性特征， 有利于激发学生创新意识和创造情感， 培 养科学精神和科学态度， 是对新课程中情感、态度与 价值观这一教学目标的崭新的考查方式。

Ｃ． 激素调节
Ｄ． 原生质
【例 ２】 变形虫对外界刺激发生 反 应 所 依 靠 的
结构是（
）
Ａ． 反射弧
Ｂ． 细胞膜
Ｃ． 细胞质
Ｄ． 原生质
解析 以上两例中的草履虫、变形虫都是原生动
物， 是单细胞动物， 只能通过原生质来调节其生命活
动。
２ 神经调节
神经调节的基本方式是反射， 即在中枢神经系统
参与下， 人和动物体对外界环境的各种刺激所发生的
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
考生关注对科学、技术和社会发展有重要意义的生物 学生感到亲切、自然。试题中各小题的情景设计与大
学新进展； 考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白质 工程等现代生物科技内容的掌握， 考查考生对转基因 生物的安全性问题的理解； 考查合理运用现代生物科 技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题。再如 ６、７、８、１３、１５、１６、１７、１８、１９、２１、２７、３０ 题 等 均 与 生 产 生活实践相联系。宁夏卷第 ２９ 题是一道遗传题， 体现 了课程标准中对基因的分离规律、基因与性状的关 系、性别决定和伴性遗传的知识要求。并在理解的基 础上， 考查学生利用所学知识解释、解决生物学中的 自然现象和生活中的问题， 用术语准确描述现象的能 力。山东卷试题情景的设置多从学生熟知的生活实
激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加， 从
而使血液中甲状腺激素不致过少。
【例 ５】 给严重缺氧的病人输氧时， 要在纯氧中
混入 ５％的二氧化碳气体， 以维持呼吸中枢的兴奋， 这
属于（ ）
Ａ． 神经调节
Ｂ． 体液调节
Ｃ． 激素调节
Ｄ． 神经调节和激素调节
解析 本题考查神经调节、体液调节和激素调节
的含义和三者之间的关系。给严重缺氧的病人输氧
Ｃ． 体液调节
Ｄ． 激素调节
解析 一个人对危险情境的感受， 必须通过相应
的感受器， 通过感受器作用产生兴奋， 并传到中枢神
经系统， 在此作用下促使肾上腺分泌肾上腺素。肾上
腺素含量上升使人心跳加快、血压上升， 并产生多种
生理反应， 所以在危险时候， 血中肾上腺素含量上升，
产生多种生理反应， 这一过程属于神经—体液调节。
【例 ３】 运动员在长跑比赛中， 会出现呼吸极度 困难、腿酸痛， 甚至有不想再跑的念头， 但是当听到震 耳的“加油”声后， 却能加速冲刺， 其主要调节过程是
（） Ａ． 声音→神经系统→心血管活动增强→促进有 氧呼吸 Ｂ． 声音→神经系统→甲状腺素增高→促进无氧 呼吸 Ｃ． 声音→神经系统→甲状腺素增高→促进有氧 呼吸 Ｄ． 声音→神经系统→肾上腺素增高→促进无氧 呼吸
的“变色龙”， 能在较短的时间内（ 小于 ５ ｍｉｎ） 完全改
变体色， 比蛙等变色动物快得多， 它变色的调节机制
是（
）
Ａ． 激素调节
Ｂ．神经调节
Ｃ． 神经—激素调节 Ｄ． 激素—神经调节
解析 本题专门考查了神经调节的迅速、准确这
一特点， 题中“能在较短的时间内（ 小于 ５ ｍｉｎ） 完全改
变体色”体现了这一特点， 所以答案为 Ｂ。