《伯牙鼓琴》PPT教学课件

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锺子期 少选 汤汤乎 复为鼓琴者
学写字
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拼音开关
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xián
哉巍 弦
重难点字书写指导
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半包围结构，要写好 关键部件“戈”，保证字 的重心稳定，“戈”字的 后两笔要注意先撇后点。
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上下结构，要注意写 好“禾”的点和“女”的 撇点。
理解大意 伯牙鼓琴① 伯牙弹琴
⑧[以为世无足复为鼓琴者]认为世上再没有值得他为 之弹琴的人了。
读一读
伯牙的琴声里有怎样的画面？善听的 锺子期听到了这样的曲子又仿佛看到了怎 样的画面呢？
请你联系生活经验，想象“太山”“流 水”的画面。
巍峨的高山、险峻的高山、绵亘蜿蜒的 高山……
浩荡的流水、波澜壮阔的流水、波涛汹涌的 流水……
⑥[少选]一会儿，不久。 ⑦[汤汤乎若流水]像流水一样浩荡。汤汤，流水大而 急的样子。
伯牙鼓琴①
伯锺子牙期鼓死琴后，，锺伯子牙摔期琴听断之弦。，方终鼓生不琴再而弹志琴②，在认太为山世③， 锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少 选上⑥再之没间有而值得志他在为流之水弹，琴锺的人子了期。又曰：“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
拓展延伸
俞伯牙摔琴谢知音（节选）
伯牙诵云:“忆昔去年春，江边曾会君。今日 重来访，不见知音人!但见一抔土，惨然伤我心!伤 心伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起 愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语， 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!”
课堂演练
一、仿照课文内容写一写
伯牙鼓琴，志在 红日 ，锺子期曰：“善哉 乎鼓琴， 灼灼兮若红日！”志在 白雪 ，锺子期 曰：“善哉乎鼓琴， 皑皑兮若白雪 ！”
伯牙鼓琴①
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③， 锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少 选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
伯牙鼓琴①
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③， 锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少 选⑥伯之牙间想而着志高在山流时弹水琴，，锺锺子子期期又说“曰弹：得“好善呀哉，乎像鼓大山琴， 汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 一复样鼓高琴峻，”以。为世无足复为鼓琴者⑧。
②[志]心志，情志。 ③[太山]泛指大山、高山，一说指东岳泰山。 ④[善哉]好啊。 ⑤[巍巍乎若太山]像大山一样高俊。巍巍，高大的 样子。若，像。
伯牙鼓琴①
伯不一牙会鼓儿琴，，伯锺牙子又想期到听流之水。，方锺鼓子期琴说而：志“②弹在得太山③， 锺好子呀期，像曰流：水“一善样哉浩④荡乎。鼓”琴，巍巍乎若太山⑤。”少 选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③， 锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤。”少 选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
①本文选自《吕氏春秋·本味》。鼓，弹。
《吕氏春秋》是战国末期秦国的相邦吕 不韦组织门客编写的著作，又称《吕览》。
小学语文六年级上册
伯牙鼓琴
伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。
他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。
锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相
传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、 拿板斧的樵夫。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
zhōng
shǎo shāng
二、下列对“知音”一词理解正确的是（ B ）
A.能弹出美妙音韵的人。 B.理解自己的心意，有共同语言的人。 C.能够听懂别人弹琴的人。 D.对音律有研究的人。
下节课，再见！
想象一下：伯牙听到锺子期的话后会 有怎样的感受呢？
子期能从我弹奏的乐曲中听出我心中的所想、 所感，我真是太高兴了，子期真是我的知音啊。
锺子期死后，伯牙做了什么？为什么？
我们从伯牙的行为中能感受到什么呢？ 请结合“资料袋”，交流一下你的感受吧。
因为友人的逝去，毁坏了自己心爱的乐 器，而且终生不再鼓琴，我们可以从中感受 到伯牙失去“知音”之后的那种悲痛欲绝的 心情，也可以看出两人建立在相互了解、相 互欣赏基础上的无比深厚的情谊。
背一背
让我们按照方鼓琴——少选之间——锺子期 死顺序，尝试背诵《伯牙鼓琴》这篇课文吧。
结构梳理
伯牙鼓琴
知音
难觅
伯牙
锺子期
志在高山
志在流水
破琴绝弦，终 身不复鼓琴
巍巍乎若太山 汤汤乎若流水
死
主题概括
本文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音 的故事。故事的主人公 伯牙与 锺子期的真挚情谊 令人感动，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的 真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。