粤沪版八年级物理上第二章声音与环境专题一声音特征的辨析与探究习题课件
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八年级 物理 上册 沪粤版
【针对训练】
类型一：声音特征的辨析
1．科技节上，小夏利用杯子加水制成了别具一格的水乐器。敲击调音时，
通过加减水，可以改变声音的
( C)
A．响度
B．音色
C．音调
D．振幅
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2．如图所示，相同的水下录音装置 A、B，录下在海里同一位置的鲸发出
(2)实验中通过观察乒乓球被弹开的幅度来显示音音叉 叉(选填“乒乓 球”或“音叉”)振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为转转换换法 法 (选填“控制变量法”或“转换法”)。 (3)得出结论：响度与发声体振动的振幅有有关 关(选填“有关”或“无 关”)。振幅越大，响度越大 大 (选填“大”或“小”)。
5．口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可 以模仿各种声音，如图。从声音的特性来看，他主要模 仿声音的音音色 色。口技艺人往往通过重拍醒木结束表 演，醒木拍得越重，声音的响响度 度越大。(均选填“音 调”“响度”或“音色”)
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6．春天，人们经常把刚出嫩芽的柳枝折下一段，两手轻轻转动，当里面 的木质和外皮松动时，就可以抽出中间的木质部分，把筒状的外皮剪成 段做成“柳笛”，粗的“柳笛”声音粗如号角，细的“柳笛”声音细如 蚊蝇，这是它们的音音调 调不同；用较大的力吹同一个“柳笛”声音更 大，是增大了声音的响响度 度。(均选填“音调”“响度”或“音色”)
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为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
1
钢
20
0.3
2
钢
3
钢
40
0.5
4
尼龙丝
30
0.5
5
尼龙丝
40
0.5
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(1)为了验证猜想一，应选用编号为 3 3 、 5 5 的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为 4 4 、 5 5 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为 1、2 的琴弦进行实验，则表中缺 少的数据应为 2 20 0、0.0.5 5。
2．弦乐器的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一 个因素的关系时，控制其他量不变。实验中琴弦的松紧一定，要探究音 调高低跟长度的关系，保持材料和粗细相同；要探究音调高低跟粗细的 关系时，保持材料和长度相同；要探究音调高低跟材料的关系时，保持 长度和粗细相同。 3．探究声音的响度与振动幅度有关系，改变的是敲鼓或者拨动弦乐器弦 的力度，鼓面或者弦乐器的弦不能改变。
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10．如图所示，小李同学在“探究响度与发声体振动幅度的关系实验” 中，把一根钢尺的一端固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手 拨动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的情 况，记录数据如下：
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实验 第一次 第二次 第三次
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类型二：探究影响声音高低的因素 7．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声 音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经过讨论 后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
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小专题一 声音特征的辨析与探究
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【方法技巧】 1．在辨析乐音三要素时，一定要紧扣定义，并结合实际加强理解与记忆； 在利用波形图来辨析三者特点时，应该明确波形图的高度及示波器中出 现完整波形的个数所表示的物理意义。
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8．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的
频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直
径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声
音的频率，数据如表：
编号
长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1
20.50 1.50
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(4)随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧度 有关。请你帮他设计实验，验证这一猜想。 选取选两取根两根材料材相料同相同、长、短长相短相同同、横、截横截面积面一积样一样的琴的弦琴进弦进行对行比对实比实验。验使。 两 使根两琴根弦琴的弦一的端一固端定固，定另，一另端一进端行进松行紧松程紧度程调度节调，节要，求要一求张一一张弛一有弛所有差所 异 差。异用。大用小大相小同相的同力的拨力动拨琴动弦琴，弦比，较比发较音发情音况情。况如。果如两果根两琴根弦琴发弦出发声出音声 的 音音的调音不调同不，同表，明表小明明小的明猜的想猜是想正是确正的确；的否；则否猜则想猜是想错是误错的误的。。 (5)小明他们采用的研究方法是控控制制变变量法量法。
的同一段声音，A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：
在海洋中能传播较远距离的声音是
( A)
A．频率较低的 C．振幅较小的
B．音调较高的 D．响度较小的
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3．甲声音波形如图所示，把音调比甲低的乙声音输入同 一设置的示波器，乙声音波形是图中的哪一幅 ( A )
2 131
2
31.00 2.00
1 284
3
48.50 2.50
656
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(1)敲击金属管时，声音是由金属管振动发声，用不同大小的力敲击金属 管，则金属管发出声音的响响度 度将不同。 (2)三根管中音调最低的是 3 3 号管。 (3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大 都会减小”的结论？ 请说明你的理由。答案：不不能 能(选填“能”或“不能”)；理由：长 长度度和和直直径径都都不不相相同同，，没没有有控控制制单单一变一量变量。
钢尺振动的幅度 响度的大小
小小Leabharlann 中中大大
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(1)进行实验时，为了保证几次实验的音调不变，必须保持钢尺伸出的长 度长度 不变。 (2)本实验应在较安安静 静(选填“安静”或“嘈杂”)的环境下进行。 (3)通过本实验可得到的初步结论是：发声体振动幅度越大，响响度度越大越 大。 (4)在不添加其他器材的情况下，利用此实验的器材， 能能(选填“能” 或“不能”)探究音调与发声体长度的关系。
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(4)要想探究管子发出声音振动的频率与长度关系，他应这样操作：实验实 中验增中加增两加根两长根度长和度直和径直为径为31.3010.0c0m、cm1、.510.5c0m 和cm 4和8.5408.c5m0、c1m.、501.c5m0的cm 金的属金管属，管然，后然分后别分进别行进实行验实，验实，验实中验需中要需控要制控响制度响相度同相，同观，察观和察记和录记振录 动振的动频的率频率 。
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4．如图所示，是某同学自制的二胡，用弓拉动琴 弦时，手指按压琴弦不同位置可以改变发出声音的 音音调 调；二胡底部用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜 并开有 3 个音窗，琴筒是用来增加发出声音的 响响度 度；演奏时琴声是通过空空气 气传到人耳的。
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类型三：探究影响声音响度的因素 9．如图是探究声音的响度与什么因素有关的实验装 置。 (1)用大小不同的力敲击音叉，音叉发出声音的响度 不不同同(选填“相同”或“不同”)，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的幅度越大大 (选填“大”或 “小”)。
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【针对训练】
类型一：声音特征的辨析
1．科技节上，小夏利用杯子加水制成了别具一格的水乐器。敲击调音时，
通过加减水，可以改变声音的
( C)
A．响度
B．音色
C．音调
D．振幅
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2．如图所示，相同的水下录音装置 A、B，录下在海里同一位置的鲸发出
(2)实验中通过观察乒乓球被弹开的幅度来显示音音叉 叉(选填“乒乓 球”或“音叉”)振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为转转换换法 法 (选填“控制变量法”或“转换法”)。 (3)得出结论：响度与发声体振动的振幅有有关 关(选填“有关”或“无 关”)。振幅越大，响度越大 大 (选填“大”或“小”)。
5．口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可 以模仿各种声音，如图。从声音的特性来看，他主要模 仿声音的音音色 色。口技艺人往往通过重拍醒木结束表 演，醒木拍得越重，声音的响响度 度越大。(均选填“音 调”“响度”或“音色”)
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6．春天，人们经常把刚出嫩芽的柳枝折下一段，两手轻轻转动，当里面 的木质和外皮松动时，就可以抽出中间的木质部分，把筒状的外皮剪成 段做成“柳笛”，粗的“柳笛”声音粗如号角，细的“柳笛”声音细如 蚊蝇，这是它们的音音调 调不同；用较大的力吹同一个“柳笛”声音更 大，是增大了声音的响响度 度。(均选填“音调”“响度”或“音色”)
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为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
1
钢
20
0.3
2
钢
3
钢
40
0.5
4
尼龙丝
30
0.5
5
尼龙丝
40
0.5
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(1)为了验证猜想一，应选用编号为 3 3 、 5 5 的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为 4 4 、 5 5 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为 1、2 的琴弦进行实验，则表中缺 少的数据应为 2 20 0、0.0.5 5。
2．弦乐器的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一 个因素的关系时，控制其他量不变。实验中琴弦的松紧一定，要探究音 调高低跟长度的关系，保持材料和粗细相同；要探究音调高低跟粗细的 关系时，保持材料和长度相同；要探究音调高低跟材料的关系时，保持 长度和粗细相同。 3．探究声音的响度与振动幅度有关系，改变的是敲鼓或者拨动弦乐器弦 的力度，鼓面或者弦乐器的弦不能改变。
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10．如图所示，小李同学在“探究响度与发声体振动幅度的关系实验” 中，把一根钢尺的一端固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手 拨动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的情 况，记录数据如下：
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实验 第一次 第二次 第三次
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类型二：探究影响声音高低的因素 7．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声 音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经过讨论 后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
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小专题一 声音特征的辨析与探究
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【方法技巧】 1．在辨析乐音三要素时，一定要紧扣定义，并结合实际加强理解与记忆； 在利用波形图来辨析三者特点时，应该明确波形图的高度及示波器中出 现完整波形的个数所表示的物理意义。
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8．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的
频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直
径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声
音的频率，数据如表：
编号
长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1
20.50 1.50
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(4)随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧度 有关。请你帮他设计实验，验证这一猜想。 选取选两取根两根材料材相料同相同、长、短长相短相同同、横、截横截面积面一积样一样的琴的弦琴进弦进行对行比对实比实验。验使。 两 使根两琴根弦琴的弦一的端一固端定固，定另，一另端一进端行进松行紧松程紧度程调度节调，节要，求要一求张一一张弛一有弛所有差所 异 差。异用。大用小大相小同相的同力的拨力动拨琴动弦琴，弦比，较比发较音发情音况情。况如。果如两果根两琴根弦琴发弦出发声出音声 的 音音的调音不调同不，同表，明表小明明小的明猜的想猜是想正是确正的确；的否；则否猜则想猜是想错是误错的误的。。 (5)小明他们采用的研究方法是控控制制变变量法量法。
的同一段声音，A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：
在海洋中能传播较远距离的声音是
( A)
A．频率较低的 C．振幅较小的
B．音调较高的 D．响度较小的
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3．甲声音波形如图所示，把音调比甲低的乙声音输入同 一设置的示波器，乙声音波形是图中的哪一幅 ( A )
2 131
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1 284
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48.50 2.50
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(1)敲击金属管时，声音是由金属管振动发声，用不同大小的力敲击金属 管，则金属管发出声音的响响度 度将不同。 (2)三根管中音调最低的是 3 3 号管。 (3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大 都会减小”的结论？ 请说明你的理由。答案：不不能 能(选填“能”或“不能”)；理由：长 长度度和和直直径径都都不不相相同同，，没没有有控控制制单单一变一量变量。
钢尺振动的幅度 响度的大小
小小Leabharlann 中中大大
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(1)进行实验时，为了保证几次实验的音调不变，必须保持钢尺伸出的长 度长度 不变。 (2)本实验应在较安安静 静(选填“安静”或“嘈杂”)的环境下进行。 (3)通过本实验可得到的初步结论是：发声体振动幅度越大，响响度度越大越 大。 (4)在不添加其他器材的情况下，利用此实验的器材， 能能(选填“能” 或“不能”)探究音调与发声体长度的关系。
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(4)要想探究管子发出声音振动的频率与长度关系，他应这样操作：实验实 中验增中加增两加根两长根度长和度直和径直为径为31.3010.0c0m、cm1、.510.5c0m 和cm 4和8.5408.c5m0、c1m.、501.c5m0的cm 金的属金管属，管然，后然分后别分进别行进实行验实，验实，验实中验需中要需控要制控响制度响相度同相，同观，察观和察记和录记振录 动振的动频的率频率 。
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4．如图所示，是某同学自制的二胡，用弓拉动琴 弦时，手指按压琴弦不同位置可以改变发出声音的 音音调 调；二胡底部用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜 并开有 3 个音窗，琴筒是用来增加发出声音的 响响度 度；演奏时琴声是通过空空气 气传到人耳的。
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类型三：探究影响声音响度的因素 9．如图是探究声音的响度与什么因素有关的实验装 置。 (1)用大小不同的力敲击音叉，音叉发出声音的响度 不不同同(选填“相同”或“不同”)，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的幅度越大大 (选填“大”或 “小”)。
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