2021年幼儿教师招聘考试真题

幼儿教师招聘考试真题（满分100分，考试时间120分钟）
一、单项选取题（本大题共25个小题，每小题1分，共25分）
在下列每小题列出四个选项中只有一种是最符合题意，请将其代码
填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．开办“幼儿之家”教诲家是（）A．福禄贝尔 B．蒙台梭利
C．洛克 D．杜威
2．幼儿发展基本和源泉是（）A．环境 B．教师
C．活动 D．家长
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
3．下列哪一项是幼儿智育内容（）A．培养幼儿求知欲 B．提前学习小学知识
C．培养爱情感 D．讲卫生
4．国内在年建立了第一所幼儿园。

（）A．1868 B．1900
C．1903 D．1949
5．不能让幼儿从高处往坚硬地面跳，由于这样做易发生 ( ) A．脱臼 B．青枝骨折
C．脑震荡 D．骨盆变形
6．幼小衔接工作重点是（）A．让幼儿提前学习小学数学知识 B．培养幼儿入学适应性
C．让幼儿提前学习汉语拼音 D．让幼儿提前学习书写中文（××区幼儿教师招聘真题）
7．被誉为世界幼儿园之父人是（）A．陈鹤琴 B．蒙台梭利
C．欧文 D．福禄贝尔
8．直观形象法中示范性最强教学办法是 ( ) A．范例法 B．观测法
C．演示法 D．示范法
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
9．“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”是哪种气质类型人典型特性?
（）A．多血质 B．粘液质
C．胆汁质 D．抑郁质
10．幼儿患佝偻病是由于机体缺少（）A．维生素A B．维生素B
C．维生素C D．维生素D
11．是幼儿第一任教师，也是终身教师。

( ) A．幼儿教师 B．小学教师
C．家长D．同伴
12．皮亚杰把小朋友智力发展划分为四个阶段，依次是（）A．感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段
B．前运算阶段、感知运动阶段、详细运算阶段、形式运算阶段
C．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、详细运算阶段
D．前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、集体运算阶段
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
13．在指引小朋友构造游戏时，规定大班幼儿学会构造知识是（）A．会辨认左右
B．会辨认材料形体、大小、颜色
C．会辨认高低、宽窄、厚薄
D．会辨认轻重、长短、先后
14．小朋友在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”此类概念之后，再学习“乐器”概念，这属于（）A．下位学习 B．上位学习
C．组合学习 D．派生类属学习
（××区幼儿教师招聘真题）
15．是幼儿教师最惯用和最普遍使用教诲教学办法。

（）A．游戏化办法 B．环境体验法
C．行动操练法 D．语言法
16．技能形成基本途径是（）A．解说 B．观测
C．示范 D．练习
17．当咱们在阅读《祥林嫂》时，头脑中浮现祥林嫂形象属于（）A．故意想象 B．无意想象
C．再造想象 D．创造想象
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
18．在实际教学中，不难发现，越是学习好学生越乐意学，这符合桑代克提出
( ) A．准备律 B．练习律
C．效果律 D．强化律
19．游戏是补偿现实生活中不能满足愿望和克服创伤性事件手段，是小朋友借助想象来满足自身欲望虚拟活动，持这种观点是（）
A．斯宾塞 B．格罗斯
C．拉扎鲁斯 D．弗洛伊德
20．可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论一种研究办法是（）A．问卷法 B．谈话法
C．观测法 D．实验法
21．下列属于5～6岁幼儿特性是（）A．结识依托行动 B．开始掌握认知办法
C．开始接受任务 D．初步生活自理
22．1岁半小朋友只能集中注意 ( ) A．10～15分钟 B．8 ～10分钟
C．5～8分钟 D．15～20分钟
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
23．3岁幼儿普通能集中注意约 ( ) A．5分钟 B．10分钟
C．15分钟 D．20分钟
24．4岁幼儿普通能集中注意约（）A．5分钟 B．10分钟
C．15分钟 D．20分钟
25．下列哪种现象能表白新生儿视听协调？（）A．婴儿听到妈妈声音会露出笑容
B．突然巨响，婴儿有惊吓反映
C．婴儿听到妈妈叫“宝宝”，就用眼睛找妈妈
D．婴儿看到大人逗她说话，会一跳一跳体现出高兴样子
26．幼儿园小朋友看到有位小朋友做好事，教师就给她一朵小红花，于是其她小朋友纷纷模仿她做好事，依照班杜拉观点，这是 ( ) A．直接强化 B．间接强化
C．自我强化 D．代替强化
（××区幼儿教师招聘真题）
27．幼儿园有个小男孩对此外一种小男孩说：“我爸爸给我买了一支冲锋枪，比你大得多！”请问这属于下列哪一类幼儿社会化言语？ ( ) A．适应性先知 B．批评和讥笑
C．命令、祈求和威胁 D．问题与问答
28．2～3岁幼儿每天（含夜晚和白天）需要睡眠时间约为小时。

( )
A．8～9 B．9～10
C．11～13 D．13～14
29．5～7岁幼儿每天需要睡眠时间为 ( ) A．10～12小时 B．13～14小时
C．14～15小时 D．13～15小时
30．教师应成为幼儿学习活动（）①支持者②引导者③指引者④合伙者
A．②③④ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
1．幼儿交往对象重要是（）A．父母 B．教师 C．同伴
D．同性 E．异性
2．《幼儿园教诲指引纲要》中对每个领域进行阐述时，“指引要点”阐明了（）A．该领域价值取向
B．教师该做什么、怎么做
C．该领域应当注意普遍性问题
D．该领域教和学特点
E．该领域教学目的
（××区幼儿教师招聘真题）
3．下列属于教学环境因素有（）A．课堂照明 B．黑板 C．师生关系
D．同窗关系 E．社会文化背景
（）
三、填空题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）。

1．东东性子急，在拿书时总喜欢拿一本把一叠打翻，上学时也坐不住，爱乱动，东东
4．构造游戏特点是、。

5．皮亚杰把小朋友认知发展分为、前运算阶段、详细运算阶段和四个阶段。

（××区幼儿教师招聘真题）
6．生活环境涉及物质环境和精神环境。

在幼儿园精神环境中，对幼儿影响最大是教师与幼儿本人关系和关系。

7．四个月左右，婴儿出既有差别微笑，是最初微笑发生标志。

8．小朋友基本情绪涉及、、胆怯、惊奇。

9．加德纳多元智能理论以为人智力由语言智力、、、运动智力、人际关系智力、自我体验智力等方面构成。

10．小朋友道德情感发展重要内容有依恋羞耻感等。

1．幼儿园课程就是指幼儿园依照教诲目编写教学材料与主题活动总称。

( ) 2．游戏和幼儿教学是两个不同领域。

( ) 3．学习10以内加减法应当是数学课程一某些。

（）
4．幼儿教诲重要是教师事情，保育员重要安排好幼儿生活就可以了。

( )
5．教师和保育工作是分开。

( ) （××区幼儿教师招聘真题）
6．家长可以在家里教幼儿所需知识，因此幼儿没必要上幼儿园。

( ) 7．活动课程强调以学生为中心。

( ) 8．五指活动课程”中五类活动应当单独组织。

( ) 9．培养小朋友活泼开朗性格、发展个性是幼儿德育重要内容。

( ) 10．在幼儿园中，教诲活动与游戏等活动是融为一体。

( )
五、简答题（本大题共4个小题，每小题4分，共16分）。

1．简述陈鹤琴“活教诲”理论三大大纲。

2．幼儿园教诲教学筹划重要内容?
（××区幼儿教师招聘真题）
3．课程评价原则有哪些?
（云南特岗教师招聘学前教诲真题）
4．简述幼儿游戏特点。

1．幼儿园和小学衔接工作重要内容与办法?
2．幼儿园对父母做了个调查：“您以为幼儿园教师是做什么？”父母重要有如下几种说法：A．帮父母照看孩子，解决父母后顾之忧；B．陪孩子一起玩，让她们高兴成长；C．重要是照顾孩子，顺便教一点知识；D．培养和教诲孩子。

依照以上材料，分析教师在学前小朋友发展中角色。

（××区幼儿教师招聘真题）
幼儿教师招聘考试真题
参照答案
一、单选题
1．C【育萃专家解析】略。

2．C【育萃专家解析】略。

3．A【育萃专家解析】略。

4．C【育萃专家解析】国内在19建立了第一所幼儿园——湖北幼儿园。

5．D【育萃专家解析】略。

6．B【育萃专家解析】幼小衔接工作重点是培养幼儿对小学生活热爱和向往，培养幼儿入学适应性，协助幼儿做好入学前学习准备。

幼儿对小学生活态度、看法、情绪状态等，与其入学后适应能力关系很大。

因而，幼儿园阶段应注意培养幼儿乐意上学，对小学生活怀着兴趣和向往，为做一种小学生感到自豪积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活积极情感体验。

当前幼儿教诲中普遍存在误区是让幼儿提前学习小学数学、英语、中文书写、汉语拼音、各种特长班等专业技能，实质上是幼儿教诲小学化错误倾向。

7．D【育萃专家解析】A为国内幼儿园之父。

8．D【育萃专家解析】
9．C【育萃专家解析】略。

10．D【育萃专家解析】略。

11．D【育萃专家解析】
12．A【育萃专家解析】认知发展皮亚杰，运动运算到初二。

13．A【育萃专家解析】教师在指引小朋友构造游戏时要注意，幼儿园大班小朋友应学会构造知识和技能有：会辨认左右；在建造技能上，规定她们建造物体比中、小班幼儿更加精准、整洁、匀称，物体构造更加复杂和富有创造性。

同步，会使用辅助材料装饰建造物体，可以合伙建造物体。

14．B【育萃专家解析】上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具备较广包容面或较高概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包括于其下获得意义，新学习内容便与学生认知构造中已有观念产生了一种上位关系。

因而，选B。

15．D【育萃专家解析】语言法是小朋友教师最惯用和最普遍使用教诲教学办法，即教师以语言为重要工具对小朋友进行说教、指引劝告等，以达到相应教诲目。

16．D【育萃专家解析】技能是通过练习而形成合乎法则活动方式。

故选D。

17．C【育萃专家解析】依照文字描述在头脑中再造出与其相应新形象过程属于再造想象。

18．C【育萃专家解析】（××区幼儿教师招聘真题）
效果律是最重要学习规律。

在对某个情境作出一种反映之后，如果随着着一种满意事件，那么这个反映与情境之间联结就会增强。

相反，如果这个反映之后跟随是一种不满意事件，这个联结力量就会削弱。

19．D【育萃专家解析】弗洛伊德以为，游戏是补偿现实生活中不能满足愿望和克服创伤性事件手，是小朋友借助想象来满足自身欲望虚拟活动。

20．A【育萃专家解析】问卷法特点是能在短时间内获得大量资料，较易作出结论。

21．B【育萃专家解析】5～6岁幼儿心理发展特点是：好学好问，抽象能力开始萌芽，
开始掌握认知方式，个性初具雏形等。

22．C【育萃专家解析】1岁半小朋友只能集中注意5～8分钟。

23．A【育萃专家解析】2～3岁婴儿能集中注意5分钟左右。

24．B【育萃专家解析】幼儿注意稳定性随年龄而加长，3岁幼儿能坚持3～5分钟，4岁幼儿能持续10分钟左右，5～6岁时候能到20分钟左右。

25．C【育萃专家解析】视听协调指是视觉和听觉协调进行，可见只有答案C体现了新生儿视听协调。

26．D【育萃专家解析】略。

27．B【育萃专家解析】略。

28．D【育萃专家解析】略。

29．A【育萃专家解析】略。

30．D【育萃专家解析】《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合伙者、引导者。

”
二、多选题
1．ABC【育萃专家解析】幼儿交往对象重要是父母、教师和同伴。

2．CD【育萃专家解析】纲要中明确提出了五大领域有关向题和教诲教学特点。

3．ABCDE【育萃专家解析】教学环境涉及物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影机等），后者涉及课堂纪律、课堂氛围、师生关系、同窗关系、校风以及社会文化背景等。

教学环境影响学生学习过程和办法、教学办法以及教学组织。

三、填空题
1．【育萃专家解析】机械记忆
2．【育萃专家解析】大小规律、无有规律
3．【育萃专家解析】角色游戏构造游戏表演游戏
4．【育萃专家解析】材料多样性造型性
5．【育萃专家解析】感知运动阶段形式运算阶段。

6．【育萃专家解析】幼儿与同伴之间
7．【育萃专家解析】社会性
8．【育萃专家解析】高兴气愤伤心
9．【育萃专家解析】数学智力音乐智力空间智力
10．【育萃专家解析】同情或移情
四、判断题
1．×【育萃专家解析】幼儿园课程是指幼儿园实行以增进幼儿身心全面和谐发展各种活动总称。

2．×【育萃专家解析】游戏是幼儿教学重要构成某些，两者并不矛盾。

3．×【育萃专家解析】学习10以内加减法应当是幼儿数学课程一某些。

4．×【育萃专家解析】教师和保育员关系应当是互相合伙，共同推动幼儿成长。

5．×【育萃专家解析】保教结合规定教师和保育员要有保育意识、合伙精神。

6．×【育萃专家解析】家庭教诲可以加强亲子关系、增强亲情，也可以教幼儿某些知识，但并不能取代幼儿园教诲。

幼儿园教诲能培养幼儿集体意识、分享与合伙意识、责任感等。

7．√【育萃专家解析】活动课程强调以学生为中心。

8．×【育萃专家解析】“五指活动课程”是整体，不能单独活动。

9．√【育萃专家解析】略。

10．√【育萃专家解析】略。

五、简答题
1．【育萃专家解析】陈鹤琴“活教诲”理论内涵重要体当前“三大大纲”—目论、课程论、办法论和“两大原则”—教学原则、训育原则中。

“活教诲”目论，强调做人教诲。

陈鹤琴在“活教诲”目论中明确而全面地提出了教诲目，即要教人“做人，做中华人民共和国人，做当代中华人民共和国人”。

“活教诲”课程论，强调活教诲本质。

其重要观点体当前：
（1）课程应为目的服务。

（2）课程内容选取应注重小朋友生活环境，以大自然与社会为中心。

（3）课程构造以“五指活动”为基本成分。

（4）课程实行应采用“整个教学法”、游戏式和小团队式教学。

“活教诲”教学原则，强调活教学法。

陈鹤琴依照“心理学详细化、教学法大众化”指引思想，提出了活教诲17条教学原则。

2．【育萃专家解析】
（1）教师按课程规定有筹划、有目地设计和组织教诲活动。

（2）幼儿在园一日生活安排与组织。

（3）幼儿自选活动提供与指引。

（4）幼儿园教诲环境创设与运用。

（5）家长工作和与社区联系等。

3．【育萃专家解析】
（1）评价应有助于改进与发展课程。

（2）评价中发挥教师主体性。

（3）评价要有助于幼儿发展。

（4)评价应客观与真实。

4．【育萃专家解析】
（1）游戏是幼儿自主活动。

（2)游戏无强制性外在目。

（3）游戏随着着愉悦情绪体验。

（4）游戏活动是在假想情景中发展。

六、阐述题
1．【育萃专家解析】
（1）培养幼儿对小学生活热爱和向往。

幼儿对小学态度、看法、情绪状态等，对人学后适应关系很大。

为此，幼儿园应当通过各种教诲活动，特别是加强与家长、小学合伙，来让幼儿逐渐理解小学，喜欢小学，最佳高兴自信地跨人小学。

（2）培养幼儿对小学生活适应性，涉及：
①培养幼儿个性。

②培养独立性。

③发展人交往能力。

④培养幼儿规则意识和任务意识。

（3）协助幼儿做好人学前学习准备。

涉及：
①培养良好学习习惯。

②培养良好非智力品质。

③发展思维能力和基本能力。

2．【育萃专家解析】此题考核知识点是教师在学前小朋友发展中角色。

幼儿园教师角色是指教师在学前教诲活动中所处地位和身份，具备社会角色特性。

（1）教师是增进学前小朋友发展指引者。

教师扮演“指引者”角色，详细体现为：①引导。

对学前小朋友遇到障碍和不解，教师应引导她们找到最佳解决办法。

②指引。

指引学前小朋友形成良好生活习惯、卫生习惯等。

③诱导。

创设丰富教学情境，激发学前小朋友动机、兴趣，充分调动其积极性。

④辅导。

辅导学前小朋友养成崇高道德、完
善人格、健康心理等先进品质。

（2）教师是塑造学前小朋友心灵工程师。

幼儿园教师任务是育人，既要启动学前小朋友心智，又要培植她们心灵。

体当前两方面：①教师在传授知识同步，要注重小朋友道德素质培养，进行全面教诲；②教师要以自己模范表率作用来影响和感染学前小朋友，以潜移默化教诲机智和教学艺术使她们形成良好行为习惯。

（3）教师是学前小朋友学习支持者。

详细体当前两方面：①支持小朋友独立自主学习；②支持学前小朋友合伙学习。

（4）教师是学前小朋友养护者。

“养护者”详细体当前两方面：①教师是学前小朋友权利保障者；②教师为学前小朋友发展创设适当氛围和环境。

（5）教师是学前小朋友教诲研究者。

详细体当前三个层次：①反思课堂教学情境中各种技能与技术有效性；②针对教学实践问题，把教诲理论应用于教诲实践，以便做出决策；③针对课堂中师生关系等方面，反省教诲实践中价值、伦理等问题。

（6）教师是沟通学前小朋友与社会中介者。

教师是学前小朋友理解社会、开阔视野、走向社会生活重要引路人。

学前小朋友对社会认知、态度与情感体验都是在与教师交往中完毕。