香蕉变戏法教案幼儿园教案

香蕉变戏法教案幼儿园教案
一、活动目标
1.让幼儿通过观察和操作，了解香蕉的形态和颜色变化。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。

3.增进幼儿对水果的了解和喜爱。

二、活动准备
1.香蕉若干
2.刀具、砧板
3.蜂蜜、酸奶等调味品
4.彩色卡纸、画笔、剪刀等手工材料
5.音乐《香蕉歌》
三、活动过程
1.导入
（1）教师出示香蕉，引导幼儿观察香蕉的形状、颜色和大小。

（2）教师提问：“你们知道香蕉有什么特点吗？”
2.香蕉变戏法
（1）教师将香蕉切成小块，分给每个幼儿。

（2）教师演示如何将香蕉变成不同的形状，如：香蕉片、香蕉条、香蕉球等。

（3）教师引导幼儿动手操作，将香蕉变成自己喜欢的形状。

（4）教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的创意。

3.香蕉调味
（1）教师出示蜂蜜、酸奶等调味品，引导幼儿观察它们的颜色和味道。

（2）教师演示如何将调味品涂抹在香蕉上。

（3）教师引导幼儿动手操作，尝试将调味品涂抹在香蕉上。

（4）教师鼓励幼儿品尝自己调制的香蕉，分享口感。

4.香蕉手工
（1）教师出示彩色卡纸、画笔、剪刀等手工材料。

（2）教师引导幼儿用这些材料制作香蕉相关的手工作品，如：香蕉卡片、香蕉挂饰等。

（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

5.香蕉歌
（1）教师播放音乐《香蕉歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。

（2）教师引导幼儿模仿香蕉的样子，进行简单舞蹈动作。

（3）教师鼓励幼儿自己创编动作，参与舞蹈。

（2）教师鼓励幼儿表达自己对香蕉的喜爱之情。

（3）教师提醒幼儿要珍惜食物，不浪费。

四、活动延伸
1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作香蕉相关的美食，如：香蕉沙拉、香蕉煎饼等。

2.环保教育：引导幼儿了解香蕉皮是可回收垃圾，教育幼儿要正确分类垃圾。

3.艺术创作：鼓励幼儿用香蕉皮作画，创作出独特的艺术作品。

五、活动反思
本次活动中，幼儿通过观察、操作和品尝，对香蕉有了更深入的了解。

在活动中，幼儿积极参与，动手能力强，想象力丰富。

但活动中也存在一些不足，如部分幼儿在操作过程中，对刀具使用不够熟练，需要教师在旁边指导。

在今后的活动中，我们将继续改进教学方法，提高幼儿的实践能力。

重难点补充：
1.观察和描述香蕉的形态、颜色变化
2.香蕉变戏法中动手操作和创意表达
3.调味和品尝过程中味觉体验和分享
教学过程补充：
一、导入
1.教师展示香蕉，引导幼儿观察。

“小朋友们，看看这个香蕉，它是什么颜色的？长得长长的，你们觉得它像什么？”
幼儿回答：“黄色的，像小船！”
二、香蕉变戏法
1.教师演示切香蕉的过程，强调安全操作。

“现在我给大家示范一下怎么切香蕉，要注意安全，不要让小手受伤哦。

”
教师边切边引导幼儿观察香蕉的横截面。

“看看，香蕉的里面是什么颜色？有什么特别的地方？”
幼儿回答：“是白色的，有黑点点。

”
2.教师引导幼儿动手操作，变出不同形状。

“现在轮到你们自己动手了，你们想把它变成什么样子呢？”
幼儿回答：“我想变成小熊！”
教师回应：“好主意，你可以试试看哦。

”
三、香蕉调味
1.教师展示调味品，引导幼儿闻味和描述。

“小朋友们，闻闻这个蜂蜜，它是什么味道的？”
幼儿回答：“甜甜的。

”
教师继续：“那酸奶呢？”
幼儿回答：“酸酸的。

”
2.教师演示调味过程，鼓励幼儿尝试。

“现在，我们可以把蜂蜜或者酸奶涂在香蕉上，你们想试试吗？”幼儿回答：“想！”
教师指导：“好，但记得要小心，不要弄脏衣服哦。

”
四、香蕉手工
1.教师展示手工材料，引导幼儿创意。

“我们还可以用这些材料来做一个香蕉手工，你们想做什么？”幼儿回答：“我想做一个香蕉树。

”
教师回应：“太棒了，我们可以用绿色的卡纸做树叶。

”
五、香蕉歌
1.教师引导幼儿跟随音乐摇摆。

“现在我们一起来跳香蕉舞吧，就像香蕉一样摇摇摆摆。

”
1.教师引导幼儿分享体验。

“刚才我们做了很多有趣的事情，你们最喜欢哪个环节呢？”
幼儿回答：“我喜欢切香蕉！”
教师回应：“真的吗？那你们下次还想玩吗？”
幼儿齐声回答：“想！”
注意事项：
1.注意观察每个幼儿的操作能力和安全意识，及时给予指导和帮助，确保使用刀具时的安全。

2.考虑到幼儿的味觉敏感度不同，提供多种调味品供幼儿选择，避免强制尝试。

3.针对动手能力较弱的幼儿，教师应耐心指导，提供更多操作机会，增强其自信心。

4.在手工环节，尊重每个幼儿的创意，鼓励个性化表达，避免统一模板的限制。

5.注意因材施教，对能力较强的幼儿提供更多挑战性的任务，对能力较弱的幼儿给予更多鼓励和支持。

6.在活动过程中，注意调整教学节奏，保证每个幼儿都能充分参与，避免个别幼儿感到无聊或焦虑。

8.教学语言要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇，确保幼儿能够理解和参与。