人教八上地理河流说课稿

人教八上地理2
各位老师好，我今天说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第三节《河流》。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说明。

一、说教材
八年级上册第二章要紧从我国的地势、气候、水文、自然灾难四个方面介绍我国的自然环境。

《河流》这部分内容围绕河流的基础知识以及各自然要素对河流水文特点的阻碍而展开。

本节有三个小标题：1、以外流河为主；2、长江的开发与治理；3、黄河的治理与开发。

依照具体内容，我将本节内容分为两个课时：1、以外流河为主；2、长江的开发与治理和黄河的治理与开发。

本节说课的内容是第一课时。

从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸和扩展，又为下面学习黄河和长江奠定了基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。

二、教学目标
依照新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
（1）知识与技能目标：明白我国河流概况和内、外流区域的分布，把握内、外流河的水文特点及其阻碍因素。

（2）过程与方法目标：通过利用图表等资料分析河流的水文特点，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。

（3）情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生逐步树立人地和谐及可连续进展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。

三、教学重难点
依据教材内容我确定本节课的重点与难点差不多上我国要紧河流湖泊的分布及内、外流区河流的水文特点。

四、说教法学法
1、说教法：在本节课教学活动中，我要紧采纳讲练结合的启发引导式教学方法和图形图表演示法。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，
把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，关心学生明白得经历，提高教学课堂效率。

2、说学法：在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、分析图，提高学生的学习爱好和知识水平，以及猎取知识的能力。

因此，在上课过程中，我要紧采纳制定了以下教学打算：
（1）自主学习：通过阅读课本猎取有关知识；
（2）协作学习：通过课堂中小组间生生协作、师生互动进行学习。

（3）探究学习：联系所学的知识进行问题摸索、解决问题的学习
如此的教学打算旨在调动学生学习爱好，提高学生主动学习和参与课堂的积极性，使学生成为学习的主人。

五、说教学过程
第一我会将课程标准中对本节课的要求出现给学生，让学生了解本节课的学习任务。

在导入过程中，我会播放河流的图片，然后提出疑问：中国有哪些河湖,他们分别在地图哪个位置呢?这种直观的导入法有两个优点：一是使用直观的手段即图片，能够激发学生的学习爱好，二是设置疑问吸引学生，激起他们急于探求结果的好奇心。

最后总结：我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。

第一部分内容是我国要紧的河流分布，我将结合多媒体课件，围绕我国水系的分布图进行讲解。

我将用一句话描述我国要紧河流的典型特点，然后让同学找出这些河流，并进行反馈。

如此能够使学生在解决问题中积极参与课堂，调动学生的积极性，把握知识的同时提高了学习能力。

然后，通过读图让学生回答下列问题列问题：
1这些河流最终流向何处？
2有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们要紧分布在我国的哪些地区？
3有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们要紧分布在我国的哪些地区？
运用地图观看实例，概括总结内流河、外流河、内流区、外流区及内流湖、外流湖的概念，并得出结论，我国河流以外流河为主。

4、内流区、外流区的分界线再哪里？
并用图表进行比较，以强化学生的经历成效。

如此比较适合初中学生把握地理概念。

然后承转：
第二部分内容：河流的水文特点。

我会采纳先设疑问，再让学生合作讨论，最后我做归纳总结的方法解决，如此既可训练学生发散思维，又能训练学生综合分析问题的能力。

让学生看课本图2.31观看我国东部要紧河流流量年变化曲线图，回答下列问题：
1.四条河流分别分布在我国的什么地区？
2.四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，什么缘故？
3.黄河、松花江什么缘故在冬季显现枯水期甚至断流？
4.分析我国各外流河的水文特点有何不同？
然后我再总结：长江、黄河、松花江三大河流尽管都位于我国的东部地区，但又有显著差异：秦岭—淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季没有结冰期；而秦岭—淮河以北的河流，流量小，含沙量大，冬季显现枯水期，有结冰现象，甚至断流（专门是黄河，由于流经植被破坏严峻、千沟万壑的黄土高原，是我国含沙量最大的河流）；东北地区的河流流量大、含沙量小、结冰期长。

让学生看表加深经历成效。

如此处理的依据有二：
一是条理清晰，知识点明确，变静为动，增强了直观成效。

二是突出了地理学科的特点，即从地图中猎取知识，在地图中消化明白得知识。

再通过提问引导学生将知识运用于生活，如长时刻的降雨会使周围的河流发生什么变化？
第三部分内容：阅读材料:京杭大运河。

给学生一定时刻让学生自己阅读，提高学生独立学习的能力。

并通过提问等方式检查学生的学习成果，并对要紧知识进行强调。

第四部分也是最后一部分内容，出现出周围的河流被污染的图片，让学生讨论如何防治水污染；如何在生活中节约用水。

让同学们养成节约用水的适应，树立可连续进展观念，增强环保意识，最终达到教学目的。

最后，通过习题检验学生的学习情形。

并布置课后作业。

以上是我的说课，感谢各位老师！。