2018年暑假八年级物理辅导班资料：2.2 我们怎样区分声音

2018年暑假八年级物理辅导班资料：2.2 我们怎样区分声音
2019年暑假八年级物理辅导班资料：2.2 我们怎样区分声音
1.音调
【知识点回顾】
声音频率的高低叫做音调．声音的三个主要的主观属性即音量（也称响度）、音调、音色（也称音品）之一．表示人的听觉分辨一个声音的调子高低的程度．音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关．对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升．
物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率．
【命题方向】
对于声音这部分知识强调应用：例如：吹笛子音调的变化、向水壶中灌热水音调的变化．中考中常以填空、选择和问答的题型出现．
【解题方法点拨】
音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数；注重结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调．向水壶中灌热水音调的变化，硬纸片接
2．图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。

当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。

下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（）
A．声音的音调在传播过程中升高了
B．圜丘上装有扩音器
C．建筑师利用了声音的折射原理
D．回声与原声混在一起，声音得到了加强3．小虎用黄瓜，苹果做成乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是（）A．音调响度B．音色响度C．音色音调D．音色音准
4．如图探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（）
A．手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量
B．将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉
C．响铃时，不断抽出瓶内的空气
D．敲鼓时，用大小不同的力
5．吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时（）
A．振幅一定更大B．振幅一定更小
C．振动频率一定更低D．每秒内振动次数一定更多
6．下列关于声现象的说法，正确的是（）A．中考期间学校路段禁止鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声
B．声音在真空中传播速度是340m/s
C．发声体的频率高低决定了声音的音调
D．吹口琴时，对不同气孔吹气，是为了改变声音的音色
二．填空题（共4小题）
7．“星光大道”比赛现场，一歌手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；歌唱演员演唱时，若某个观众距离歌手17m远，则歌声传到他那里需
要s．（空气中的声速是340m/s）
8．依次敲击装有不同高度水的瓶子，这种做法用来改变声音的（选填乐音的三要素）9．“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；琴声是通过传播到现场观众耳中的。

10．刮风的时候，若窗户留有缝隙，便会听到风的呼啸声。

缝隙越细，呼啸声越高，这是因为空气振动频率的变化，引起了声音的（选填声音的三要素）变化。

三．实验探究题（共2小题）
11．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表的几种规格的琴弦进行实验：
编号材
料
长度
（cm）
横截面积
（mm2）
A 铜 60 0.76
B 铜 60 1.02
C 铜 80 0.76
D 钢 80
（1）为了验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验；
（2）选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想；
（3）如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为、的琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填。

12．探究影响音调高低的因素：
步骤
采用如图所示的装置，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注
意观察钢尺振动的；改变钢尺伸出桌面的长度，再
次拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，注意听的
高低。

结论物质振动的越快，音
调越高。

方法保持两次振幅相同用了法。

问题讨论上面实验中保持钢尺伸出桌面长度一定，将伸出桌面的一端分别下压0.5cm、1cm、1.5cm，可探究声音的与振幅的关
系。

参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．【解答】解：男高音女高音是指声音的音调。

故BCD错误；A正确；
故选：A。

2．【解答】解：当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使回声与原声混在一起，声音得到加强，造成回声的音效效果。

故选：D。

3．【解答】解：不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类；所以用黄瓜，苹果做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音的音色一定是不同的，具有的相同特征可能是音调和响度。

故选：A。

4．【解答】解：A、手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量；水量越多，杯内空气柱越短，振动频率就越快，音调越高，此实验是探究声音的音调的；故A正确；
B、将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉，说明声音是由物体的振动产生的；故B错误；
C、响铃时，不断抽出瓶内的空气；是探究声音传播的条件﹣﹣需要介质的实验；故C错误；
D、敲鼓时，用大小不同的力；鼓面的振动幅度增大，响度就增大，是探究声音的响度；故D错误；
故选：A。

5．【解答】解：绷紧琴弦来改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调，琴弦绷紧后，频率变大，音调变高；振幅大小与拨动琴弦的力有关，无法判定，故D正确。

故选：D。

6．【解答】解：
A、学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故A错误；
B、声音在空气中的传播速度约为340m/s，声音在真空中不能传播，故B错误；
C、发声体的振动频率越高，音调越高，即发声体的频率高低决定了声音的音调，故C正确；
D、吹口琴时，对不同气孔吹气，改变了振动的空气柱的长度，改变了振动频率，是为了改变声音的音调，故D错误。

故选：C。

二．填空题（共4小题）
7．【解答】解：吉他手弹奏电吉他时，不断地用手指去控制琴弦长度，目的是为了改变声音的音调；
∵v=，
∴t==0.05s。

故答案为：音调；0.05。

8．【解答】解：依次敲击装有不同高度水的瓶子，瓶子振动的快慢不一样，声音的音调不同。

故答案为：音调。

9．【解答】解：吉他手弹奏电吉他时，用手指拨动琴弦使琴弦振动而发声；不断地用手指去控制琴弦长度，从而改变了琴弦振动的快慢，也就改变了声音的音调；优美的琴声是通过空气传到现场观众耳中的。

故答案为：音调；空气
10．【解答】解：风声是空气振动发出的声音，缝隙越细，振动频率越高，发出声音的音调就越高。

故答案为：音调。

三．实验探究题（共2小题）
11．【解答】解：控制变量法就是控制其它的因素不变，研究物理量与该因素的关系，
（1）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，故选AB；
（2）AC的材料和横截面积相同，长短不同，故研究的是琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短的关系，即猜想二；
（3）如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故选CD；表格应该填入与C的数据
相同，即80；0.76。

故答案为：（1）A；B；（2）二；（3）C；D；0.76。

12．【解答】解：（1）把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它发出的声音音调，同时观察钢尺振动的幅度；改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

注意听音调的高低，发现钢尺伸出桌面越长钢尺振动越慢，音调低，振动越快，音调越高。

这里运用了控制变量法。

（2）上面实验中保持钢尺伸出桌面长度一定，将伸出桌面的一端分别下压0.5cm、1cm、1.5cm，振幅越大响度越大，因此可探究声音的响度与振幅的关系。

故答案为：幅度；音调；控制变量；响度。