基于职业能力的《急救护理》在线开放课程建设与教学应用

能对常见急性中毒进行救护
各种危象的 能及时发现及对超高热尧 高血压危 临床常见急症的抢
护
意外伤害患 者的现场急 救
能对中暑尧触电尧溺水患者采取有效的现 场急救 能对蛇咬伤尧犬咬伤患者采取有效的现 场急救
中暑尧淹溺与触电尧 蛇咬伤尧犬咬伤
能及时发现成人窒息情况
气道梗阻患 能采取有效措施解除成人气道梗阻
者的现场急
呼吸道梗阻的救护
救
能及时发现婴儿窒息状况
能采取有效措施解除婴儿气道梗阻
预检分诊 能准确进行急诊与分诊
中图分类号院G434 文献标志码院B
文章编号院1673-8454渊2020冤02-00源源-0源
叶急救护理曳是高职高专护理专业的核心课程之一袁 也是执业护士资格考试的必考课程袁主要研究灾害救护 及危重症患者现场急救尧院内急诊科救护尧重症监护等 内容遥 教学实践证明传统的教学模式已不能适应培养符 合临床护理岗位要求的高素质技术尧技能型人才袁学生 临床思维及解决实际问题的能力不强[1]遥 积极发展野互联 网+冶教育袁全面推动信息技术与教育教学深度融合袁鼓 励教师利用信息技术提升教学水平创新教学模式已成 为职业教育的重要发展趋势[2] [3]遥
44 中国教育信息化 辕 2020.02
《中国教育信息化》编辑部：mis@
课程建设
表 1 急救护理岗位职业能力分析与课程内容设置表
工作 项目
工作任务
职业能力要求
能准确评估患者伤情袁 优先抢救危 及生命的伤情
课程内容设置
创伤现场救 能运用各种止血措施有效止血
外伤止血尧包扎尧
护
能运用各种器材尧 物品对患者进行 固定尧搬运技术
课程建设
《中国教育信息化》编辑部：mis@
基于职业能力的《急救护理》 在线开放课程建设与教学应用 *
邓菲菲袁邓 辉袁刘春梅 渊重庆三峡医药高等专科学校 护理学院袁重庆 404120冤
摘 要院在叶急救护理曳 在线开放课程的建设过程中袁文章以培养学生职业能力为本位袁基于急救
护理工作任务与能力要求对课程教学内容进行重组与优化袁专兼职教师共同研讨并开发制作教学资
为了提高急救护理教学效果袁叶急救护理曳课程教学 组采用以职业核心能力为本位的教学模式袁同时充分利 用现代信息技术采用混合式教学模式袁建设重庆市叶急 救护理曳在线开放课程袁改革教学方法袁不断探索与创新 教学模式袁下面笔者将就学校叶急救护理曳在线开放课程 的建设及运用情况进行具体介绍遥
一尧课程设置 学校叶急救护理曳课程在第三学期开课袁在此之前学 生已完成解剖尧生理尧病理基础医学知识袁也学习了健康 评估尧护理学导论等护理专业知识袁为学习急救护理奠 定了基础遥 开设的叶急救护理曳课程总学时为 48 学时袁其 中理论教学 14 学时袁理实一体教学 20 学时袁实践教学 14 学时遥 经专兼职教师共同讨论决定袁选用的教材为人民卫
急诊科的设置与管 理
院内
能及时评估常见中毒的类型
Hale Waihona Puke 急诊 科的中毒患者的能判断中毒患者的病情演变
救护 抢救
能熟悉使用洗胃的流程
急性中毒的救护
学习结合并贯穿课程教学全过程袁 发挥线上 与线下教学并举优势袁培养学生的自主学习 能力遥 盂采用移动互联技术建设通用型尧易 学型的教学开放课程袁教学不受时间尧空间 限制遥 榆开放课程不仅能成为提升叶急救护 理曳课程教学质量的辅助教学资源袁也可以 服务于社会大众袁使课程能实现资源的开放 与共享遥
生出版社出版张波主编的叶急危重症护理学曳袁为了更好 地进行实践教学袁课程组教师共同编制了校本教材叶急 救护理实训指导曳遥
二尧课程建设
叶急救护理曳课程内容受教材的制约袁不能将临床 的新技术尧新理论融入教学遥 学生所学的知识与技能相 比临床滞后袁课程内容偏重基础理论知识袁与学生职业 综合能力培养的要求不相适应[4]遥
源袁积极开展在线开放课程的建设并运用平台实施混合式教学模式遥 其目的在于重点培养学生的综
合急救能力尧评判性思维能力尧沟通与团队协作能力等重要的职业能力袁加强对学生自主学习能力的
培养袁同时提升教师的教学水平袁取得了较好效果遥 该课题组结合教学实践袁在课程质量评价指标体
系方面仍需进一步探索与实证研究遥
关键词院急救护理曰职业能力曰在线开放课程曰信息技术
因此袁 课程组教师组成调研小组首先到重庆市各 级实习教学医院进行急救护理岗位职业能力的调研袁 与急救护理专家尧护士长尧护理骨干共同研讨急救护理 岗位工作任务及所需的职业能力遥 共分析归纳出 11 项常见的急救护理岗典型的工作任务尧31 项急救护 理岗位能力要求袁 然后根据工作任务与职业能力要 求袁并结合执业护士资格考试大纲的要求袁对叶急救护 理曳的教学内容进行重组与设置渊见表 1冤遥
包扎尧固定
能根据伤情采取恰当的搬运措施
能迅速尧准确判断心跳尧呼吸骤停状
心跳呼吸骤 况
院 停的现场急 能独立实施高质量的 CPR 救
前
能进行团队配合实施 CPR
危重患者的 能独立配合医生对患者实施电除颤 救 高级生命支 能正确使用简易呼吸气囊
心肺脑复苏 电除颤技术 简易呼吸气囊使用 人工气道的护理
持
能配合医生进行气管插管与气管切开
渊2冤构建在线开放课程的平台结构模块 在建设过程中我们积累了一些经验袁但 也发现了一些问题遥比如课程注重野教冶袁而忽 略了学习者的角色遥 野教冶与野学冶的交互性不 强袁学生学习仍比较被动袁学习没有达到预期 效果遥因此袁课程组将开放课程的管理平台分 为 3 个一级栏目袁 分别是课程管理尧 教学管 理尧统计分析遥在一级栏目下完善了不同的子 栏目渊如图 1 所示冤遥 尤其教学管理模块中增 加了在线测试尧答疑讨论尧作业批改尧学习排 行尧测试管理等袁以增加师生互动袁增强教学 的交互性遥
按照实际工作流程将急救护理分为野院前急救要院 内急诊救护要重症监护冶三部分遥 在此基础上为了提高 学生的评判性思维等综合能力袁增加了急救护理综合情 景模拟部分遥 教学中用完成工作任务所需的职业能力 来驱动教学过程袁 注重理论知识与操作技能的融合袁引 导开展野教要学要做冶一体的教学过程遥
* 基金项目院重庆市高等教育教学改革研究项目野信息化背景下基于护士核心能力的高职急救护理实践教学改革与实践冶渊编号院173217冤遥