角与直角(教学设计)沪教版二年级上册数学

角与直角（教学设计）
一、教学目标
1.知道什么是角，了解角的定义；
2.能够分辨角的大小，认识不同大小的角；
3.能够理解直角的概念，知道如何分辨直角；
4.通过手工制作角度测量器，让学生在实践中加深对角和直角的认识和理解。

二、教学内容
1. 什么是角？
1.角的定义：由两条射线共同确定的平面图形部分称为角。

两条射线称为角的边，它们的交点称为角的顶点。

2.角的大小：用度或弧度表示角的大小。

3.不同大小的角：根据角的大小，角可分为钝角、直角、锐角等。

2. 什么是直角？
1.直角的定义：一个角的一条边与另一条边垂直相交，即两条边的夹角是$90\\degree$，这个角就是直角。

2.直角的特点：直角是一种特殊的角度，是其他角度的参照基准。

3. 角测量
学生通过制作角度测量器，了解角度的测量方法，同时也可以通过实验体验角的测量过程。

三、教学过程
1. 角的定义与不同的大小
1.讲解角的定义，并通过图形展示不同大小的角，引导学生理解角度的概念。

2.让学生自己尝试画出不同大小的角，并观察它们的特征和区别。

3.在黑板上画出钝角、直角、锐角等不同形态的角，并请学生分别列举一些实例。

2. 直角的定义和特点
1.讲解直角的定义和特点，并用图形展示直角的形态和特征。

2.让学生为图形分类，识别图形中的直角，并带领学生感受直角的特殊性质。

3.通过游戏的形式巩固学生对直角的理解。

3. 角的测量和角度测量器的制作
1.介绍角的测量方法和工具，邀请学生分享自己的经验。

2.带领学生制作角度测量器，并在实践中探索角的测量过程。

3.引导学生对角度测量器的设计进行思考和改进，并在小组间分享成果。

四、教学评估
1.通过开展活动，观察学生在实践中对角度测量器的使用和制作情况，以及对角和直角的理解情况；
2.对学生的课堂表现、作品、小组合作等方面进行评估。

五、拓展应用
1.学生在家庭中寻找直角和锐角的实例，并用相机拍照片或画图记录下来；
2.在生活中，让学生通过身边的实例感受角的存在，从而加深对角度和直角的认识和理解。

3.学生可以使用角度测量器玩转块积木、拼图等游戏。

六、总结
此次教学设计通过讲解角的定义、不同大小的角、直角的特点，以及角的测量和角度测量器的制作，让学生深入了解了角度和直角的概念和性质，并在实践中得到应用。

通过教学评估，可以对学生的掌握情况进行全面评估，并对下一次教学进行有针对性的调整和改进，以达到更好的教学效果。