第三节质量守恒定律导学案

第三节：《质量守恒定律》导学案
西安市户县渭丰初级中学赵明升
【教学目标】
1、理解质量守恒定律的内涵
2、理解质量守恒定律的微观原因
3、质量守恒定律的应用
【重点】
理解质量守恒定律的内涵及微观原因
【难点】
质量守恒定律内涵的理解及应用。

【准备】
分组实验（三套）
【教学过程】
一、自主学习
1、写出下列反应的化学式表达式
①、红磷的燃烧。

②、电解水。

2、根据以上表达式回答：哪些是反应物？哪些是生成物？哪些是反应条件？（用不同的符
号标出来）
思考：根据以上表达式你能看出反应物与生成物之间的质量关系吗？。

3、实验探究
【问题】
在化学反应中反应物和生成物之间的质量存在怎样的关系呢？
【假设】
①、。

②、。

【设定实验】
①、【实验4-7】
现象：。

表达式：。

结论：。

②、【实验4-8】
现象：。

表达式：。

结论：。

③、【实验4-9】
现象：。

表达式：。

结论：。

二、讨论与交流
1、为什么【实验4-7】【实验4-8】是同一个实验，实验的结论却不同呢？
2、由【实验4-7】【实验4-8】两组实验的对比分析，你有何感想呢？
三、归纳
什么是质量守恒定律？。

四、关键点（质量守恒定律）
①、。

②、。

③、。

五、观察下列化学反应的微观分解示意图回答
1、水→氢气+ 氧气
2、碳+ 氧气→二氧化碳
回答:1、从微观示意图观察反应前后有哪些不变？
①、。

②、。

③、。

2、从以上不变你还可以得出什么结论。

3、从以上不变你还可以拓展出那些不变。

4、请根据示意图概括出化学反应的实质。

5、根据化学反应实质思考，化学反应前后那些发生了改变？。

6请根据微观示意图观察反应前后的什么可能发生改变？。

【达标检测】
1、在反应中，12gC与一定量的氧气充分反应生成了44gCO2，那么参与反应的O2质量为。

2、在反应中，12gC与33g的氧气充分反应，那么生成的CO2质量为。

3、蔗糖→C + H2O 推断蔗糖的组成。

4、石蜡+ O2→CO2 + H2O 推断石蜡的组成。

【你有何收获】。