浅谈初中生语文学习兴趣的培养

浅谈初中生语文学习兴趣的培养
俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。

兴趣是学习的动力，是最好的老师，也是激发学生学习的强大动力。

在语文课堂教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与到语文课堂教学活动中去，提高课堂学习效果。

一、减轻学生的课业负担，让学生“想”学。

新时代的初中生，由于受“应试教育”的影响，学校片面地追求升学率、高分数，老师们想方设法挤占自习课的时间，增加作业的数量和提高作业的难度。

现在的学生早上需要起早贪黑地背诵课文，晚上还要加班加点地完成白天布置的各科作业，周末又要上各种各样的补习班，他们早已厌倦了这样的学习方式，没有更高的兴趣积极主动地参与课堂学习。

因此，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的效果。

学生的课业负担减轻了，有足够的时间参加自己喜爱的有益的活动，自然而然他们的学习兴趣也就逐渐激发出来。

二、调动学生学习的积极性，让学生“乐”学。

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。

教师简单的几句话、讲个小故事就能把学生的注意力和兴趣吸引住，从而激起学生强烈的求知欲，很快地入情入境。

教学是一门艺术，是教与学的双面活动，不是简单把教材中的知识传授给学生即可，而是教会学生会学，乐学，有足够的耐心诱导学生具有自主学习，合作探究学习的意识，让学生在合作学习中充分发挥自主意识，因此教师在讲课过程中扮演好自己的角色至关重要，把学习的主动权，学习空间交给学生，让学生自我探讨，自我教育，自我体验。

活跃的课堂气氛能让学生有一个轻松、愉快、舒畅的学习环境，有利于激发学生主动性、创造性和合作探讨的
意识，激活课堂气氛。

在教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。

因此，在平时的授课过程中，设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发学生的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新事物、新知识产生浓厚的兴趣，打开学生思维的闸门，使学生能够积极主动地完成学习任务。

三、积极开展兴趣活动，让学生“愿”学。

学生对语文产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他们努力去参与，直至自己得到满足为止。

因此，结合教学实际，教师应该利用班会、课下时间多开展一些形式多样的活动，激发学生的学习兴趣，比如举行书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会、成语接龙、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，激发他们参与学习的积极性，产生老师督促去学变为自己愿意去学的欲望。

四、教师课堂上多表扬、鼓励，让学生“主动”学。

教师应更新自己的教育观念，以学生为中心，建立起平等和谐的师生关系。

在课堂教学中，教师积极营造良好的学习氛围，让学生积极发言，表达观点，多给他们展现自我的机会，对于每一位学生的发言，教师多鼓励，多表扬，善于发现他们的优点，指出不足，让他们都有不同成度的满足感。

如多和学生课下谈心、将微笑带入课堂、正确对待学生回答问题时出现的错误等。

课下多了解学生的困难，乐于帮助学生，最终达到由愿意学到主动学的目标。

总而言之，培养学生的语文学习兴趣，要在平时的学习生活当中，令学生产生好奇，好问，好学的求知热情和探索精神，充分调动学生学习语文的积极性、主动性，培养学生的语文学习兴趣，使学生真正成为教学活动中的主体，最终达到事半功倍的效果。