小学数学解决问题策略教学的思考与实践

2020年23期┆69
研究
小学数学解决问题策略教学的思考与实践
郭玉敏
摘 要：近几年，新课标的推行使得小学数学教学的目标发生了转变，教师在教学的过程中应当重点关注学生“解决问题”的能力，从课程的内容出发，引导学生掌握一些基础的知识和技巧，从而全面推进小学数学教学的发展。

本文就具体分析了小学数学教学中培养学生解决问题能力的具体方式。

关键词：小学数学；解决问题；能力培养 小学阶段是学生成长的关键时期，教师在教学时应当重点培养学生“解决问题”的能力，让学生可以真正将“问题”贯穿到整个教学体系中，让学生在一个比较开放性的环境中去体验到数学这门学科的乐趣，真正将知识技能和情感衔接在一起，促进小学生的全面发展。

一、结合实际情况创设有趣的情境
小学生由于缺乏生活经验，在遇到实际问题时会感到手足无措，这就需要教师对学生进行正确的引导。

具体地教师可以首先构建一个生活化的教学环境，让学生可以通过生活化情境来将自己的生活和数学问题结合起来，这样一来问题自然也会迎刃而解。

以班级学生春游为例，一个班会有60人，一张门票的价格为20元，教师有2000元，合适吗？
二、考虑到学生的年龄特点来设计问题
教师在情境的选择和应用中应当从学生的实际情况出发来设置问题情境，要加入趣味性的元素，起到一个烘托的效果，开设生活情境教学，在实际生活中培养学生应用数学知
识解决问题的能力[1]。

例如，在学习《100以内的加法和减法》的内容时，教师可以构建合适的情境来引导学生思考，如帮妈妈买东西，算给商家钱后，商家找零是否正确;帮忙计算家里本来有十斤米，用掉四斤，还剩多少斤等。

三、引导学生在实际生活中应用所学数学知识
学习数学的本质就是为了服务生活，当学生在生活中碰到问题时，要懂得用数学的思维去分析问题并且探索解决问题的方法，在潜移默化中养成用数学思考实际问题的
习惯并且提高学生应用数学知识解决问题的能力[2]。

例如，教师可以让学生解决这样一道应用题:每年的六一节某小学都要向山区的同学捐书，今年学校对三、四、五年级捐书的情况做了一下统计。

三年级的班级捐书40本。

四年级的班级捐书总数是三年级捐书总数的3倍。

五年级捐书的总数只比三、四两个年纪的总和少7本。

那么，请问五年级一共捐了多少本书。

教师可以首先让学生独立思考这道应用题，然后和同学进行交流，最后让学生展示自己的解决思路及结果。

通过学生之间的分析，我们可以知道，第一种解题思路是分别计算三、四年级捐书的量，然后再计算出两个年级总的捐书数量，最后再扣掉少掉的7本，这样五年级学生的捐书数就计算出来了。

而第二种解题思
路是用线段图表示，把三年级的捐书看成是一份，四年级则是三份，那么五年级就是四份40本的书减掉7本。

这两种方法都可以解出这道应用题，而且在和学生分析这两种解决办法时能清楚的让学生知道其学生解决实际问题的技
能，并形成其应用意识[3]。

在小学阶段培养学生解决问题能力最关键的一-步就是帮助学生完成理论知识向实际应用的转化，这要求教师在帮助学生打好数学基础的前提下，重点培养学生解决实际问题的能力。

学生在转化理论知识的过程中，不仅仅是简单地将知识进行迁移，还应当要学会将生活问题主动转化为数学问题。

例如，在教学《数的顺序、比较数的大小》这一部分内容时，教师在课堂上就可以先用多媒体给学生展示几张图片，对应分别是两个苹果、三个苹果、四个苹果。

然后根据图片设计这样一-道数学应用题:“有一个5岁的小朋友去水果店买苹果，他的面前放着三堆苹果，分别是两个、三个和四个。

小朋友要买排在中间的苹果，应该选哪一堆?”教师在具体跟学生分析这道题前，先引导学生进行思考，让学生自己
有一个初步的判断[4]。

然后在讲解的过程中，要侧重解读题目中的数字与解题的关系，如在这个题目中“5岁”这个数字就和解题没有什么关系。

教师通过这样的实际情境问题联系，既锻炼了学生解决问题的技能，也让学生在不自觉中形成解决问题的应用意识，一举两得。

四、结束语
总而言之，孩子是祖国的未来，他们身上有着无穷的潜力，只要老师和家长能够耐心引导就可以帮助孩子从小养成正确的学习态度，让学生能够学会独立思考问题，也就是说小学数学教学时更重要的是要培养学生“解决问题”的能力。

基于此，教师要帮助学生感受生活中数学的美好，从而主动去探索数学知识，这样一来学生解决数学问题的能力也会得到提升。

参考文献：
[1]郭玉娟.小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J ].新课程学习(下),2013(9):140.
[2]王耀,兰婷婷.小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J ].中国电子商务,2013(019):140.
[3]方永团.小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J ].教育界:综合教育,2019(6):74-75.
[4]张珍凤.小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J ].好家长,2019(5):177.
（作者单位：河北省廊坊市文安县兴隆宫镇大龙华
中心校）。