中班幼儿认识时间教案

中班幼儿认识时间教案
一、活动名称：《认识时钟》
二、活动目标：
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

三、活动内容：了解时钟在人们生活中的用处，认识时钟上的时间点。

四、教学重点：让幼儿学习认识时钟上的整点。

五、教学难点：让幼儿认识时钟上的半点。

六、活动方法：游戏“老狼，老狼几点了”以游戏的方式来让孩子们认识时间。

七、活动准备：
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片,时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料。

八、活动过程：
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大
家。

4.得出结论:当时针走一个数字,分针就要走12个数字,这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看
见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,
应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

九、活动延伸：
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。

随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
十、活动的评价与反思：
多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。

但
是有时候教师使用多媒体课件也存在一定误区，认为怎样使用都可以。

通过这个活动，我感悟到了，其实运用多媒体进行教学是非常有讲究的：如何合理运用多媒体课件，从老师对活动的理解到设计，都是要细细揣摩、下一翻功夫的。

例如：在哪些环节出示多媒体课件，能更好地帮助孩子掌握所学的内容；哪些环节出示多媒体课件却影响孩子的学习，导致孩子的注意力分散。

这些都应该是教师所考虑的。

所以合理使用多媒体教学十分重要。

中班认识时间教学反思
中班认识时间教学反思一：幼儿园中班数学教学反思——《认识时间》
课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。

让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判
断和认识。

因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。

虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。

值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。

让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，
获得成功的体验。

在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。

虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。

值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。

>中班认识时间教学反思二：幼儿园中班认识时间教学反思>>
在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。

充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。

活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又
培养了幼儿动手实践能力。

让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。

体现数学生活，生活离不开数学。

注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。

根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。

于是根据幼儿的回答随机演示。

本课也存在着许多不足之处：
1、对新课程教材的理解分析不够深刻，仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿经验简单的在再现和累积。

2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。

幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。

结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学的每一个环节，千万不能拔苗助长。

同时，教师在课堂上还要有足
够的应变能力，不断提高自己的业务水平。

这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

>中班认识时间教学反思三：中班教学反思--数学《认识时间》>>
时间是我们每个人时刻都能感受的，人们在工作生活中经常依据时间来做事情。

但时间对于孩子来说是抽象的，我们教孩子学会从钟表看时间，具有很大的意义。

对于大班的孩子来说，主要教孩子学会认识整点和半点。

我设立的目标是：1、教幼儿学会认识整点和半点，并用数字标出时间。

2、培养幼儿的时间观念，鼓励孩子做一个爱惜时间的小朋友。

本活动的重点是：教幼儿学会看整点和半点。

难点是：教幼儿准确地认识半点。

由于孩子在大班有认识钟表的经历，孩子认识整点比较准确。

在认识半点的时候，有些孩子没有能掌握半点。

于是我换了一下教学方法，运用比较的方法来引导孩子。

第一次，我引导幼儿观察整点，让他们知道无论几点整，分针都对着十二，时针对着相应的数字。

我用不同颜色的粉笔分别画出时针和分针，让幼儿清楚地知道时针是长的，分针是短的。

第二次我让幼儿观察半点，请幼儿注意半点的分针指着六，时针走在两个数字中间，两个数字以小的数字为几点。

在小朋友认识半点的时候，有些小朋友不能准确地说出是几点半，我就让幼儿学
时针滴答走，让幼儿知道时针走过两数之间的小数，并没有走到大数。

启发幼儿几点半，时针以小的数字为准。

第三次，我让幼儿同时观察一个正点和半点，比如：8点和8点半，10点和10点半等，使幼儿通过比较，很好地掌握时间。

本活动幼儿的学习兴趣浓，达到先前设立的教学目标。

教师启发幼儿在生活中要多看时间，要节约时间，做一个有时间观念的人。

中班数学活动说课稿：认识时钟
112-4组20号沈幸
一、说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。

时间无直观形象是较为抽象的，但是钟表却是幼儿比较熟悉的东西之一。

一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，此活动生活，又能服务于幼儿的生活。

二、说学情
中班幼儿开始初步认识时间，从日常的观察中我们不难发现，他们对钟表时间已经产生一定的敏感度，喜欢看墙上挂着的钟表时间，也喜欢摆弄钟表，有的幼儿还模仿者成人戴起了手表。

所以本节课根据中班幼儿的年龄特点，要求幼儿对钟的基本构成以及整点的认识，是幼儿建立时间概念
精品文档
的初次尝试，也为以后“半点、时、分”的教学奠定了基础。

三、说目标
1. 认识时钟的主要结构，是由时针，分针，钟面组成。

了解分针时针的运动关系。

2. 认识整点，能够播出整点。

3. 增强时间概念，并体验游戏的快乐。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点的方法；
难点：了解时针、分针的运转关系，能正确播出钟面上所指的整点。

四、说教学准备：
1、经验准备：对已有一定钟面的知识经验。

2、物质准备：实物钟一个，示范可拨动钟一个，幼儿每人一个时钟，大
2016
11 / 11。