桃山区课改成果综述
课程改革情况汇报（三篇）
课程改革情况汇报一、引言本文对课程改革情况进行了详细的汇报，包括背景介绍、改革方向与目标、实施措施、实施效果以及存在的问题和面临的挑战等方面进行了分析和总结。
全文共计约____字。
二、背景介绍随着社会的不断发展和进步，传统的课程教学方式已经不能满足人才培养的需求。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校对课程进行了一次全面的改革。
本次改革主要目的是推动教育质量的提高，促进学生全面发展，与时俱进。
三、改革方向与目标本次课程改革的主要方向是培养学生的创新思维和实践能力。
目标是通过优化课程设置，提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，实现人才培养模式的转变。
四、实施措施1. 课程设置方面：（1）完善课程体系，加强基础课程的设置，减少非必要的课程内容；（2）增加实践性课程，鼓励学生参与实践活动和实习，提高实践能力；（3）开设跨学科课程，提供多元化的学科学习机会，培养学生的综合素质；（4）引入创新型课程，提供创新思维和创造力培养的机会，培养学生的创新能力；（5）建立选修课程制度，鼓励学生根据兴趣和特长选择合适的选修课程。
2. 教学方法方面：（1）改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学和实践教学等多种方式，提高教学效果；（2）鼓励师生互动，建立互动式教学模式，激发学生学习的积极性和主动性；（3）推行项目制学习，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力；（4）引入信息技术手段，通过网络教学平台和电子教材等方式，提高教学效率。
3. 教师培养方面：（1）加强师资队伍建设，提升教师的教学能力和专业素养；（2）进行教师培训，使教师掌握新的教学方法和技能，提高教学质量；（3）鼓励教师参与教育研究和课程研发，促进教学改革的深入推进。
五、实施效果经过一段时间的实施，本次课程改革取得了一系列显著的成效：1. 教学质量得到提升。
通过改进教学方法和课程设置，学生的学习兴趣和学习效果得到了明显的提高。
教师的教学水平和专业素养也得到了进一步提升。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报一、背景介绍近年来，我国教育部门高度重视小学课程改革，致力于提高教育质量和培养学生的综合素质。
为了全面了解小学课改的情况，本次汇报将从教材改革、教学方法改进、教师培训以及学生学习状况等方面进行详细阐述。
二、教材改革为适应时代发展和学生需求，小学课程教材进行了全面改革。
教材内容更加贴近学生生活和实际，注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，教材编写注重知识的渗透和跨学科的融合，帮助学生形成全面的知识结构。
教材改革的成果得到了广大教师和学生的认可和好评。
三、教学方法改进为提高教学效果和学生的学习积极性，小学教师们积极探索和创新教学方法。
他们注重培养学生的实践能力，采用多媒体教学、情景教学和合作学习等方式，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
教师们还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过启发式教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，教育部门组织了大量的教师培训活动。
教师们参加了各类培训班、研讨会和教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
培训内容涵盖了课程改革的相关知识和技能，帮助教师们更好地应对课改带来的挑战。
通过培训，教师们的专业素养和教学能力得到了显著提升。
五、学生学习状况小学课改的目的是为了提高学生的学习质量和综合素质。
通过对学生学习状况的调查和分析，我们发现学生的学习积极性和自主学习能力有了明显提高。
学生们更加主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点。
他们的创新思维和问题解决能力得到了有效培养。
同时，学生们的学习成绩和综合素质也有了明显提升。
六、总结与展望小学课改在教材改革、教学方法改进、教师培训以及学生学习状况等方面取得了显著成果。
然而，仍然存在一些问题和挑战，比如教师培训的覆盖面还不够广，学生的自主学习能力还有待提高。
未来，我们将进一步加强教师培训，完善教学方法，提高学生的综合素质，努力推动小学课程改革取得更大的成就。
课改实验报告
一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，传统的教育模式已经无法满足新时代对人才培养的需求。
为了适应社会发展的需要，提高教育质量，我国启动了新一轮课程改革。
本实验旨在通过实施课程改革，探索适合我校学生特点的教学模式，提高学生的综合素质，为我国的教育改革提供实践经验和理论依据。
二、实验目的1. 探索适合我校学生特点的教学模式，提高课堂教学效率。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 优化课程设置，提高课程体系的科学性和系统性。
4. 建立科学的教学评价体系，促进学生自主学习和自我发展。
三、实验内容1. 课程设置改革（1）调整课程结构，增加实践性课程。
在原有课程体系的基础上，增加实验、实习、实训等实践性课程，提高学生的实践操作能力。
（2）优化课程内容，注重学科交叉。
将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合素养和创新能力。
（3）改革教学方法，注重学生主体地位。
采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 教学方式改革（1）实行小班化教学。
将班级人数控制在合理范围内，便于教师关注每个学生的学习状况，提高教学效果。
（2）运用现代教育技术，提高教学效果。
利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效率。
（3）开展课外活动，拓展学生视野。
组织各类课外活动，如社团活动、志愿者服务、学术讲座等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
3. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系。
从知识、能力、素质等多个方面对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展。
（2）实行过程性评价与终结性评价相结合。
注重学生在学习过程中的表现，关注学生的进步和成长。
（3）加强学生自我评价，培养学生的自我反思能力。
鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认识和发展能力。
四、实验过程1. 实验准备阶段（1）成立课程改革领导小组，明确改革目标和任务。
（2）组织教师进行培训，提高教师对课程改革的认识和实施能力。
课改项目总结报告范文(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育政策，深化课程改革，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于XX年启动了“XX学校课程改革项目”。
本项目旨在通过优化课程设置、创新教学方法、提升教师素质等措施，全面提高教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。
二、项目目标1. 优化课程体系：构建符合素质教育要求的课程体系，满足学生个性化发展需求。
2. 创新教学方法：探索和实践以学生为中心的教学模式，提高教学效果。
3. 提升教师素质：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 改善教学设施：优化教学环境，为教育教学提供有力保障。
5. 提高学生综合素质：培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、项目实施过程1. 前期准备阶段（1）成立项目领导小组，明确项目目标、任务和责任分工。
（2）开展教师培训，提高教师对课程改革的认识和实施能力。
（3）进行调查研究，了解学生、家长和社会对课程改革的需求和期望。
（4）制定项目实施方案，明确项目实施步骤、时间节点和预期成果。
2. 实施阶段（1）优化课程体系- 修订课程方案，调整课程设置，增加选修课程，满足学生个性化发展需求。
- 开发校本课程，丰富课程内容，培养学生的兴趣和特长。
- 引进优质课程资源，提升课程质量。
（2）创新教学方法- 推行“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式。
- 加强信息技术与教育教学的融合，提高教学效率。
- 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学方法。
（3）提升教师素质- 加强教师培训，提高教师教育教学能力和信息技术应用水平。
- 开展教师教学竞赛，激发教师教学热情。
- 建立教师评价体系，促进教师专业发展。
（4）改善教学设施- 改善教学环境，提升校园文化氛围。
- 配备先进的教学设备，为教育教学提供有力保障。
3. 总结评价阶段（1）组织专家对项目实施情况进行评估，总结经验教训。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对课程改革的效果评价。
课改工作总结报告汇报5篇
课改工作总结报告汇报5篇课改工作总结报告汇报 (1) 课程改革是基础教育第二轮课程改革的简称。
它以学生为课程建设的主题，建立以学习型学生为中心的自主、合作、探究的学习模式。
课程改革的具体内容是从教材、教育模式和教育理念的应用到评估模式的有目的、有标准、有成效的新尝试和变革。
课程改革的本质是教育发展的必然阶段。
课程改革的本质是调动教师的教学积极性，唤醒学生的内在潜能，唤醒他们的本我，塑造他们的人格，构建生命发展体系，使学生走向健康的道路。
新课程改革对每个教师来说既是挑战，也是难得的机遇。
我们应该如何迎接这场课程改革，如何抓住这个机会，如何推进这场课程改革?我来说说自己的看法和经历。
一，明确英语课程改革的目标在过去的英语教学中，我们把“掌握语言的基本知识和技能”放在教学目标的`首位。
新制定的课程标准要求将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，形成有效的英语学习策略，培养自主学习能力和合作精神”放在首位。
同时，我们应该在教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，提高学生的实践能力。
第二，改变英语教学方法在我们过去的英语教学中，老师总是说话，学生记住，老师是课堂的主角，学生是观众，学生练习很少自由，口语和听力都很差。
现在我们应该在课堂上以学生为主体，给学生主动权。
如何让学生在课堂上占据主导地位，推动英语课程改革?我觉得应该从以下几个方面入手。
1.营造民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动很多学生在英语课上不讲、不读、不问，主要是因为心理障碍，比如怕读不好、说不好，被学生看不起，被老师批评。
因此，在教学中，我经常给学生，尤其是后进生一些激励性的话，给他们创造说话的机会，适当降低他们演讲的难度，及时在演讲中肯定他们的优势。
从而帮助他们逐渐消除心理障碍，让他们大胆开口，这是英语课程改革成功的关键。
2.培养学生的学习兴趣尤其是一些对小学英语失去兴趣的同学，一定要在教学过程中享受学习英语的乐趣，这样才能真正放弃原来的想法，真正有信心。
全面推进课改 打造高品质课堂
全面推进课改打造高品质课堂开发区三中在新学期第一次全体教师大会上，孙鹏飞校长结合学校实际及局工作部署，向全体教师详细解读了学校新一年的发展规划：常规工作抓细节，课程改革重实效，队伍建设求提升，特色发展铸内涵。
提升精细化管理的水平，深化爱的教育理念，加强绿色德育的打造，深入开展特色学校创建，全面推进课程改革，打造高品质课堂。
众所周知，每一所学校在发展的道路上都会遇到瓶颈，三中也如此。
要突破这一瓶颈，谋求更大的发展离不开课改。
因此，本学期三中要在所有的学科中实行课改，把课堂还给学生，把时间还给学生，让学生成为课堂的主宰，变原有的师生负担过重、保姆式的教学模式为“问题多维驱动”的教学模式。
告别课堂死气沉沉，换来师生智慧碰撞。
让作业变得少、精、活，学生不再疲于机械性、重复性的作业中，而是有更多的时间进行探究、思索，让课堂成为学生展示智力成果的舞台。
2013年度课改成果
山后学校课程改革成果烈山区山后学校2013年12月30日山后学校课程改革成果新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，为适应新的课程改革的需要，确保实验效果，我们坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服务，调动一切积极因素，逐步完善我校课程的整体结构，努力构建具有农村特色的学校课程体系，促进学校教师教育思想的转变和素质教育工作的进一步发展。
课改以来，主要取得了一下成果：一、学习意识增强，积极实践课改。
随着课程改革的推进，教师们的学习意识增强了，切实转变了教学观念，积极支持课程改革。
教室们加强学习，树立新的理念。
紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异。
二、建立新的教学管理模式，为实施新的课程标准提供保证机制。
我们认真分析课程标准“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，如何在教学管理体现这一新的课程理念。
我们对学校的教学管理作了以下几个方面的调整：1、改变以往管理细则化的倾向，实施宏观管理。
在探索阶段，我们把对教师的教学评价进行了调整，要求教师在教学实践中，对各项内容分步过关，循序渐进，给教师创设宽松的实践空间，激发教师参与改革的热情，让教师真正成为教学活动的主体和创造者。
课堂教学改革的成果汇报
课堂教学改革的成果汇报一、引言课堂教学改革是一项系统性的工程，旨在提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质。
自我们学校启动教学改革以来，我们教师团队通过不懈努力，取得了一系列成果。
在此，特向学校领导和各位老师汇报我们的成果。
二、教学理念与目标在教学改革的过程中，我们坚持以学生为中心的教学理念，尊重学生个体差异，鼓励学生自主学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们的教学目标是培养学生的综合素质，提高他们的学科能力和综合素质。
三、课程设计改革我们围绕教学目标和学生需求，对课程进行了全面改革。
我们采用了项目化教学、任务驱动教学等教学模式，设计了一系列符合学生实际的课程内容和学情分析，引导学生自主探究，提高他们的学习兴趣和动手实践能力。
同时，我们也注重课程的整合性，通过跨学科融合，促进知识的交叉渗透，提高学科应用能力。
四、教学方法改革我们在教学方法上进行了大胆尝试和变革。
我们采用了交互式教学、示范引导等多种教学方法，提高了教学的灵活性和有效性，激发了学生的学习兴趣；我们鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，促进了学生的自主学习和认知能力；我们也注重个性化辅导，为学生提供多元化的学习途径，提高了学生的学习成绩和综合素质。
五、教育技术应用改革我们大力发展了信息技术在教学中的应用。
我们建设了多媒体教室、网络教学平台等，为师生提供了便利的教学资源和学习空间；我们还积极探索了虚拟仿真教学、远程教育等新型教学模式，丰富了教学手段，提高了教学效果。
六、学生评价改革我们采用了多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试等评价方式外，我们还注重了学生的学科能力、综合素质、学习方法等方面的测评，为学生提供全方位的评价，促进学生的全面发展。
七、教师队伍建设我们重视教师的专业发展，开展了一系列的教师培训和研讨活动，提高了教师的教学水平和专业素养；我们还建立了教师交流合作机制，促进了教师间的资源共享和互助合作，提高了团队的凝聚力和创新力。
小学课改教研活动成果
一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学课程改革已成为我国基础教育领域的一项重要任务。
为了更好地推进小学课程改革，提高教育教学质量，我校于XX年开展了小学课改教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在探索适合我校学生发展的教学模式，提高教师教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的目标和方向。
2. 深入研究教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 探索适合我校学生发展的教学模式，培养学生的核心素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 学习课程改革相关政策法规，提高教师对课程改革的认识。
2. 组织教师开展教材分析，研究教材内容，优化教学设计。
3. 开展教学观摩活动，互相学习，共同提高。
4. 开展课题研究，探索适合我校学生发展的教学模式。
5. 定期召开教研会议，总结经验，改进不足。
四、活动成果1. 教师对课程改革的认识得到提高，明确了课程改革的目标和方向。
2. 教学设计水平得到提升，课堂教学效率明显提高。
3. 培养了一批具有核心素养的学生，为学生终身发展奠定基础。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
5. 我校在课程改革方面取得了一定的成绩，受到了上级教育部门的肯定。
具体成果如下：1. 教师队伍建设方面（1）通过学习课程改革相关政策法规，教师对课程改革的认识得到了提高，明确了课程改革的目标和方向。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
例如，组织教师参加“国培计划”、“省培计划”等培训，使教师掌握先进的教育教学理念和方法。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
通过开展教学观摩、课题研究等活动，教师之间的合作更加紧密，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学改革方面（1）优化教学设计，提高课堂教学效率。
通过教材分析、教学观摩等活动，教师对教材内容有了更深入的了解，教学设计水平得到提升。
小学学校课改工作总结5篇
小学学校课改工作总结5篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，小学学校课改工作也取得了显著成果。
本次课改旨在提高学生的综合素质，培养创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
本报告将对小学学校课改工作进行全面总结，分析课改成效、存在的问题以及未来的发展方向，为今后的教育工作提供参考。
二、课改背景与目标随着社会的快速发展，传统的教学方式已无法满足现代教育的需求。
小学学校课改工作应运而生，旨在通过改革创新教学方式，提高学生的学习兴趣和效率，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，课改还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。
三、课改内容与措施1. 教学内容改革在教学内容方面，学校对教材进行了全面修订，更新了教学内容，注重引入新知识、新技能。
同时，学校还结合地方特色和学校实际情况，开发了具有特色的校本课程，丰富了教学内容的多样性。
2. 教学方法改革学校倡导“以学生为中心”的教学方式，注重学生的主体地位。
教师们积极探索新的教学方法，如情境教学、项目式教学等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
3. 教学评价改革学校对教学评价进行了改革，建立了多元化的评价体系。
除了传统的笔试成绩外，还注重学生的课堂表现、团队合作能力、社会实践表现等方面的评价。
这种多元化的评价体系更全面地反映了学生的综合素质。
四、课改成效与亮点1. 学生综合素质显著提高通过课改工作的实施，学生的综合素质得到了显著提高。
学生们在知识、能力、情感、态度等方面都取得了长足的进步。
他们在学术、体育、艺术等领域都取得了优异的成绩，为未来的发展奠定了坚实的基础。
2. 特色课程成效显著学校开发的校本课程在实施过程中取得了显著成效。
这些课程结合地方特色和学校实际情况，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生们通过学习这些课程，不仅掌握了新知识、新技能，还培养了团队协作精神和社会责任感。
3. 教师专业成长显著课改工作不仅促进了学生的成长，也推动了教师的专业成长。
小学课改开展情况汇报
小学课改开展情况汇报尊敬的领导：我是某某小学的一名老师，今天我来汇报一下我们学校小学课改的开展情况。
首先，我们学校小学课改的目标是以培养学生的综合素质为核心，以学生为主体，以教师为主导，以改革创新为动力，全面提高教学质量和教育教学水平。
我们学校积极响应国家教育政策，按照《关于深化课程改革全面提高中小学教学质量的意见》的要求，积极开展小学课改工作。
在课程设置方面，我们学校注重学科整合，突破传统学科边界，推动跨学科融合。
通过跨学科融合教学，培养学生的综合素养和创新能力。
同时，我们也注重课程的个性化设置，根据学生的兴趣爱好和特长，开设丰富多彩的选修课程，满足学生个性化发展的需求。
在教学方法方面，我们学校倡导多元化的教学方法，注重学生的参与性和体验性。
教师不再是简单的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。
我们鼓励教师采用项目化、合作学习、探究式学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在教学资源方面，我们学校加大了对教学资源的投入，不断完善教学设施和教学设备。
我们建立了数字化教学资源库，为教师提供丰富的教学资源，支持教师开展多样化的教学活动。
同时，我们也鼓励教师积极参加各种教育培训，不断提升自身的教学水平和专业素养。
在学校管理方面，我们学校建立了科学的评价体系，注重对学生综合素质的评价。
我们不再只注重学生的学习成绩，而是注重学生的学习态度、学习习惯、创新能力等方面的评价。
同时，我们也加强了家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
总的来说，我们学校小学课改的开展情况良好，取得了一定的成效。
但是也要清醒地认识到，小学课改是一个系统工程，需要全校师生的共同努力，需要长期的探索和实践。
我们将继续深化小学课改，不断完善教育教学工作，为学生的全面发展提供更好的教育环境和更优质的教育资源。
以上就是我对某某小学小学课改开展情况的汇报，谢谢领导们的聆听。
课程评价改革情况汇报
课程评价改革情况汇报近年来，课程评价改革成为教育领域的热点话题，各级各类学校纷纷探索新的评价方式，以适应时代发展的需要。
在我校，课程评价改革也是教育教学改革的重要内容之一。
为了全面了解我校课程评价改革的情况，特进行了汇报如下：一、改革背景。
随着教育教学理念的不断更新和教育改革的深入推进，原有的课程评价方式已经不能满足教学需求。
传统的考试评价过分强调知识的记忆和死记硬背，忽视了学生的综合能力和创新思维。
因此，我校积极响应国家政策，以提高学生综合素质为目标，开展了课程评价改革。
二、改革举措。
1. 多元化评价方式。
为了更全面地了解学生的学习情况，我校逐步引入了多元化的评价方式，包括平时成绩、课堂表现、作业完成情况、学科竞赛成绩等。
这些方式不仅能够客观地反映学生的学习情况，也能够激发学生的学习积极性。
2. 强调素质教育。
课程评价改革也强调了素质教育的理念，注重学生的综合素质培养。
在课程评价中，学校不仅关注学生的学科知识掌握情况，还注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的评价。
3. 注重个性化评价。
针对学生个体差异化的特点，我校还注重个性化评价，充分尊重学生的学习兴趣和特长，鼓励学生在自己擅长的领域发挥特长，不再一刀切地对学生进行评价。
三、改革效果。
经过一段时间的课程评价改革实践，我校取得了一定的成效。
学生的学习积极性明显提高，课堂氛围更加活跃，学生的创新思维得到了有效的培养。
同时，学生的综合素质也得到了提升，不再只是追求分数，而是更注重学习的过程和方法。
四、存在问题。
在课程评价改革的过程中，也存在一些问题。
比如，一些老师对新的评价方式接受程度不够，还停留在传统的评价观念上；另外，学生和家长对新的评价方式也需要一定的适应期。
五、改进措施。
为了进一步推进课程评价改革，我校将采取以下措施，加强对教师的培训，提高他们对新评价方式的接受度；加强对学生和家长的宣传和引导，让他们更好地理解和接受新的评价方式。
教研课改活动情况(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，教育部门高度重视教师队伍建设，致力于提高教育教学质量。
为适应新课程改革的要求，我校积极开展教研课改活动，旨在提高教师的教学水平和学生的综合素质。
以下是对我校教研课改活动情况的简要汇报。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 促进教师之间的交流与合作；4. 推动学校教育教学改革的深入发展。
三、活动内容1. 课堂教学改革（1）开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的相互学习和借鉴；（2）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学理论水平和实践能力；（3）开展教学研讨活动，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，寻找解决方法；（4）组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学效果。
2. 教学资源建设（1）组织教师开展教学资源搜集、整理和共享活动，丰富教学资源；（2）建立网络教学平台，方便教师和学生获取教学资源；（3）开展教学案例征集活动，促进教师之间的经验交流；（4）组织教师参加教学资源开发培训，提高教师的教学资源开发能力。
3. 教学评价改革（1）开展学生满意度调查，了解学生对教师教学和学校管理的意见和建议；（2）建立多元化评价体系，关注学生的全面发展；（3）开展教师教学质量评价活动，促进教师不断提高教育教学水平；（4）组织教师参加教学评价培训，提高教师的教学评价能力。
4. 教研活动（1）开展课题研究，鼓励教师针对教育教学中的问题进行深入研究；（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的研究视野；（3）开展教学研讨活动，针对教育教学中的热点、难点问题进行探讨；（4）组织教师参加教研论文撰写培训，提高教师的教育教学研究能力。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高，教育教学质量明显提升；2. 学生综合素质得到全面发展，创新精神和实践能力得到提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围；4. 学校教育教学改革取得显著成效，为学校发展奠定了坚实基础。
科研课题阶段总结
“巧用教学策略，培养学生学习能力，促进教学有效”-----桃山中心校课题研究阶段总结一、研究的意义和价值优质课堂的构建和普及是实现扩大优质教育的最有效途径之一，也是推进和深化素质教育改革的一条重要途径。
优质课堂与教师的教学技能、教学技巧、教学艺术是密不可分的，可以说，教师高超的教学技艺是促成优质课堂的关键。
为深入贯彻落实《黑龙江省教育科学研究事业“十二五”发展规划》、《铁力市教育科研“星火计划”》，本学期我校坚持把“科研兴教、科研兴校”作为学校发展的重要抓手和助推器，不断加大教育科研力度，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。
我们立足校情，立足学科，立足课堂教学，积极开展校本教研，使教育科研与教育实践产生良性互动，提高教育教学管理效能，提升学校办学品位，促进教师成长，有力推动学校内涵建设和办学水平的提高。
二、领导重视，制度健全，组织管理到位我校健全了以校长为科研组长，副校长为引领的科研工作管理小组。
为了进一步强化教师科研意识，明确科研工作导向，规范科研工作管理，促进学校教育科研上水平、出成果，我校特制定了《桃山镇中心校“十二五”教育科研管理办法》、《桃山中心校教育科研成果评定办法》，把教育科研工作作为学校内涵建设的突破口，今年我校申报了市级研究课题《巧用教学策略，提高教学效率，促进课堂有效》，做到一线教师全员参与，领导带头搞好教科研工作，积极走在教育科研的第一线上，使教育科研工作有序、扎实地进行。
三、研究重点我们的研究从关注和提高教师教学技艺及其运用为切入点。
首先抓住课堂教学中起主导作用的教师的素质和能力这个核心问题进行实践研究。
通过对课堂教学理念、策略；质量、效益；过程、结构等方面的综合考量，建立我们对优质课堂的现实价值取向，探索形成某些切合教师专业发展实际、符合课堂教学实际、立足学生发展需求的优质课堂评估指标。
四、研究目标和任务从情感、态度和价值观维度探寻培养学生学习主动性、积极性和自主性的实践策略，强调学习方法指导和学习习惯培养，为学生保持浓厚的学习兴趣和发展后劲保留空间，保持学生的学习热情和创造力。
课改成果
临河四中新课程,教学改革结硕果临河四中2011-7临河四中是临河市的一所名校，师资力量雄厚，教学管理严谨，教学设备完善，素质教育不断深化，教学质量不断提高，今年学校全力以赴搞课改，教师齐心协力出成效。
本学期以来，全校师生以极大的热情投入到新课程改革的浪潮中，做了一定的工作，也取得了一点成绩，现作如下汇报：一、成立了临河四中课改实验领导小组，为课改顺利实施提供思想组织保证。
为了推进新课程改革顺利实施，我校专门召开全校新课程改革动员大会，成立了以高淑英校长为组长，刘献策书记、范志兵等副校长为副组长、王兆军等组员组成学校课改小组，加强对新课程改革的统一领导，统一调配人员，统一调配物力资源，为新课程改革保驾护航。
责成政教处负责广播、板报、小报为课改实验开辟专题栏目，定期搞课改实验的专题报道，责成教导处负责组织教师学习新课程理念和课改经验，责成后勤处保证课改的财力物力供给，努力营造一个充满创造活力的宽松环境和良好的课改氛围。
让新课程深入人心，并得到广大教师和学生的理解和大力支持。
二、制定课改实验方案，明确课改目标和任务。
在进入课改实验阶段之前，我们在认真学习《基础教育课程改革纲要》，深入学习新课程标准和国家实验区教改经验的基础上，制定了《临河四中新课程改革实施方案》，明确了课改实验工作的总体思路三、加强教师培训，为课改打好基础。
能否改变教师的教育观念和能否提高教师的综合素质是课改实验成败的关键，也就是说课改的成功主要在教师。
为了培养一批拥有新课程理念，具有较强课改意识的教师队伍，我们做了实实在在的新课程教师队伍建设工作。
课改实验取得成果。
1.学生主体地位得到了落实。
课堂上，学生自主探究学习，动手操作，合作交流，已成为教学的主旋律，也就是说，学生能观察的学生观察，学生能思考的学习思考，学生能表述的学生表述，学生能自己动手的学生动手，学生能总结的学生总结，学生能大胆质疑，学习兴趣浓厚。
2.教学方法和教师的引导作用发生了根本性的转变。
课程改革推广情况汇报
课程改革推广情况汇报近年来，我校积极响应国家教育部的课程改革政策，不断推广和实施新的课程理念和教学模式。
在校领导的大力支持下，我校在课程改革推广方面取得了一定的成绩。
下面就我校课程改革推广情况进行汇报。
首先，我校注重课程改革理念的宣传和培训工作。
学校领导成立了课程改革领导小组，制定了课程改革推广实施方案，并组织相关教师进行培训，使他们深入了解课程改革的理念和要求。
同时，学校还邀请了教育专家和学科领域的专家进行讲座和指导，帮助教师们更好地把握课程改革的方向和目标。
其次，我校积极探索课程改革的实践路径。
学校成立了课程改革实施小组，结合学校实际情况，制定了具体的改革方案和实施计划。
在语文、数学、英语等学科，我们尝试开展了跨学科、项目化的教学活动，引入了多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
在体育、美术、音乐等非学科课程方面，我们注重培养学生的审美情感和实践能力，开展了丰富多彩的课外活动和实践课程。
此外，我校还加强了课程改革的成果展示和交流。
学校定期组织课程改革成果展示活动，邀请家长和社会各界人士前来参观和交流。
教师们也积极参加学科教研活动和教学观摩课程，相互交流经验，共同提高教学水平。
最后，我校还注重了课程改革效果的评估和总结。
学校建立了课程改革的评估指标体系，对课程改革的实施效果进行定期评估和总结，及时发现问题并加以改进。
通过不断地总结经验，我们不断完善课程改革的举措，提高教育教学质量。
总的来说，我校在课程改革推广方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将继续深化课程改革，完善相关政策和措施，不断提高教师的教育教学水平，为学生提供更加优质的教育教学资源和服务。
相信在全校师生的共同努力下，我校的课程改革工作一定会取得更加显著的成绩。
关于试点总体工作情况汇报
关于试点总体工作情况汇报大家好！我是XX学校的XXX，今天非常荣幸有机会向大家汇报我校关于试点总体工作情况。
一、试点总体情况自从XX年担任试点工作以来，我们学校在各个方面进行了诸多积极尝试和改革，力求推动学校教育事业向更高水平迈进。
试点项目主要包括：1. 课程改革：以“素质教育”为指导思想，对传统课程进行了创新，推出了多元化的选修课程，丰富了学生的课外学习体验。
2. 教学方法改革：尝试引入多元化教学模式，倡导学生主体性学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教师专业发展：通过不断的培训和交流，提升了教师的教学水平和专业素养。
4. 学校管理体制改革：完善学校管理制度，建立了科学的学校管理体系，提高了学校的整体管理水平。
5. 运动教育与健康促进：着重强调体育教育和健康促进意识，提高学生的体育素质和身心健康。
在这些改革实践的过程中，我们也遇到了不少困难和挑战，但正是这些挑战让我们更加深刻地认识到了改革的必要性，坚定了我们继续进行深化改革的决心和信心。
二、课程改革一、理念与目标学校课程改革是建立在“素质教育”理念基础上的。
我们希望通过改革课程，使学生能够主动发展自己的潜力，培养学生的自主学习、合作学习、创新学习能力，使学生具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
此外，我们也积极参与了教育部门的课程改革试点项目，并在此基础上进行了深入的研究和实践，探索出了适合我校的课程改革路径。
二、课程设置在课程设置方面，我们注重开设以学科整合为特色的跨学科课程，结合学生实际需求，增加了选修课课程，为学生提供了更多选择和发展的机会。
同时，在一些核心学科的基础上，引入了多元的学习内容，为学生提供了更广阔的知识视野和学习机会。
三、课程实践在课程实践中，我们积极推进了多种教学模式的应用，例如项目制学习、合作探究学习、问题导向学习等，通过这些实践，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效的激发，学生的学习效果得到了实质性的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
强化培训决战课堂
促进区域课程改革深入发展
桃山区文教局
实施新课程以来，我区坚持从实际出发，将新一轮课程改革作为推进素质教育，构建区域教育优先发展的突破口，从组织领导、经费投入、教师培训、课堂教学改革、改革评价机制等方面入手，确立了分类指导、突出重点、把握关键、联片驱动、校际共进的课改整体思路。
通过近十年的不断探索和悉心研究，课改工作取得了丰硕成果。
一、加强领导，确保课程改革的顺利实施
课程改革工作涉及范围广、政策性强，必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革顺利实施。
为了全面推进我区的课程改革，提升教育教学质量，成立了以教育主管副区长为组长，教育局长为副组长、文教局机关工作人员和校长为组员的新课程改革领导小组，同时还成立了以中小学教（科）研人员为主要成员的新课程业务指导组和以各校业务领导为主要成员的课堂教学指导小组。
切实做到团队共进，分工协作，密切配合，形成课改的合力，确保了课程改革工作的顺利开展。
为使新课程改革工作规范有序，制定出台了《桃山区课程改革工作实施方案》、《桃山区课程改革校本研修实施方案》、《桃山区课程改革学生综合素质评价实施方案》等多项制度，为新课程的顺利实施提供了强有力的制度保障。
二、强化培训，提升素质，提高教师实施课改的能力
教师是实施课程改革的关键，课程改革不仅仅是教材的改变，更是文化、观念的改变。
为了使课程改革顺利实施，我们一方面加强了对农村薄弱学科教师的补充，确保新课程的正常开设。
另一方面通过培训推动教师与新课程一起成长。
1.国培提高，为实施新课改奠定理念基础。
十年来，我区有 1700人次参加国家、省、市、区级新课程培训，培训者把学到的新课改方面的理论及时传达到基层，让广大教师了解新课改的深刻背景、重大意义，清楚新课改的目标任务及内容结构，理解新课标、新教材的内容及要求，提高教师实施新课改的能力。
2.请进名师，为实施新课改明确前进方向。
有选择的聘请省、市级名师到我区进行课标解读，教材分析，课堂教学实施等方面的指导。
通过面对面、手把手的指导，使全区教师能够很好的把握课改脉络，将新课程的理念与课堂教学顺利接轨，形成了新型的师生观、学生观、教学观，为新课程改革的顺利实施做足了功课。
3. 走进名校，为实施新课改找到榜样。
几年来，我区选派教研员、校长、业务领导、骨干教师、青年教师“走出去”到名校参观学习。
先后有460余人次分别到北京、江苏、浙江、甘肃、山东、辽宁以及省内地市参加课程改革培训会及现场观摩。
通过观摩学习，教师的视野更加开阔，专业发展方向更加明晰。
4.立足校本研训，促进教师专业成长。
校本研修是促进教师专业成长，促进教育教学质量提高的最有效形式。
为了让教师更快适应新课程，区教育局制定并出台了《桃山区校本研修实施方案制度》、《桃山区校本教研管理制度》、《桃山区校本教研评价方案》等文件，使各校实施校本教研工作有章可循。
各校从实际出发，立足校本，有针对性地提出了教育教学中问题。
区教研室对这些问题进行梳理，将梳理出的问题作为科研课题进行研究。
如桃山小学的《课堂提问有效策略研究》、十四中学的《小组合作学习实效性的研究》等课题的研究，有效解决了课改过程中教师遇到的问题。
通过校本研修，提高了教师的专业化水平，使教师向“学者型”、“研究型”转变，教师队伍整体素质得到有效提升。
通过各级各类培训，我区已形成骨干教师梯队。
并且有了自己的名师——省级“优秀园丁奖”教师许宏伟。
三、以课题研究为切入点，提高教育科研能力
加强教育科研工作是推进课程改革的有效途径。
我区把教育科研工作作为实施课改的重点内容部署。
把校本教研与教育科研有机结合起来，以课题研究为切入点，秉承科研促教研、促教改的理念，全面提高教育教学质量。
“十一五”期间，在规划课题研究和科研队伍建设方面有新的突破。
全区中小学校共承担省、市级“十一五”科研课题10项，结题率100%。
实验教师人数达全区教师总人数的30%以上。
雪松中学承担的省级重点课题《农村初中学校“控辍”策略研究》得到省专家组的一致好评，课题成果在全市推广。
2010年我局被评为市级科研先进单位。
四、决战课堂，提升课堂教学的有效性
为提升课堂教学的有效性，制定出台了《桃山区教育局课堂教学改革实施方案》、《一节好课的评价标准》等相关文件。
在课堂教学改革中，我区学习并借鉴杨思、杜郎口经验，通过教学实践，初步构建了“自学预习、交流展示、点拨归纳、巩固达标”的教学模式。
在课堂教学中努力做到：在学习目标上：把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；把激励带进课堂，让学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习。
在方式转变上—学生能看懂的，鼓励学生去看；学生能自己探究解决的，让学生去完成；学生能自己能总结出来的，让学生去归纳。
在教学训练上—基础知识扎实练、重点内容反复练、关键问题突出练、易混问题对比练、拔高问题综合练。
在教学方法上—新知识让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生讨论；规律、结论让学生小结；让学生带着新问题走出教室，去积极探索。
为了决战课堂，开展了丰富多彩的主题教学研究活动：
1.连片教研活动。
加强向先进学校学习，共同提高课堂教学水平，我们开展了校际间课堂教学交流和联片教学活动。
我们开展教研活动时，主要采取：征集问题--确定主题——课例展示——互动交流——主题发言——专家引领——活动反思的形式。
为全区教学研讨搭建了平台，提供了相互学习交流、共同发展的机会，使各校课堂教学水平整体上台阶，推动了全区教育教学均衡发展。
2.“讲师团”讲学。
我区从教师中选择名师，组成骨干教师“讲师团”，以课堂教学为主阵地，以听课、说课、评课活动为依托，送课到校到教师。
这样既发挥了骨干教师的专业引领、示范和辐射作用，又有利于促进全区各类教师课堂教学水平的不断提升。
3.开展丰富多彩的教学活动，提高课堂教学的有效性。
通过“关注学生发展转变教师角色”、“我与课改共成长”、“精英杯赛讲”、“课改汇报课”等一系列主题活动，在增强教师实施新课改能力的同时，一大批省市级学科最佳教师、教学能手也脱颖而出。
五、以多元评价为手段，促使学生全面而有个性地成长
新课程强调评价要向促进学生全面发展、促进教师不断提高靠拢，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发
挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的不断发展是我们进行课程改革重要任务之一。
我区认真学习并贯彻教育部制订的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，遵循全面性、鼓励性、发展性的原则，综合评价学生的素质。
拓展评价时空，除了评价学生课堂状况，还评价学生课前、课后的表现；除了评价学生在学校的状况，还评价学生在家庭、社会的表现。
积极开展教学评价的研究，建立教师评、同学评、家长评、学生自评等多向评价机制，实现评价主体之间的互动，改变由教师单一价学生的状况，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。
十五小学《以多元评价为手段促进学生全面发展》课题研究，从学生的德育、学生的学习能力、学生的健康等方面，采取多元的评价手段，为学生指明了努力的方向，让我们看到了学生的成长。
这种多元评价，不仅促进了学生个性的张扬，促进了教学方式的转变，而且使学生综合素质得到全面提高，促进了孩子的全面发展。
随着课程改革的逐步深入和各种教学活动的有效开展，极大地促进了我区素质教育质量不断提升。
学生个性得到张扬、特长得到发展、知识面不断拓展，学生整体素质明显提高。
连续几年中考，我区中学成绩一直名列区县之首。
课改十年，成效明显，但我们只是迈出了一小步，前面的道路遥远，任务艰巨。
我们还需要进一步转变观念，树立和坚持正确的教育观，积极主动地参与课改，勇于探索，不断总结和反思，不断创新和实践，开创我区课程改革新的篇章。