一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计
一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》｜人教部编版
-助人品质的培养：强调助人为乐的重要性，引导学生形成乐于助人的态度，这也是教学的重点。
举例：在课堂活动中，教师可以通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中练习使用“请你帮我……可以吗？”等表达方式，确保学生能够掌握并运用这些重点知识。
2.增强人际交往能力，掌握在不同场景下恰当求助的方法，增进与他人的沟通与合作。
3.培养情感态度价值观，使学生明白助人为乐的重要性，形成关心他人、乐于助人的良好品质，促进社会主义核心价值观的内化与实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-礼貌用语的运用：本节课的核心内容是教授学生如何使用礼貌用语，如“请”、“可以吗”等，向他人表达求助意愿。重点在于让学生掌握并能在实际情境中灵活运用这些礼貌用语。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论和角色扮演，这样做的目的是让他们在实践中学会运用所学知识。从学生的表现来看，他们大多数能够较好地完成角色扮演，但在实际运用中，还是有一些学生表达得不够自然，这可能是由于紧张或是不够自信造成的。
学生小组讨论的环节让我印象深刻，孩子们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。我发现，当他们围绕一个主题进行深入讨论时，他们的思考会更加深入，也能够更好地理解助人为乐的意义。
五、教学反思
在今天的《请你帮个忙》这节课中，我尝试了多种教学方法，目的是让学生能够更好地理解和掌握礼貌求助的技巧。通过课堂实践，我发现孩子们的参与度很高，他们对于角色扮演等活动表现出极大的兴趣。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，互动性和趣味性是提高学习效果的关键。
在理论讲授环节，我注意到有的学生在理解礼貌用语的概念上还存在一些困难。这可能是因为他们对语言表达的抽象概念还不够熟悉。为了帮助他们更好地理解，我使用了大量的例子和情景模拟，希望这样能够让他们在具体的语境中感受和吸收知识。
小学语文一年级下册 口语交际：请你帮个忙 教案
《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、情境导入通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：小朋友，春天到了，光头强想出去看看森林的美丽风景。
他走哇走哇，忽然迷路了。
正当它很焦急的时候，看见了熊二和熊大在玩游戏，光头强张口就问：“喂！你们知道森林哪里的风景最美吗？”熊大熊二没有理他，光头强以为熊大熊二没有听见，又问了一句，“喂，我问你们怎么走？”可是这一次，熊大熊二看了光头强一眼，头也不回地走了，边走还边说：“哼，不要理睬他，我们走，真没礼貌！”二、引出问题小朋友们，你知道熊大熊二为什么不理睬光头强吗？三、引出课题不用怕，今天我们一起来学习口语交际：请你帮个忙，这个问题光头强就迎刃而解了。
四、呈现范例，提高实效1、观察三幅图画，找找这 3 位小朋友，请别人帮忙的成功之处？2、引导学生思考请别人帮忙时，有些注意事项？(1)正确称呼对方。
(2)使用礼貌用语。
(3)将自己的请求说清楚。
3、引导学生请求别人帮忙的时候，运用礼貌用语。
礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
4、礼貌儿歌为了便于运用，小朋友请识记礼貌儿歌吧！向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。
妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”。
五、情境表演学习了礼貌用语之后，假如你是光头强，你如何向别人请求帮忙？情境再现——光头强有礼貌地问熊大熊二怎么去看森林美丽的风景。
光头强：熊大熊二，你们好！我在这迷路了，请问您海边该怎么走？熊大熊二：森林里风景最美的地方，你只要你往前走到道路的尽头左拐就到了。
光头强：熊大熊二，真的非常谢谢你们！打扰你们，真抱歉！熊大熊二：不客气！你真是一个有礼貌的人！六、总结收获通过今天的学习，小朋友看看我们的学习收获吧！有困难，请人帮。
见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘。
言语自然又大方，清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
七、做一做小朋友，我们学了新知识，就要学以致用，你们也做一做吧！在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》《口语交际：请你帮个忙》教学方案1. 教材分析1.1 本口语交际主题“请你帮个忙”在人教版一年级下册语文教材中具有重要意义。
它旨在培养一年级学生在日常生活中的口语表达能力，使学生懂得在遇到困难时如何礼貌地向他人求助，并且学会在他人请求帮助时给予恰当回应。
这一主题紧密联系学生的生活实际，为学生提供了实用的语言交流技能。
1.2 在一年级上册的语文学习中，学生已经积累了一定的汉字和简单的词汇、句子，具备了初步的语言表达基础。
而本册的这一口语交际内容是在此基础上的进一步拓展，重点在于引导学生掌握请求别人帮忙时的礼貌用语和表达方法，以及如何理解他人的求助并作出积极回应。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”“对不起”等。
2.1.2 掌握请求别人帮忙的基本句式，例如“你能……吗？”“可以……吗？”等，并能根据不同情境正确运用。
2.1.3 能够清晰、流利地表达自己的请求，声音洪亮，让别人能够明白自己的需求。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过创设多种生活情境，让学生在情境中练习口语表达，提高口语交际能力。
2.2.2 引导学生观察他人的表达方式，学会倾听并模仿正确的说话方式。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生积极主动与人交流、友好相处的态度，增强学生的社交意识。
2.3.2 让学生明白在生活中互相帮助的重要性，树立乐于助人的良好品德。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 学会使用礼貌用语和请求帮忙的基本句式。
一年级的学生年龄小，在日常生活中可能较少有意识地使用规范的礼貌用语和句式，这是口语交际的基础，必须重点掌握。
例如，在教材中的情境示例里，当小明想要借小红的铅笔时，应该说“小红，你能把铅笔借给我用一下吗？谢谢。
”引导学生理解这种表达既清晰地提出了请求，又体现了礼貌。
3.1.2 能够在不同的情境下准确、清晰地表达自己的请求。
口语交际：请你帮个忙-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：请你帮个忙-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.了解“请你帮个忙”的用法及其基本交际习惯，具备使用该用语进行实际交流的能力。
2.能够根据对话内容独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受，培养其口语表达能力。
3.培养学生积极帮助他人、团结合作的意识和品质。
二、教学重点1.请你帮个忙的用法及基本交际习惯。
2.为实现交际目的而进行口头表达。
三、教学难点1.鼓励学生在实际交流中运用请你帮个忙。
2.在实际交流中加强语音语调的联系。
四、教学方法1.观看教育视频，呈现示范。
2.课堂讨论，鼓励学生积极参与。
3.小组合作，互相帮助。
五、教学准备1.教育视频。
2.课堂练习材料。
六、教学过程1. 教学引入通过观看教育视频，呈现“请你帮个忙”的用法以及场景。
让学生尽可能的收集相关的信息，熟悉其语言环境。
2. 学生活动学生根据观看的场景，进行角色扮演，用“请你帮个忙”进行两人对话，帮助学生模仿口语交际。
3. 课堂讨论在课堂上展开讨论，让学生表达自己的疑问和思考。
例如，当别人向我们请求帮助时，我们应该怎么回答，怎样表达自己愿意帮助的态度等等。
4. 小组合作鼓励学生互相帮助，在小组合作中练习使用“请你帮个忙”，培养其团结合作精神。
5. 练习巩固通过课堂练习材料，加强学生语音语调的练习，让学生独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受。
七、教学评估在课堂上进行个人或小组表演，互相评估。
评估的标准包括对话的流畅度、语音语调是否准确、是否符合交际使用习惯等。
八、教学后记本节课通过不同的教学方法，在学生中培养了使用“请你帮个忙”进行实际交流的能力，让学生在实际交流中运用学到的知识。
同时，也增强了学生的团结合作精神，促进了学生积极向上的品质。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计教材解析：本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。
学生分析基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。
教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点1、说清楚寻求帮助的原因。
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程一、联系课文，激趣导入小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？学生交流，可以请别人帮忙。
我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。
（板书课题）二、创设情境，示范交际1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案【第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案(含2个课时)
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案第一课时一、教学目标1.了解日常生活中请求帮助的基本用语。
2.能够正确、流利地使用请求帮助的句式。
3.通过角色扮演练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容1.请你帮个忙。
2.谢谢你。
三、教学重点和难点重点：1.学习请你帮个忙的基本用语。
2.练习请你帮个忙的句式。
难点：1.运用请你帮个忙的句式进行日常生活情景的模拟对话。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.引入新课：通过图片或小故事引入请求帮助的句式。
2.学习新知识：教授请你帮个忙的基本用语。
3.操练：让学生根据课堂角色扮演道具，进行请你帮个忙的对话练习。
4.巩固提高：设计小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学句式。
第二课时一、教学目标1.强化请求帮助的句式，提高学生日常口语交际能力。
2.如何礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1.承诺帮助。
2.谢谢。
三、教学重点和难点重点：1.学习承诺帮助的句式。
2.练习礼貌地回答请求帮助。
难点：1.理解承诺帮助的含义。
2.运用礼貌用语回答别人的请求。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.复习上节课内容：请你帮个忙的句式。
2.学习新知识：教授承诺帮助的句式。
3.操练：让学生进行角色扮演，练习礼貌地回答请求帮助。
4.拓展：设计小组活动，让学生创造新的情景，练习所学句式。
总结通过本教案的学习，学生将能够熟练运用请你帮个忙和承诺帮助的句式，提高了口语表达能力，同时培养了学生的团队合作意识。
希望学生们能在实际生活中运用所学知识，促进语言交际能力的提升。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一、教学目标
1.通过本节课的教学，使学生初步认识请人帮忙的场景，并学会礼貌用
语。
2.培养学生细心观察、耐心倾听、礼貌表达的习惯，提高学生彼此之间
的合作意识。
3.培养学生团结互助的精神，增强学生的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握“请你帮个忙”的用语，能够在实际场景中灵活运用。
•难点：情景对话的模仿与表达。
三、教学准备
1.课件：图片、PPT等。
2.教具：小黑板、教孩子玩具等。
3.材料：与“请你帮个忙”相关的实例。
四、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放相关视频，展示请他人帮忙的场景，引导学生思考帮助别人的重要性。
2. 板书
•“请你帮个忙”
•“谢谢你”
•“我会帮助你的”
3. 听说训练
1.学生分组进行角色扮演练习，请多组学生进行示范。
2.教师和学生互动，多次重复练习，请学生互相表达请求和回应。
4. 温故知新
复习前几次学的日常用语，与本节课的内容联系起来，巩固学习。
5. 情景模拟
老师给出具体情境，引导学生用“请你帮个忙”等语言表达请求，然后学生通过角色扮演小组互动。
五、课堂小结
本节课主要学习了“口语交际：请你帮个忙”的内容，学会了礼貌用语和请求帮助的表达方式。
六、作业布置
布置作业：请写一篇小段落描述一次帮助他人的经历，并使用“请你帮个忙”等语言进行描述。
以上就是本节课的教学内容，希朥同学们在课后能够熟练运用所学内容。
部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案
部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案
一、教学目标
1.能够理解并运用与“帮助”相关的词语和句子。
2.能够模仿并表演相关对话，培养口语表达能力。
3.能够懂得互助合作的重要性，培养团队合作意识。
二、教学准备
1.部编版一年级语文下册教材《口语交际：请你帮个忙》相关内容复印
件。
2.PPT或教具图片，辅助教学呈现。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或PPT展示相关场景，引出“帮忙”的话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容讲解
•由教师引导学生理解和掌握与“帮助”相关的词语和句子，如“请你帮个忙”、“谢谢你”等。
3. 对话表演
•组织学生分组进行对话表演，模仿教案中的对话内容，加强口语练习。
4. 情景操练
•设计情景游戏或角色扮演，让学生在实际情境中运用学到的语言，培养实际交际能力。
5. 小组讨论
•引导学生围绕“帮助”展开小组讨论，促进思维碰撞和合作交流，培养团队合作精神。
6. 总结回顾
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点，确保学生掌握课堂要点。
四、教学反思
本教案着重培养学生的口语表达能力和团队合作意识，但也需注意学生的实际
理解和应用能力。
在教学过程中，应注意引导学生将学到的语言进行实际运用，提升综合语言能力。
五、教学延伸
•可以组织学生到社区或学校进行公益活动，实际帮助他人，培养学生的奉献精神和社会责任感。
以上是部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案的文档内容，希望能对您有所帮助。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙授课日期：课型：课文教学内容：口语交际教学目标：知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件，教学过程：一、复习旧课，引入新知1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J NR U T3、看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4、全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3、及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1、插图（1）：图上画了谁和谁？2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3、教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4、学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5、师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2、指名说，课件展示。
3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【2】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案【教学目标】1.能够认知和理解有关“请你帮个忙”的口语表达；2.通过角色扮演和情境模拟的方式，培养学生实际运用口语表达的能力。
【教学重点】能够熟练掌握“请你帮个忙”这一口语表达。
【教学难点】能够灵活运用“请你帮个忙”这一口语表达。
【教学准备】1.教师准备PPT课件。
2.准备学生角色扮演前的物品。
【教学过程】一、热身导入（5分钟）1.师生问候，营造轻松的教学氛围；2.观看学生介绍短片，同学们用爱心和关爱帮助别人的情景，开始了今天的教学主题，引导学生思考，如何在这个过程中用中文来表达“帮助别人”。
二、新知探究（15分钟）1.教师引导学生通过丰富多彩的图片，体验“请你帮个忙”的具体场景（找东西、借用、询问方向、一起做作业等）；2.教师将“请你帮个忙”这一重点句式呈现在黑板上，引导学生模仿模式口语表达；3.教师让学生梳理并分组，同桌之间通过情景演绎，加深学生理解并磨练口语表达的能力。
三、巩固练习（10分钟）1.小组前三名放在表演的角色扮演（家长、孩子、同学、老师）；2.其他学生进行打分和评论，教师予以指导和梳理。
四、拓展自学（10分钟）1.学生自建微型“请你帮个忙”的话题说说小组，从各个场景中总结一些实用的口头表达方式；2.在家庭、校园、社区等实际生活中练习口语表达的能力。
【教学反思】上述教学方案旨在通过视觉、听觉、口语等多种方式，使学生更好地领会“请你帮个忙”的口语表达技巧，提高口语交流的能力。
这种以主题为导向的教学方法，能够深入到学生实际生活中，帮助他们有效地解决身边的小问题，准确流畅地表达自己的情感和心态，同时也促进了他们对语言习得和文化传承的深度理解和实践。
部编版小学一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
【导语】学⽣应具有⽇常⼝语交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1、激发学⽣与别⼈⼝语交际的兴趣，愿意与别⼈进⾏⼝语交际。
2、让学⽣懂得当⾃⼰遇到困难时如何得到别⼈的帮忙；当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。
说话要认真耐⼼，有礼貌。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题 1、同学们，还记得《⼩马过河》这篇课⽂吗？⼩马在往磨房的路上遇到什么困难？⼩马是怎么解决这个困难的？ 2、在⽣活中，同学们也许会遇到⼀些⿇烦，碰到⼀些困难。
如果得到别⼈的帮助，这些困难和⿇烦就能迎刃⽽解了。
今天我们就来学习——请⼈帮忙。
⼆、.案例⽰范，互相评点． 1、春游登⼭，有个⼩坡上不去，你可以请前⾯的同学拉⼀把。
2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。
3、在草地上踢球，你不⼩⼼把球题到旁边的池塘⾥去了，池塘边正好有⼏个⼤⼈在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
1）创设情景，引出话题。
2）议⼀议。
在这些情况下，我们要怎样把⾃⼰遇到的困难表达清楚，得到别⼈的帮助呢? ⼩结： 板书：请别⼈帮忙需要注意： 1、讲清⾃⼰的困难。
2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。
三、拓展延伸，引向⽣活。
1、说⼀说。
回忆⼀下，在你的⽣活中，遇到困难请⼈帮忙时你是怎么说的？要求学⽣注意倾听，并评⼀评！ 2、如果别⼈遇到困难请你帮忙时，你⼜该怎么说？ ⼩组交流、表演、汇报。
3、教师总结。
篇⼆ 教学⽬标 1、通过结合课本中插图,懂得⾃⼰遇到困难时可以寻求他⼈的帮助,知道⽣活中⼀些常⽤礼貌⽤语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客⽓”。
2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别⼈帮忙时”要根据不同的对象,恰当使⽤礼貌⽤语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。
(重点) 3、引导学⽣懂得“请别⼈帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别⼈请你帮忙”时,要做到热情、亲切。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一年级
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一年级教学目标：1. 学习用简单的口语表达请求和帮助。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的口语交流能力。
教学重点：学习常用的请求和帮助的口语表达方式。
教学难点：学会运用所学内容进行情境对话。
教具准备：图片或卡片，小组分组标志。
教学过程：Step 1：前期准备（5分钟）1. 与学生互动，问候学生，并复习上节课所学的口头问候语。
2. 大声鼓励学生，为即将进行的活动做好准备。
Step 2：导入新知（10分钟）1. 展示一幅图片或演示一个简短的情景，例如：小明的书包掉在地上，他无法够到。
2. 引导学生观察图片或情景，提问：“小明遇到了什么问题？谁可以帮助他？”3. 引导学生思考并回答：“小明可以向周围的同学请求帮助。
”4. 引导学生讨论并总结出常用的请求和帮助的口语表达方式，如：“请帮我一个忙。
”“谢谢你！”等。
Step 3：短语学习（10分钟）1. 将常用的请求和帮助的口语表达方式呈现在黑板上。
2. 逐个指导学生读音，并帮助他们理解每个短语的意思。
3. 请学生模仿发音，并解释每个短语的正确用法。
4. 进行师生互动，操练这些短语。
Step 4：情景练习（20分钟）1. 将学生分成小组，并给每个小组分发一张图片或卡片，上面画有不同的情景。
2. 请学生根据图片或卡片上的情景，进行小组内的角色扮演。
3. 每个小组选择一名同学扮演请求者，其他同学扮演帮助者。
4. 学生通过情景练习运用所学的请求和帮助的口语表达方式进行交流。
5. 教师在活动中给予学生指导和支持。
Step 5：展示与反馈（10分钟）1. 邀请一些小组进行情景表演，展示他们的角色扮演。
2. 在每个小组表演结束后，让其他同学对他们的表演给予肯定和建议。
3. 教师总结本课内容，强调学生在合作和团队合作中取得的进步。
4. 教师鼓励学生继续在日常生活中积极运用所学的口语表达方式。
教学延伸：教师可以布置一个家庭任务，要求学生在家与家人进行一段请求和帮助的对话，并在下节课上做分享。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一年级
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一年级教学目标：1. 让学生学会在日常生活中礼貌地、恰当地提出请求。
2. 启发学生关心他人，愿意主动帮助他人。
教学准备：图片或实物：书包、铅笔、橡皮、作业本等。
教学课件：包括图片和相关对话。
口语表演任务卡片：每个卡片的正面有不同的请求，背面有相应的回复。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入前的准备：放置一个书包、一个铅笔、一个橡皮和一个作业本在教室中心。
2. 教师问学生：“我们的语文课程中，经常会包含一些口语交际的内容，你们知道什么是口语交际吗？”引导学生思考一会儿，然后教师解释：“口语交际是指人们在日常生活中进行交流和沟通的方式，比如请求帮助。
”3. 教师指向放置在教室中心的书包、铅笔、橡皮和作业本，问学生：“如果你想向别人请求帮助，你会说什么话？”鼓励学生回答。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示图片或实物，引导学生说出“书包”，然后模仿教师说一句：“请你帮个忙，帮我拿一下我的书包。
”示范准确的语音语调。
2. 教师再次出示图片或实物，引导学生说出其他物品的名称，分别示范请求帮助的句子：“请你帮个忙，帮我拿一下我的铅笔。
”“请你帮个忙，帮我拿一下我的橡皮。
”“请你帮个忙，帮我拿一下我的作业本。
”3. 教师与学生一起朗读这些句子，并进行反复练习。
三、练习（10分钟）1. 教师出示包含不同请求的图片或实物，然后与学生进行对话练习。
例如，教师拿着一个橡皮，学生帮助教师说出请求：“请你帮个忙，帮我拿一下我的橡皮。
”学生在模仿教师的基础上，逐渐发展自己的请求表达能力。
2. 将学生分为小组，让他们自由练习口语对话，互相帮助。
四、运用（15分钟）1. 教师将口语表演任务卡片发给学生，每个学生拿到一张任务卡片。
2. 学生根据自己任务卡片上的请求内容，与同学进行对话表演，表演时注意礼貌和恰当的语言表达。
3. 听到请求后，被请求的学生回答是否愿意帮忙。
若愿意，立即帮助；若不愿意，礼貌地回答并给一个合理的理由。
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一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计
【教材分析】
俗话说，独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是请你帮个忙。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
【教学目标】
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得你请别人帮忙时，要把内容说清楚，并且要有礼貌;别人请你帮忙时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【】在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
【】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【课前准备】《小马过河》。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、讲述，激发兴趣
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的，请小朋友们仔细听，
边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1：它向别人请教，让别人帮忙!
师：它向谁请教了呢?
生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教!
师：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效
1.师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?
生：我知道，请别人帮忙。
2.师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
3.师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?
(两位学生进行表演，教师相机指导)
生1：喂，帮我一下!
生2：我帮不了你!
4.师：你为什么要拒绝他?
生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!
生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!
师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?
(1)出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
(2)生朗读词语。
5.师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗?
6.师：现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!
生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
7.师：真是个热心的!还可以怎么说?
生2：我下去背你上来吧!
生1：谢谢你!
8.师：人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演，现在让我们来想一
想：你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么?
生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。
别人帮了忙以后，我们要感谢!
师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
三、小组合作，情境表演
1.师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
(1)王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
(2)美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
(学生表演)
生1：叔叔您好!我想请您帮个忙!
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔!
生2：不用谢!
3.师：我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?
生：刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
4.师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
四、拓展延伸，引向生活
1.师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。
2.师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。
如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢?
生1：我要毫不犹豫地帮助他。
生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
3.师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。