上海小学三年级语文教案-沪教版-1-信

1、信
【教学目标】
1、在语言环境中认识“雏”和“巢”。

2、理解“姹紫嫣红”和“风平浪静”的意思。

能照“风平浪静”的样子把
词语补充完整，并积累主谓结构的词语。

3、正确流利地朗读课文，边朗读边思考边体会“让自己的心和别人的心，
贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。

背诵课文。

4、知道书信是人与人之间情感交流的工具之一。

【重点难点】
正确流利地朗读课文，边朗读边思考边体会“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。

【教学过程】
一、启发谈话:
1、引：同不在身边的亲朋好友交流，你知道有哪些途径？（电话、网络、短信、书信）
2、揭题：今天，我们就来读一份书信。

（板书：1、信）
3、读题
4、小结：信的种类很多，家人之间交流的是家信，朋友之间也可以有书信往来，此外还有邀请信、贺信等。

二、整体感知：
1、过渡：下面，我们就来读读这封信，看看它写了什么？
2、自读
师：请你先来读一读，并找出不理解的词语。

一会儿咱们班比一比谁读得正确、流利，有感情。

3、检查
1）扫清字词障碍：（读读词语）
雏——
* “雏鸟”是什么意思？（刚孵出不久的小鸟）
* “雏”的意思是——（幼小的）
* “雏”组词（雏鹰、雏菊、雏鸡、雏形、雏儿……）
姹紫嫣红——
* 谁知道“姹紫嫣红”的意思？（各色各样的花竞相开放，艳丽好看。

）
* 你能用“姹紫嫣红”说一句话吗？
2）轮流读
* 学生初读，生生评价。

（读得正确、流利，有感情）
三、学习课文：
1、第二至五节
1）默读思考，做记号：“我”分别给谁写信？（板书）
2）说一说：（可选择其一说话）
因为，所以我写信给，告诉她。

我要替给写信，是因为，告诉她。

3）第二节：
* “黄昏”是指什么时候？
* 指导朗读：（看图）天已近黄昏，小鸟会怎样？是呀，会着急。

该怎么读？（练读、指名、齐读）妈妈回来了，如果你是小鸟会对妈妈说什么？
4）第三节：
* 为什么要快来采蜜？
*指导朗读：（看图）多美的鲜花呀！有的……有的……有的……，谁来把这一小节读给大家听。

（指名、男生、女生、齐读）
5）第五节：
* “绵绵春雨”是什么样的雨？（连绵不断的小雨）
* 你知道云是怎么变成雨的吗？
（云的形成主要是由水汽凝结造成的，雨滴和雪花就是由它们增长变大而成的。

）
* 看着“森林”两个字多有意思呀！你是怎么理解的？（树多是林，林连成片就是森林）
*指导朗读：自己练习读一读，看谁读得最有感情？
2、第一、六节
1）第一、六节写了什么？谁来读读这两小节？
2）交流：
第一节——
师结：“我”刚学会写信，多么想写呀！所以写了许多许多的信。

（男生读）
第六节——
师结：“我”也要给自己写信，让自己的心和别人的心连起来。

（女生读）
四、总结全文：
1、教师配乐朗读：这就是“我”给自己写的第一封信。

2、生配乐朗读
师：我们以优美的音乐为背景，把这首诗优美的、有感情地读一读。

3、思考：读完这首诗，你觉得这是一个怎样的小朋友？
（充满爱心、善良、丰富想象力……）
4、指导朗读：现在，你就是这个富有爱心、善良的孩子。

快把你的信读给大家听听吧！（指名读，读自己最喜欢的小节）
5、理解“心贴得紧紧”：你愿不愿意让自己的心和别人的心贴得紧紧？你觉得怎样做才能和别人的心贴得紧紧呢？（真诚待人，互相帮助、讲诚信……）
6、总结：学习了课文，我们知道人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，信架起了心与心之间的桥梁。

当你快乐时，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁时，请你告诉你的好友，让他们为你分担；那样我们的心会贴得紧紧。

7、创作：学完这首诗歌了，你喜欢这位小朋友的信吗？你想给谁写信吗？先和你的同桌说一说（同桌讨论），然后动笔写下来。

五、课后练习：
1、把词语补充完整
2、根据课文填空
【教学板书】
雏鸟妈妈快回巢
花朵蜜蜂来采蜜
大海 1 信小船去航海
云云变春雨
树树变森林。