青岛版小学科学三年级下册17《关 节》教学实录

青岛版小学科学三年级下册17《关节》教学实录
教材说明:
本课内容主要通过观察、体验等探究活动，引导学生认识人体的关节，了解它们的作用。

具体认识人体中的六个较大的关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、和踝关节，了解各大关节的名称、位置及其作用，并向学生进行关节的卫生保健教育。

教学目标：
1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。

教学准备：
跳绳纸片人体模型图人体骨骼模型娃娃玩具
一、创设情景，提出问题
师:这节课，先请同学们看一段录像
放录像
师:这是我们学校本学期开展的阳光体育,就是每天下午有一个年级的学生在操场上开展各种各样的活动,同学们可高兴了。

你们平时都喜欢哪些运动？
生：跳远。

生：
生：
师：大家喜欢的运动这么多。

谁能给大家演示一下跳远？（你能做一下跳远这个动作给大家看吗？）
师：请大家注意观察，是因为她身体的哪些地方发生了弯曲或伸展，她才完成跳远这个动作。

看谁观察的准确。

师：
生：学生模仿。

师：看清楚了吗？
生：
师：请把你手中的即时贴贴在她身体发生弯曲或伸展的部位。

学生贴。

师：好，你先坐在这儿。

请看这是什么？（出示跳绳）,谁来跳绳给大家看？
生：
师：好，请大家仔细观察，他跳绳结束之后，你把标签应该贴在他身体的哪些部位呢？好，开始。

学生跳绳。

师：看清楚了？你再来贴一贴。

（学生回答，老师根据情况发放活动用品。

）
学生做记号。

师：还有哪些同学愿意上来给大家演示动作？
生：
师：这么多，那好，我们一起做一节广播体操，怎么样？仔细体会在你身体的哪些地方你感觉最灵活。

全体起立。

我们边喊边做,广播体操第二节（调查广播体操情况）。

师：现在自己给自己贴一贴.
学生做记号。

师：我们先看这两位同学身体上的记号大部分集中在什么地方？
学生回答。

师：你们身体上的标签也是这样吗？
师：噢，这些地方与其他地方有什么不同？这样的地方有什么特点呢？来，摸一摸，相互说一说。

生：摸，感觉，体验
师：有什么特点？
生：能打弯
生：我觉得是两块骨头相连的(连接处)地方.....
生：
师：骨头与骨头相连的地方。

比如，（指肘关节处）这个地方就是上臂骨和前臂骨相连接的地方。

通常我们把这样的地方叫什么？
生：关节
师：对，关节。

（原来关节是骨与骨相连接的地方。

）
师：现在你知道什么是关节了吗？
师: 就是骨与骨相连的地方，就叫关节。

师：这节课，我们就来研究关节。

板书：关节
探究活动
一、找关节
师：你们觉得贴标签的地方都有关节？
生:
师:身体上哪些地方还有关节呢？来，活动活动，找一找，看谁找的多（下位）。

生：活动。

教师贴人体图。

师：找到了吗？哪里有关节？
生：汇报,老师这里有,这里也有
师：你认为这个关节叫什么？(学生说到六大关节时,师随机贴记号并板书)
生：
师：胳膊肘这个部位的关节，可以叫什么关节？----肘关节。

对呀，我们可以根据关节所在的位置起名字。

还有呢?.......生说师板书(板书出六大关节)
（一直没有学生说了为止）
师：大家找到了身体上的这么多关节。

人的身体上有这么多的关节,有什么好处？
生：可以活动。

生：活动灵活。

……………
师：是呀，关节就是帮助我们做各种运动的，而且关节越多，活动就越灵活。

你知道人体上哪些地方的关节比较多？（手）有多少？来，
我们一起数一数，到底有多少？能数出来的就有14个，怪不得我们的手这么灵活，感谢父母为我们生就了一双灵巧的手，能帮助我们做各种动作。

二、认识六大关节的位置及活动方式
师：现在我们知道，人体上有许多的关节，今天我们先来研究这几个关节。

看看分别叫什么？
学生自由说。

师：老师说关节的名称，比一比，看谁能快速找到自己身体上的关节。

开始。

师：厉害，都能找到。

好，现在把你的关节说给同伴听一听。

学生活动。

师：都记住了？好，老师考考你们。

利用大屏幕展示。

师:大家已经知道关节是帮助人体做活动的，这六个关节，分别能完成哪些动作呢？小组同学互相讨论讨论，可以起来活动活动，试一试，看哪个小组发现的多?
生活动(师点拨肩关节的运动范围最大)
师：你发现了什么？
(关于肩关节能完成的动作,其他同学还有补充吗?
生：
师：看来肩关节即能做圆周运动,也就是能向左向右,还能向前向后向外向内,能往常这么多动作，真了不起。

)
师：其他关节呢？
生：汇报[学生边演示边汇报,要一个一个的汇报]
师：你发现哪个关节做的活动最多?
师：肩关节。

师：噢，做的活动越多，我们就说它越灵活。

师小结：通过以上的活动，你发现了什么？
学生小结。

三、探究六大关节的连接方式
师：对，关节不同，做的动作就不一样。

同学们真了不起，为了奖励大家，现在我们一起作个游戏怎么样？比一比，看谁最聪明。

生：
师：请看这是什么？（出示盒子）
师：在盒子的上方露出了两根木棍，仔细观察，这两根木棍有什么不同吗？
生：
师：其实，这两根木棍还有不同：当我们用手动它的时候，做的活动不一样。

谁来给大家演示演示。

生演示。

师：猜猜看，可能是什么原因？
学生进行猜想。

师：要想知道是什么原因，最好的办法是什么？
生：打开看看。

师：打开看看，谁上来给大家讲讲里面究竟是什么秘密？
学生讲。

师：原来和相互结合的木块与底座的形状有关系。

也就是和它们的连接方式有关。

师：好，现在我们继续研究关节。

师：我们已经知道不同的关节运动方式不一样。

你有没有想过这样的问题：既然都是关节，为什么运动方式不一样呢？（顿）你认为这可能与什么有关呢？（讨论一下）
生：汇报。

连接方式不一样
生：
师：噢，大家认为与关节的连接的方式不一样。

每个关节的连接方式到底是怎样的呢？那好，下面每个小组选1－2个关节研究。

小组同学先讨论讨论，你们小组准备研究哪几个关节。

学生讨论。

师：选好了吗？哪个小组先说。

小组汇报要研究的关节。

师：每个小组都选好了，那就根据关节的运动方式，一起研究研究关节的连接的方式到底是怎样的，小组内的同学互相讨论、猜想。

开始。

学生讨论。

师巡视。

(师进入小组点拨,尽量不要重复)
师：讨论好了？哪个小组先说一说。

学生汇报。

师：大家的猜想都有道理，下面请把你们的猜测画在记录单上。

看那个小组画的快。

（画的同学操作）
生画。

师：哪个组先展示一下?
师:先告诉大家,你们组研究的是哪个关节?
（实物投影仪）展示，并做出评价。

师: 其实,科学家们已经揭开了人体关节的秘密，我们来看看各个关节究竟是怎样连接的。

师:看大屏幕（出示6个关节课件）,仔细观察这些关节的连接方式,发现了什么？
生:
师:小结：肩关节和髋关节的结构是相似的。

先看肩关节。

肩关节是由上臂骨和肩胛骨连接而成的关节。

上臂骨的上端是个球状,和它相连接的肩胛骨的一端是一个凹进去的窝。

像这种连接的关节我们就说是球窝状关节。

像这种球窝状的关节活动起来都非常的灵活。

看一下骨骼模型。

师：髋关节也是球窝状的关节，它和肩关节一样灵活。

只是普通人用的少。

而其他四个关节连接方式不是这样的。

他们的活动方式就没有肩关节、髋关节灵活。

师：好，对照这几幅图，看看你们小组猜对了吗? 有几个猜对的?
学生举手。

师：同学们,实际上关节的内部构造非常复杂,同学们能想到这些已经很不容易了,来,为你的猜想鼓鼓掌.
师小结:看来，关节活动方式不一样，确实与它们的连接方式有关，连接方式不同，活动方式就不一样。

师: 这六个关节在人体中是如何协调运动的？我们来看一看。

播放人体运动课件
师:人在行走过程中,各个关节是协调运动的。

师：以上我们重点研究了几个关节？这也是人体上比较大的6个关节。

师：除此以外，还有关节吗？正是因为我们身体中许多的关节的协调运用,人才能灵活的做各种运动.
四、关节的保健
师:如果人没有关节,会怎么样呢?
生：
师：我们就来试一试.
生：
师：那好，全体起立.让膝关节不参与活动，也就是不打弯,走一走,试试有什么感觉?
学生活动。

师：有什么感觉？
生：
师：没有关节行不行？这说明了什么？
生：关节对人体很重要。

师：对，关节对人体非常重要。

我们应该怎么办?
生：保护关节.
师：对,可是生活中我们也经常遇到这些情况,请看----
播放录像(脱臼扭伤)
师：谁来说一说这是怎么回事?
生:
师：对，不正确的活动,会伤到我们的关节。

师：我们再来看一段录像。

放体育课前做准备活动
师：这是什么？为什么要这样做？
师小结：对，要运动但要科学，有些动作还要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。

因为运动会使我们的关节更结实、更灵活。

生：
师：好,现在我们也来活动活动我们的关节,跟着音乐一起跳起来，看谁跳的好，学的快？并体会跳的过程中哪些关节参与了？
师：先做做准备活动。

生跳舞。

师：大家跳的很好。

跳的过程中你的哪些关节参与了？
生汇报。

师：有这么多关节参与了活动。

看来，人的活动是需要多个关节共同参与的。

拓展活动
师：我们这节课重点研究了几个关节？关节有什么作用？既然关节师帮助人体运动的，哪人体运动又是由什么引起的呢？课下请同学们查阅关于人体肌肉的知识，下节课我们继续研究。

教后反思
关于《关节》一课,在刚开始的试讲过程中,在导课部分,我们开始想了好多的办法:1机器人,2.木偶剧34但是这些都不太适合,于是我们就干脆换做我们学校正在开展的阳光体育活动,这样以来,既和学生的运动有关又能引起孩子们的兴趣.紧接着，我们让孩子通过仔细观察体验身体中发生弯曲或伸展的地方,然后用贴一贴的办法,让学生感知关节了解关节,知道关节就是骨头与骨头的连接的地方，接着让孩子在自己的身体上找关节,进一步体验关节及关节的作用。

接下来，重点让孩子认识人体中的比较大的六个关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

在孩子充分认识的基础上，在让孩子通过充分的活动来感知这六大关节的活动范围。

体验哪处关节的活动范围最大？到此，课堂的教学内容就基本完成。

后面，为了锻炼孩子的思维能力，我们设计了一个解暗箱的活动，让孩子通过不同关节的运动方式不一样来猜测关节的内部构造是不
一样的。

在以前的几次试讲过程中我们发现，孩子都很难猜出真实的内部构造，于是我们将此处定位为教学的难点，我们也想了好多的办
法，可是还是不能很好的解决，后来我们学校的李健梅主任建议用一个小小的游戏来解决这一难题，就是用一个盒子，里面放两个不同形状的底座（圆形和方形），底座的上面相应放着两个圆形和方形的木头，这样一来圆形的木头能做圆周运动而方形的木头只能晃动，由此让学生了解是因为连接方式的不同所以所做的运动方式也是不一样的，孩子会由此想到关节的连接方式，果然，孩子在接下来的猜想过程中，没费很大的力气就将关节的连接方式猜的差不多。

后面的环节我们就渗透的关节的保健，通过两个正反录象的对比让孩子知道要科学的运动，要保护关节，这样我们才能有一个健康的身体。

最后让孩子跳了一个健康歌，让孩子感知身体的运动需要各个关节的参与，也是又回顾了本课的知识点。

在课的结尾用了让孩子查阅肌肉的资料，因为运动是又肌肉引起的，这也是下一节课的内容。

整节课下来感觉内容好多啊，但是孩子学的特别有兴趣，就是感觉自己课堂上的话太多了，有很多的时候因为老师的话语过多影响了孩子的思考。