最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册白公鹅优秀教案(精品)

最新鲁教版（五四制）小学语文三年级下册白公鹅优秀教案（精
品）
14《白公鹅》教学设计
教学目标：
1、重新认识7个生字：腔、搓、涟、漪、虑、家主。

2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。

3、比较《白鹅》和《黑公鹅》在抒发上的优劣之处，体会作者语言特点。

教学重难点：
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学流程：
一、课前谈话、引入课题：
同学们，上课之前，老师先让你们一个谜语。

一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。

生回答后出示白鹅的图片，并板书：白鹅。

师：我们前面刚刚自学了丰子恺爷爷写下的《白鹅》，谁能够说道说道那只白鹅给你
遗留下了怎样的印象？（轻浮）。

作者从哪几个方面具体内容描绘它轻浮的特点的？（姿态、鸣叫、步态、吃相）对了，这真是一只“架子十足”荒谬又调皮的白鹅呀！
出示课题：今天，咱们要认识另外一只白鹅，它还是一只外国的鹅呢？下面我们一起
来认识这只来自俄国的叶?诺索夫笔下的白公鹅。

（板书白公鹅）
（设计意图：温故而知新，从备考抓起，可以备考上节课的内容也可以为本节课的对
照教学搞一个铺垫。

）二、初读认知
一）1、检查预习情况。

同学们已经复习过课文了，谁能够读准这些词语？（建议：必须读准字音）出具词语：
腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰．．．．．．．
2、找到文中不认知的词语，利用工具书并通过练上下文展开认知。

3、交流汇报。

生：海军上将：军人的等级，一种军衔。

一只白公鹅怎么能跟海军
上将一样呢？
1
（设计意图：通过复习情况和交流投资回报可以检测学生的独立自主自学能力以
及理解能力。

）
二）通过刚才我们的复习，我们可以窥见这篇文章的好多的词语都非常有意思，那么这整篇文章是不是同样有意思呢？我们再去好好的...！（点学生分段念）。

通过刚刚的朗读我们有没有发现叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？与老舍的白鹅又有哪些不同？下面就让我们再来默读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同？①生读书、批注。

②交流初读：
这究竟就是只什么样的白公鹅？恳请大家再次念课文，归纳一下：（）的大公鹅（）的大公鹅（）的大公鹅（设计意图：使学生学会从整体抓起辨认出问题，也可以使教师从中掌控学生的自学情况，以便随时调整课堂教学策略，提升教学成效。

）三、整体认知课文内容，厘清脉落1、独立自主自学：
请同学们自由读读课文，想想作者是从哪几个方面来具体描写白公鹅的海军上将派头的？2、交流。

依据学生提问板书：步态（第2自然段）活动（3－6自然段）
预设：学生有可能会说：抢地盘、洗澡、拍打翅膀、嬉戏、打斗、公然吞食鱼饵
教师可以尽早板书并小结概括：其实，这些都就是在写白公鹅平时在浅水滩里的――活动情况（玩相）板书。

3、哪些同学有兴趣来为我们表演一下这只白公鹅的样子。

小结：这真是一只存有绅士风度的白公鹅啊！就是的，课文就从黑公鹅的步态以及活动情况这两个方面去具体内容描绘黑公鹅的特点，彰显它的海军上将绅士风度的。

2。