人教版小学语文六年级下册《成长足迹 新来的王老师》优质课教案_3

教学目标：
1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：
《我爱我师》学生朗诵
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

老师就象园丁，
养育着我们这个株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！
啊！老师我们爱您！
一、导入
老师是无声的春雨，滋润着我们幼小的心灵，老师是一盏明灯，在我们迷失方向时照亮我们前进的道路，今天我们就一起去理解一位老师，看看他是怎样为学生指引前进的道路的。

让我们齐读课题《新来的王老师》。

二、检测字词。

课下同学们已经做了预习，我们来做下检测。

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑
工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)
①指名同学读，并说说重点词语的意思。

②齐读
三、整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”
【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
四、精读，把握人物形象
1、请同学们跳读课文，找出描写蔡林同学的句子，说一说他是一名怎样的学生？
引导学生感悟“遇到王老师之前他是一个的学生”。

“遇到王老师之后他是一个的学生”。

①生举手回答（抓住关键句子和词语）
②分角色来模拟对话。

③有感情的齐读最后一段
（二）解读王老师
1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？
2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？
再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的老师？引导学生感悟“这是一个的老师。

”
学生根据相关语句实行汇报，教师相机引导，出示差生档案。

从这件事中能够看出：这是一个什么样的老师？
五、说话训练
六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、协助与鼓励。

请同学们想一想哪位老师以前在你不顺利的时候，给了你巨大的信心和鼓励？举一个事例来谈。

学生举例谈一谈
六、拓展悟情
正因为老师像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，所以有人为老师谱写了歌曲，出示歌词，请学生读一读并听歌曲，从中回忆自己的老师，感悟师生情。

（会唱的学生可跟唱）
七、总结
亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。

六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和协助我们的老师吧。

因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。

努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

八、板书
新来的王老师
蔡林
王老师
自卑自信
帮助、鼓励。