研究高考试卷,优化复习策略
高三的语文复习步骤和复习的策略
高三的语文复习步骤和复习的策略高三的语文复习步骤第一步：研读考纲研读考纲是高考的应考指南，如果对考纲规定的内容、范围都稀里糊涂的，就会没有明确指向，甚至会出现南辕北辙，重点、难点不分，或是发生抓小放大的情况。
第二步：用好课本包括现代文、古文、都有可能会直接或间接地考到已学过课本上的点：考题与课本中某篇文章在语言、写法、立意，以及人物性格、主题观点等方面的异同的分析，写作中对课本事例、名言名句的引用等，这都需要考生重视。
可以按照散文、科技文、说明文、议、小说、诗歌、古文等不同文体，分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会，一篇文章花上五到十分钟左右的时间，温故知新、熟能生巧就可以了。
第三步：总结规律将师生、自己公认的典型(可以是本校的，也可以是平时考试或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑细选，对其中各类涵盖的知识点进行研究、琢磨、分析、领悟、归结，找出命题的一般规律与共同特点，有的放矢地复习，对薄弱遗漏的环节、一知半解的内容、疑难模糊的问题进行专项攻关自己钻研;查阅书本、;求助、同学等。
第四步：适度训练在备战高考的一段时间里，考生应将老师的复习计划与个人的安排有机地统一起来，每周可以做2-3份完整的高考试卷，同时，根据自己的不同情况，对说明文、议论文、古文、诗歌鉴赏等专项，一天或两天进行一篇训练。
在临近高考的一周时间里，做卷的强度与频率要尽可能降低和减少，这时候的做试卷与其他时间不同，一是为了适应与保持高考时应有的感觉与心态，也为了考场做题时间的控制、解题的敏捷、答题的规范做铺垫。
第五步：鉴往知来用好日常的好题本与错题本。
好题并不一定就是难题、怪题，能够把考倒的题目，而是指那些题型新颖别致，看似简单，实则容易让考生掉以轻心，眼高手低，一做就会失分、出错的题目，这类试题往往暗藏机关，迷惑性极大。
因此，好题是难得的，是命题人的妙手偶得，无论在知识点的考查上，还是思考问题的视角上都与众不同，值得珍视，不容放过。
研习高考题的实施方案
研习高考题的实施方案目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。
要求：1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。
考前演练：时间：6月1日——高考前目标：信心卷、模拟考试，实战演练，提高高考适应性。
要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。
考前计划安排第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。
八、备考措施为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。
高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。
首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。
其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。
再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。
2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。
常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。
因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。
管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。
让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。
高考试题的研究与有效复习的策略
高考试题的研究与有效复习的策略一、认真研究（一）高考命题的特点和规律1．高考命题的指导思想2．对基础知识考查的特点和规律⑴全面考查基础知识①学科内容的比例稳定考查内容与题型之间体现出一定的规律。
必考内容我们还按常规，划分为代数、立体几何、解析几何、算法、概率与统计，当然代数内容最多．我们把海南宁夏新课程卷四年来每小题考查的内容统计如下：规律：代数10个小题，2个大题；立体几何2个小题，1个大题； 解析几何2个小题，1个大题； 算法1个小题；概率统计1个小题，1个大题；选考试题： 07年22．Ａ（本小题满分10分）选修4－1：几何证明选讲 如图，已知AP 是O 的切线，P 为切点，AC 是O 的割线，与O 交于B C ，两点，圆心O 在PAC ∠的内部，点M 是BC 的中点．（Ⅰ）证明AP O M ，，，四点共圆； （Ⅱ）求OAM APM ∠+∠的大小．22．Ｂ（本小题满分10分）选修4－4：坐标系与参数方程1O 和2O 的极坐标方程分别为4cos 4sin ρθρθ==-，．（Ⅰ）把1O 和2O 的极坐标方程化为直角坐标方程； （Ⅱ）求经过1O ，2O 交点的直线的直角坐标方程．22．Ｃ（本小题满分10分）选修45-；不等式选讲 设函数()214f x x x =+--． （I ）解不等式()2f x >； （II ）求函数()y f x =的最小值． 08年：22、（本小题满分10分）选修4－1：几何证明选讲如图，过圆O 外一点M 作它的一条切线，切点为A ，过A 作直线AP 垂直直线OM ，垂足为P 。
（1）证明：OM ·OP = OA 2；（2）N 为线段AP 上一点，直线NB 垂直直线ON ，且交A圆O 于B 点。
过B 点的切线交直线ON 于K 。
证明：∠OKM = 90°。
23、（本小题满分10分）选修4－4：坐标系与参数方程已知曲线C 1：cos ()sin x y θθθ=⎧⎨=⎩为参数，曲线C 2：()x t y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩为参数。
2023最新高考备考复习工作计划及策略(7篇)
2023最新高考备考复习工作计划及策略（7篇）2023最新高考备考复习工作计划及策略篇1合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。
要想成功度过到高校的独木桥，在于学习上的坚持不懈。
但学习任何事物是都是有技巧的，数学的学习更是如此。
忽略课本，不重视基础万丈高楼平地起，高楼的耸立而不倒，在于基石的牢固。
打基础最好的来源是课本，课本就是基础。
很多人都认为，课本讲得很简单，就几个定理，几个公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做题，学会应用。
想得其实没错，但大量题做完后还是不怎么会用。
为什么?因为不知道定理公式的精华在哪里。
定理不简单就是几个字，它还包括证明的思路方法适用类型等等。
举些例子，罗尔定理的证明方法在许多计算题，选择题中就用到;证明题中构造函数就用到证明拉格朗日中值定理的函数构造法。
这些基础知识都是最基本也是最精华的东西，一定要掌握。
规划能力差，没有计划性古语说：凡是预则立，不预则废。
做什么事都要定一个计划，包括整个考研数学复习分几个时间阶段每个阶段都要看什么书整个复习进度分为几块每天都要完成多少任务等等，这些都是要自己在复习开始就制定好的。
不过也要根据实际情况和复习进度，平时多总结，经常做一些调整和改进。
平时要规定自己按计划完成任务，一来让自己的复习进度更有规划，二来也能克制自己的惰性。
所以，还没有作计划的同胞们最好花1小时好好地制订个考研复习计划。
忽略动手能力，只看不做可能因为资料太多时间太少，也可能是懒惰，很多人买了资料后只是匆匆茫茫的看书而不动手练习，题目看明白就翻过去了，造成眼高手低。
数学学科的性质是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，一带而过的复习必然会难以把握题目中的重点，忽略精妙之处。
况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会。
高三学生高考复习计划策略(7篇)
高三学生高考复习计划策略（7篇）高三学生高考复习计划策略篇1一、日常学习在进入高三时，很多人因为受不到严格的复习时间与考试计划，而中途离场。
这需要在平时的学习生活里要注意的点：1.每一科目做到学以致用，不可不懂装懂的状态，会造成后期的无法坚持到高考的终点;2.给自己休息时间，平时比较紧张的时，适当在周末时可以给自己半天玩的时间再或是少一些学习量。
二、试卷在高中下半年最后一个月或下半年的状态下，都是以试卷为主的。
各科都是试卷出场，不是测试则是解析试卷中难题，迷惑点等，这里要注意的点有：1.每一科目试卷要及时完成，遇到问题及时做记号;2.可以同学之前沟通或咨询老师，做到及时解决问题;3.时间安排，这个对于高考生来说非常重要，哪一个时间段做某一个试卷或是处理某一个问题，切记要及时做到，否则会越累越多的现象。
三、复习很多时候老师也怕给予学生太多的压力，造成精神上的负担过大，反而不利于学习。
这时会适当放宽晚自习的自觉时间段，这时要把这个时间段好好的调整一下：1、把自己不会的，或是搞不懂的，在相应的科目课堂内及时解答出来;2、根据科目不同的，及时调整自己对细节知识如：方程式，解题规则等的重新熟记;3、高三的时间每天都是累的，精神点每天都被调到点，复习时间也是一样，先挑易记易懂的掌握了最后把难点写下来反复记。
四、早、晚自习安排这时间段一般是用了自由安排的，早上尽量安排背诵或是熟记类的课程。
晚上安排做题、解题、与老师沟通的事项。
五、课本对于处在高中全部课程学完的情况下，课本一般是保持在一边的状态。
对于一些不理解或是不能快速解决时，要及时把书本找出来查看再次清楚清楚。
1.所有的书本要统一保管，放到课桌面上或是桌肚内，以便第一时间能找到;2.按照规律，把难点易考点进行折叠起来;3.按照不易记易混的点，用笔做记号，再查阅时能及时对正。
高三学生高考复习计划策略篇2一、重点复习内容1、紧密结合高考形势，吃透20__《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。
研究高考数学试题,优化高考复习方案
研究高考数学试题,优化高考复习方案高考数学试题往往凝聚了命题专家的灵感与智慧，它不在一定程度上汇聚了高中数学重要的基础知识和基本技能，而且蕴含丰富的数学思想方法，折射出高考数学命题的基本走向和趋势，以及考查的深度与广度.选好视角对试题进行解读，有利于我们把握高考复习的脉搏.本文以2013年广东省高考数学理科卷解析几何解答题为例，从试题的立意、解法、背景、推广、导向和评价等六个角度，谈谈如何研究高考数学试题.1.研究试题的立意数学命题坚持原创试题，坚持能力立意，一方面是公平的要求，另一方面是选拔人才的要求.以能力立意命题就是首先确定试题在能力方面的考查目的，然后根据能力考查要求，选择适当的考查内容，设计恰当的设问方式，能力立意的试题以基础知识、基本技能和基本思想方法为载体，体现考试的目的和内容.本题以抛物线为载体，考查抛物线的标准方程，考查利用导数研究曲线的切线方程，抛物线的定义，涉及用函数思想求最值，考查计算能力，有一定的综合性.该题在解析几何基础知识、基本技能和基本思想方法交汇处命题，要求考生运算合理准确，能综合运用代数方法和几何性质进行转化，对考生具有较强的甄别功能.2.研究试题的解法试题的解法要倡导通性通法，是历年来高考数学命题的一个出发点，即试题命制时充分考虑了解题方法的大众化与常规化，不在冷僻的技巧上设置问题，不搞独门技巧，着力于通性通法.试题不偏不怪，以通法为主，解法多样，既有常规思路又有巧妙简洁的方法。
这样既可培养学生的学习兴趣，又可甄别考生的数学素养.解决本题的知识涉及抛物线的定义、韦达定理、中点坐标公式、点差法等，还涉及函数思想及解决解析几何的常规法，过程体现了转化与化归的思想.3.研究试题的背景研究高考试题的背景，对于高中数学教学具有十分重要的意义，高考数学试题设计的背景是通过不同的载体实现和依托不同的方式呈现的，比如：以教材为背景，以历年高考试题为背景，以国外考题为背景，以数学竞赛试题为背景，以经典数学命题为背景，以生活中的数学常识为背景，以高等数学知识为背景，等等.本题的背景来自于2000多年前的阿基米德三角形，我们把抛物线的弦与过弦的端点的两条切线所围的三角形，称为阿基米德三角形.作为国内的高考试题，最早可追溯到2005年江西高考卷理科第22问，还有2006年全国卷Ⅱ理科第21题，2007年江苏卷理科第19题，以及2012年江西卷理科第20题，此处不再引述.4.研究试题的推广研究试题的推广就是将试题进行变式、重组、引申、拓展.前苏联数学教育家奥家涅相说：“必须重视，很多习题存在着进一步拓展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.”不少数学问题本身似乎平淡无奇，但若能对条件进行适当改变，则常常会有意想不到的收获.5.研究试题的导向一道试题的编制并不在于它的新颖别致，而在于它的导向功能。
近三年语文高考全国卷信息类文本阅读真题对比评析暨2025高考备考策略
1. 曲解文意（联系上下文，比对词语或句子时，务必整体理解：看大意 是否基本相同，看是否混淆范围，是否混淆语气，是否张冠李戴，是否偷 换概念，是否以偏概全，是否颠倒时态，看是否于文无据等）
2. 不合逻辑（看推断是否符合逻辑，重点关注分句之间的逻辑关系：因 果关系、条件关系、目的关系、并列关系、选择关系、转折关系等）
3. 论证特点（学会分析理据关系——论点与论据/材料的关系，学会分析 论证的角度、结构、方法、语言等）
主观题比较
新高考Ⅰ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
2022 2023 2024
信息类文本阅读主观题
4. “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关 系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分） 5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的 看法。（4分） 4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分）
2024 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （同上）
提示：三年设题方式未变。
新高考Ⅰ卷【信息类】三年高考考点【2022-2024】比较
信息类文本阅读客观题
题号 年份
设题方式
2022 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
第 2023 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） 2 题 2024 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
1.篇幅都比较短，文字较简洁，既具有大众化、通俗化的特点，又 具有文化性、传统性的特点。
2.信息密度较大，文字简短但包含陌生化、科技化、前瞻性的信息。 3.试卷中信息性文本的主题以文艺理论为主，也经常会涉及社会伦 理、历史科学等主题。 4.选文社会性和时效性比较强，引导学生去了解社会、关心社会， 借此促使学生思考所处的时代及个人选择。
2025年高考命题趋势及复习备考建议
2025年高考命题趋势及复习备考建议高考命题不止对老师教学有指导性对高三考生也具有极强的引导性。
根据2024年高考对试卷分析的梳理，总结出高考命题几个趋势。
高考命题的持续深化考试内容改革。
高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并融入试题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。
优化试卷结构和试题形式，高考命题体现基础性、综合性、应用性、探究性、开放性和创新性，注重增强试题考查学生的必备知识、关键能力、素养，引导培养探索性、创新性思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
坚持立德树人，坚持全面发展。
考试命题依据国家课程标准和高校选拔人才要求。
突出能力考查，突出情境设计。
加强教考衔接，助力育人方式改革高考内容改革的重点高校选拔人才要求情景设计聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求科技创新；引导培养探索性、创新性思维品质人才培养；拔尖创新人才培养个人体验情境认知情境社会生活情境生活实践学习探索。
关注阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力。
转变一：教育功能从单纯考试变为“立德树人”的重要载体。
在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。
转变二：评价理念从知识能力变为综合评价在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
转变三：评价模式从单一的考查内容变为三位一体评价模式在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。
研究高考试题,务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得
研究高考试题，务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得高三地理备课组在县教科所的安排下，全县高三地理全体老师于8月6日参加了高三第一轮复习高考备考研讨会。
在这次研讨会上，孙文华专家同二中生物老师进行了同课异构，传递了高考信息、分析2021年全国高考乙卷试题命题特点、2022年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为我们指导迷津，受益匪浅。
体会如下：一、收获与思考1.对高考试题有了进一步的认识（1）关注国家发展，落实立德树人。
在地理学习过程中，要关注新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例；要在课堂教学和练习试题的选择上，体现党和国家的育人方针，落实立德树人的育人宗旨。
（2）加强地理实践，解决生产问题。
弥补学生生活体验差、缺乏劳动的缺点，在教学中多举实际生产的例子，如农业生产、旅游开发等；能学以致用，解决真实性的生产问题，体现劳动精神和奋斗精神。
（3）重视地理过程，提升思维水平。
地理过程是学生在理解地理事物的本质特征与内在联系的基础上，运用地理学科的逻辑推理，还原、再现地理现象、反映地理规律的重要途径，也是学生无结构思维到多点、关联结构思维发展的内容依托，要在平时的教学中，加强地理推理的训练。
（4）培养发散性思维和创新性思维。
高考试题的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，要减少死记硬背、猜题押题、要避免题海战术“机械刷题”。
在平时教学中，注意从多个角度分析同一地理现象，培养学生发性思维，对于新的地理问题，要鼓励学生用创新的观点去解决。
（5）重视基础学习，厘清学科概念。
地理的基础主要指地理的必备知识，是学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识，离开知识的能力和素养都是空中楼阁，在平时教学中，要加强对必备知识的深入理解基础上的准确记忆，以达到活学活用的目的。
本套试卷中“产业”、“企业”概念不清是考生丢分的主要原因，所以要理清学科概念，掌握学术术语。
优化备考策略,科学高效抓好备考
优化备考策略，科学高效抓好备考优化备考策略，科学高效抓好备考1、强化三种意识，构建备考团队。
高三年级复习备考工作要树立“三种意识和三个要求〞，即研究意识、团队意识、效劳意识；科学备考、和谐奉献、落实为上。
⑴强化研究意识，科学备考。
“高考是一门科学，必须精雕细琢、精益求精〞。
把高考当作科学来对待，把自己学科的内容研究透，从各个不同的层次、各个不同的方面、针对不同的学生进行，给他不同的指导，提高学生的学习效率。
⑵强化团队意识，和谐奉献。
态度决定高度，信念保卫辉煌。
要充分发挥学校教师的群体优势，团结就是力量，和谐促进开展，敢拚就会赢。
学校教研室、学科教研组、高三年级组一线骨干老师构成强有力的研究团队。
提倡开放心态，交流提高，无私奉献。
⑶强化效劳意识，落实为上。
要以有效的教学指导和优质资源效劳为主，学校以落实省市策略要求为主，学生以落实老师要求为主。
信息和策略源于研究，课堂和细节成就梦想。
告诉高三学生，在复习中应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。
根据高中思想政治新课程的特点和高考改革的态势，确定高考备考的指导思想，制定符合课程标准要求和高考命题改革方向的备考策略，抓细抓实各项备考措施。
2、关注学生开展，加强能力培养。
⑴抓主干知识，抓实抓细根底。
复习时，要以根底理论为主线，整合知识专题。
根底主干知识包括根本概念、根本原理、根本观点、根本领实及其相互联系。
根底主干知识构成了学科的骨骼，这局部知识必然成为高考重点。
⑵加强理论联系实际的能力培养。
文综政治卷强化了对考生各种能力的考查与导向。
因此，要求考生既要夯实学科根底，掌握好根本概念、根本理论、根本知识，又要关注国内外重大时政热点，注重培养运用所学理论理解分析实际的能力，更加重视时政热点、政治导向、知识能力以及三者的关联度。
⑶关注情感、态度、价值观的培养。
在复习教学中，要注意落实新课程理念，表达新课程的学科特色，把握方向，活化知识，培养学生学会运用马克思主义根本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。
高考技巧优化复习计划
主动思考
在学习过程中不断提出问题，并 寻求答案，以培养独立思考和解
决问题的能力。
自我激励
设定明确的学习目标，并根据目 标调整学习计划和策略，保持持
续的学习动力。
多样化学习
多角度学习
尝试从不同的角度和层面去理解知识点，形成全面的学习视角。
多种学习方式
结合阅读、听讲、实践、讨论等多种学习方式，提高学习效率。
确定复习目标
根据高考大纲和历年真题，明确 考试内容和考试要求。
结合自身情况，制定切实可行的 复习目标，包括长期目标和短期
目标。
将目标分解为具体的任务和行动 计划，以便更好地实现目标。
制定详细计划
制定一份详细的学习计划表，包括每 天的学习任务和时间安排。
定期检查和调整学习计划表，确保其 符合实际情况和复习进度。同时，要 留出一定的时间用于休息和放松，避 免过度疲劳影响复习效果。
利用多媒体资源
利用互联网、图书、视频等多媒体资源，获取更广泛的知识和信 息。
深度学习
深入探究
对重要知识点进行深入探究，理解其本质和原理 ，形成深刻的认识。
构建知识网络
将新知识与已有知识相结合，构建知识网络，促 进知识的融会贯通。
反思与总结
在学习过程中不断反思和总结，发现自身不足并 及时改进，不断优化学习策略。
提高时间利用效率
制定优先级
根据学习任务的紧急程度 和重要性，制定优先级， 先完成重要且紧急的任务 。
学会拒绝
适当拒绝一些不必要的社 交活动或请求，以免干扰 学习计划。
利用碎片时间
充分利用碎片时间，如上 下学途中、午休前后等， 进行知识点的回顾或记忆 。
04
高效学习方法
高考语文：研究高考试题 探究备考策略
备战高考语文：研究高考试题探究备考策略文言文是学生了解中华传统文化的媒介，又是每年高考必考的重要模块之一。
因此，学生学好文言文，老师教好文言文就显得尤为重要。
作为一名语文老师，有必要认真研究历年高考语文文言文模块的命题特点，以更好地把握命题规律，为2023年制定细致全面的备考计划。
一、研究试题明确方向综观近几年全国卷的文言文，其命题形式及角度略有变化，但最大的变化体现在选材和题型设置上。
选文选材多样化，不再局限于史传文和纪事本末体。
从题材看，前几年高考选文一改过去命题选材来源多样化的特点。
2019年全国卷三篇选文均取材于《史记》，2020年全国一二卷都选自《宋史》，三卷选自《晋书王彪之传》，这些选文有较强的故事性，文字较为浅显，传主多为忠臣良将或在某方面有建树的人物，材料内容选取传主的代表性事件，以表现其杰出的精神品质。
考生需把握文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物经历及事件，从而快速概括传主的精神品质。
到2021年，高考文言文的选材分别为《宋史纪事本末》和《通鉴纪事本末》，虽然与以往人物传记有所不同，但纪事本末仍是以历史事件为主的史书体例，在阅读方法和需要具备的基础能力方面与过去出入不大。
2022年，全国甲卷、新高考一卷和全国乙卷分别选自刘向的《战国策•秦策二》《战国策•魏策三》和《说苑•贵德》。
全国甲卷和新高考一卷的选材属于国别体史书，依然叙事性较强，但是全国乙卷选材于《说苑》，是古代杂史小说集，以记述诸子言行为主，不少篇章中有关于治国安民、家国兴亡的哲理格言。
主要体现了儒家的哲学思想、政治理想以及伦理观念。
选材内容系列化，依然以弘扬中华优秀传统文化为主。
2021年两篇选文，《宋史纪事本末》中讲的是宋真宗时有关君臣如何处理对外关系的几个事件，体现了一种“和为追求，但若有冒犯，定敢于决战”的思想，《通鉴纪事本末》讲的是唐太宗时期君臣对待国内刑法处置的一系列事，体现了君当有道臣应尽忠的思想。
高三复习策略5篇
高三复习策略5篇高三复习策略篇1一、战略决策——精确宏观上，地理复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到高考的A或A+等比较满意的等级。
从地理复习的进度来看，大多数学校的复习刚刚进入复习。
从复习的经验来看，此时的努力，只要坚持，只要合情合理地有计划的复习，你的目标是完全可以实现的。
重要的是，你攻战的重难点有没有精确到哪一地理模块，是必修一、二还是必修三部分的，是必修模块的还是选修模块部分的，甚至是哪一章节或者是哪一个知识点的。
因此，在假期开始的时间，做“复杂”的思考，做“简洁”的计划，做“适合自己”的战略决策，主动出击，有效突破，为构建高三最坚实的知识和能力堡垒夯实基础。
二、心理状态——积极从现在开始到2__年的高考，也只有这样一个较长也教完整的时间段可以让自己支配，因此，你一定要把握这样的机会，巩固已开始的一轮复习的复习内容，让自己每天有所得，哪怕是一个小的知识点，一个小专题，积累多了，你的信心自然会有所增强，而且，积累得越多，未来的复习也就越轻松，这就是积极的态度所能得到的良性循环。
三、学习过程——科学建议复习的内容以“区域地理”和“地球在宇宙中”为主，前者是地理学科的框架，有了完整的地理区域的概念，地理复习才会顺利上升到综合性的优势。
后者是高中地理学习的难点，能否突破该难点，从某种意义上说，就是在高考地理复习中锻炼自己的毅力和勇气的试金石。
建议复习的方法以练习和阅读思考同步进行，每天用40分钟左右的时间完成一定量的练习和阅读任务，每周做一次总结，突破一项重难点问题。
建议每天阅读浏览重要新闻，关注地理热点，掌握最新的地理信息，并且用自己的观念去思考、分析和评价，做好相关材料的记录和收集。
建议每周完成一份20__年地理高考试卷，初步了解高考地理试卷的结构和难易程度。
建议完成一项研究性学习任务高中英语，围绕选修模块或地理热点问题，小切口，做一定的钻研，研究过程尽量要完整，一定要有自己的见解和研究过程，以衔接高考地理思维及能力要求。
新课改高考数学备考复习策略
新课改高考数学备考复习策略实施新课改后高考的第3年，面对清新、鲜活的高考数学试题动向，比照其他省市的高考试题，我们应该认真分析研究新课标高考试题。
高考命题的导向在很大程度上决定着中学推行新课改的力度和深度以及高三备考复习的方向。
高考数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。
那么如何提高高三数学复习的针对性和实效性呢？一、回归课本，夯实基础，知识与能力并重课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。
只有吃透课本上的例题、习题，才能全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，才能适应求活、求新、求变的高考试题。
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，自己先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧，要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
因此，对基本数学问题的认识，基本数学问题解法模式的研究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，是数学复习课的重心。
多年的教学实践使我深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决问题的。
因此在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求”。
二、提升能力，适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。
新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面。
其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力（实践能力）是数学的一种综合能力。
高三复习中能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。
知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。
【高考】试题校本教研心得交流与复习建议
准确 □9-10分 比较准确□5-8分 其他 □0－4分
能够针对学生的错答情况分析产生错误的思维障碍的原因及本质，并提 出相应的应答策略。
准确 □17-20分 比较准确□10-16分 其他 □0－9分
准确 □17-20分
能够解读出引导学生的应答思维向命题者思维靠近过程中所采取的手 段和途径进行有效的试题讲评。
四个阶段 泛研：独立完成高考试题解析（7-8月） 精研：选定主题备课组内研究（第2-4周） 初赛：教研组内展示研究成果（第5-8周 ） 决赛：学校层面集中展示成果（第11-12周）
四个方面 评比表彰；案例分享； 建立试题研究资源库；优秀案例成果推广。
重庆市高三后期物理复习研讨会
“高考试题解读”的六个环节
二、解读命教题学分立析 意
教学设计
教学过程
教学反思
知识立意 能力立意 素养立意
1.气体实验定律即理想气体的状态方程（Ⅱ级） 2.结合力平衡受力分析（Ⅱ级）气体做功（Ⅱ级）等知识点
1.理解能力：审题抓题眼，明研究对象 2.推理能力：能根据题目明研究对象的变化过程 3.分析综合能力：能找到各变化过程的联系，结合活塞 受力分析求气体末态压强 4.应用数学处理物理问题的能力
重庆市高三后期物理复习研讨会
三、解读题源背景
题源是指高考题的出处，题源背景是指高考题在教材、生活、体 育、科技、自然等方面的生长点，也就是我们通常所说的试题背景。 解读高考试题时，应将该高考题所考查的知识点与教材内容联系起来， 阐述命题的生长点，有利于让一线教师充分认识高考命题“源于教材 而又高于教材、源于生活高于生活”的指导思想，促进教师通过分析 题源背景厘清教材与试题之间的关系，并养成“重视教材”的好习惯。
比较准确□3分 其他 □0－2分
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试 卷虽说 立 足 基 础 ， 但直接“ 送分” 的题 目并不 多 ， 大部 分 试 题 由两 个 以上 知 识 点 综
打好？第一 ， 要花专 门的时间梳理基础知识 ， 透彻 理解基 础 知识 的本 质 ； 第二 ， 要通 过一些
比较 容易 的题 目， 熟 练 掌 握 基 本 方 法 和解 题 的 常用 思路 ； 第三， 要 认 真 研究 《 考试说明》 ，
＝ ，
，
再结合 ｓ ３ 一ｎ ｚ ＋ｌ Ｏ ａ 得 到 ｑ 一９ ， 最后 由 口 ｓ
试卷中所涉 及到 的高 中数学 知识 和方 法， 全都是 课 程标 准要求 学 生应该 掌 握 的 ， 知
识范围， 试卷 结构 ， 难度 要求 均 未超 出考试 大
一 口 ｑ ＝ ９ 得到 一音， 使运算量大大增加．
着实 松 了一 口气 ， 对 减轻 学 生 的负 担 有重 要
卷采用 ２ ０ １ ３ 年普通高 等学校招生全 国统一 考试 （ 新课标全 国卷 １ １ ） ． 数学新课标全国卷 Ⅱ（ 理） 从总体上说难度适中， 考察全面， 能体
意 义． 另外， 新 课 程 实 施 以来 ， 有 一 个 现 象较
了立方和 （ 差） 公式 、 十字相乘法分解 因式等 内容， 而高 中教师普遍认 为这些 内容是学习
高 中数学 必须 的知 识 ， 所 以大 家 都 自觉 地 给
学 生补课 ， 但从 本 试卷 来看 ， 初 中不要 求掌 握
的这些知 识 ， 高三 学生 即使 不会 ， 也 能通过别 的途径解 决 问题 ， 不 至于束 手无 策． 比如第 ３题 ， 有两 种解法 ， 一种是把 Ｓ 。
１ ２
数学教学研究
第３ ３ 卷 第 ４期
２ ０ １ ４年 ４ 月
研究 高 考试 卷 ， 优 化 复 习策略
红
（ 甘 肃省白银市实验中学 ７ ３ ０ ９ ０ ０ ）
பைடு நூலகம்
甘肃 省 ２ ０ １ ３年首 次实 施新课 程 高考 ， 试
式 和二 阶导数 ， 在本 试卷 中没有 出现 ， 这 让人
再 比如第 １ ４ 题， 在 解方 程 （ 一 １ ） 一５ ６ 时， 由于 是 正整 数 ， 所 以显 然 ： ＝ ＝ ８ ， 用 十 字
纲的标准 ， 在近几年全国各地的高考试卷中， 出现频率较高， 并且属 于超纲 的数列递推公
相乘法解一元二次方程也反而增大运算量 ，
作者简介 ： 卢红春（ １ ９ ６ ３ 一） ， 男， 甘肃 白银人 ， 中学高级教师 ， 教育硕士
在一些 不需 要 掌 握 、 只需 了解 而 又 比较 难 学
合而成 ， 约 占全卷 的 ６ ０ ， 构成试卷 的主体． 这部分试题具有 一定 的综合性 ， 但都不是很 难， 只保持 一定难 度 ， 这 样 既能 考察 学生 的多
种能力 ， 又 能提高试卷 的选拔 功能， 比如 第
的知识上少 花 时 间 ， 甚 至 不 花 时 间． 比如 ， 在 复 习算法 时 ， 对 如何 编 写 程 序 就 没 有 必要 花 较多 的时 间去钻 研 ， 这一 点很 重要 ， 因为学 习 这些 内容是 很 费 时 间 的 ， 如 果 在这 些 知 识 上 浪费 了较 多 的时 间 ， 用 于 基 础 知识 和重 点 知
要用求和公式 ， 就要分 ｑ 一１ 和ｑ ≠１ 两种情 况进行 讨论 ． 当ｑ 一 １时 ， 结合 口 ｓ 一口 ｑ 一９ ， 容易得到 ｎ 一９ ， 但要说 明 ｎ 一９不合题意 ，
／１ — ３、
却不是很 容易； 当ｑ ≠ｉ 时， Ｓ 。 一
接下来 ， 先 利 用 立 方 差 公 式 化 简
为普遍 ， 许多高中教师在 给 自己的学生补初 中的课 ， 由于在 目前 的初 中数学教学中删去
现新课改精神， 对教学有好的导向作用， 是一 份水平较高的高考试卷． 认真分析研究这份
试卷 ， 会对高三数学总复习有所启发 ， 能使复
习策 略得到 优化． １ 试 卷评 析
１ ． １ 立足 基础 。 源 于课本
Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ｌ ｕ ｈ ｏ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ ２ Ｏ ｌ Ｏ ＠１ ６ ３ ． ｔ ｏ ｍ
第３ ３卷 第 ４ 期
２ ０ １ ４年 ４月
数 学 教 学 研 究
１ ３
浪费时 间．
怜， 显 然基 础没 打好 ． 那 到底 怎样 才能把 基础
１ ． ３ 加强综 合 ， 不增 难度
（ ２ ） ， １ ９ ， ２ ０ （ ２ ） 虽然稍有难度 ， 但 内容都是学
生熟知的， 容 易上手 ， 并且许 多试题 源于课
本， 略高于课本 ， 这些试题 的分值全部加起来 达到 １ ３ ９分 ， 约 占全 卷 的 ９ ２ ％， 因此 ， 总 体上
来看 ， 试题 具有 很好 的导 向作 用 ， 完全 可 以引 导教 师立 足课 本 ， 把 主要 精 力 投 放在 基础 知 识 和重点 内容 上面． １ ． ２ 遵循 课标 。 紧扣考 纲
１
１ ８ （ １ ） ， ２ Ｏ （ １ ） ， ２ １ （ １ ） ， ２ ３的难度都在 中等 以
下， 或者是 单一 的基 础知识 题 ， 或者 是 由不 同 知识 点 适 当综 合 ， 仍 属 于 基 础题 ， 试题 １ ８
到盘 一去． 另一种是直接利用前 咒 项求和公
式， 表 面上简 单 ， 实 际上 要 复 杂 得 多 ， 原 因是
试卷从简单 的集合运算人手 ， 全 面考察 基础知识 ， 知识点覆盖广泛， 基本都是要求学
生掌握 的重 点 知识 ， 试题 １ —１ １ ， １ ３ —１ ６ ， １ ７ ，
转换为 口 １ ＋ｎ ２ ＋口 ３ 一口 １ ＋口 １ ｑ ＋口 １ ｑ 去做 ， 很 容易得到 ｑ 。 一９ ， 再结合 以 一ｎ ｑ 一９ 轻松得
１ ９ 题， 把 函数 的应 用 和概率 统计揉 合在 一 起， 立意新颖 ， 难度适 中， 考查学生 的多种能