人教版化学九年级上册第2单元 我们周围的空气 课时1导学案(无答案)

第一节空气（第1课时）
学习目标：
1.知道空气的组成。

2.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。

3.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。

学情分析：
初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识开始由感性向理性深化，因此对于，空气成分的认识，已不再满足于小学自然课“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的混合物、空气可供人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？空气中的这些成分是哪里来的？有什么作用？什么原因导致空气成分的改变？空气成分改变会产生什么后果？
重点：
测定空气中氧气的含量
难点：
设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

教学媒体、仪器和药品等：
酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、多媒体等
教学方法：
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流分享等。

学习过程：
【情景创设出示目标】
让学生猜谜语：敢怒不敢言（打一常见物质）
待学生猜出答案后引入新课的学习---- 第一节空气的成分
然后出示本堂课的学习目标。

【合作探究展示交流】
学习任务一：认识空气的组成
活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。

1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。

2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明
空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。

另外，还可通过，可说明空气中含有等。

3.从教材P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。

另外，还含有等。

交流小结：空气中各成分体积分数：。

活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题
1.记录实验现象。

实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。

2.记录实验数据。

反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。

3.实验结论。

拓展反思：
1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？。

交流小结：①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。

2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。

你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？
交流小结：
1．利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉；
2．利用气体压强显示装置读数。

3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应符合什么条件？
交流小结：①只与空气中的氧气反应；②生成物不是气体。

学习任务二：认识混合物与纯净物
过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的线净。

活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。

①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。

由同种物质组成：（填序号）。

由不同物质组成：（填序号）。

小结：线净物是。

混合物是。

【畅谈收获】通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？
【训练提升检测反馈】
1.下列关于空气的叙述中，正确的是（）
A.空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分
B.空气的成分中，氧气占21%、氮气占78%
C.没有颜色、没有气味的气体就是空气
D.动物的呼吸会导致空气中的氧气逐年减少，二氧化碳逐年增多
2.下列物质属于纯净物的是（）
A.洁净的空气
B.澄清的石灰水
C.二氧化碳
D.冰水混合物
课下探究：(或放在空气测定后，作为活动3的内容来实施)
通过阅读空气成分的发现史，写一写自己的体会或感受。