2013年高考命题作文审题立意写作指导

《2013年高考命题作文审题立意写作指导》
摘要：高考命题作审题立写作指导、【命题类型，例如命题作06年辽宁卷《肩膀》、08年上海卷《他们》、0年湖南卷《早》“肩膀”前加限制词，例如短语类型“早晨”“早上阳光”“早晚事”“早新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等
高考命题作审题立写作指导、【命题类型】（）从结构上说命题作有三种类型．词语式命题作命题是词或者是词语
如《尝试》《肩膀》等等
审题可以采用方法不外是如下几①审词语含义②化实虚、化虚实法③题作、题作法
审了题我们就要确定体
般说独词式作体裁选择比较宽可以是讲道理写成规议论；可以是抒段情写成散；可以是记述件事写成记叙；当然也可以写成说、诗歌、戏剧等学性强
如这“新”
这是形容词它含义是刚出现或刚历到
这是相对说比较具体词语我们可以想到物新想到人新想到事新；也可以是些抽象新如创新新颖、新潮等
（）名词
我们要明确知道这词语涵和外延
如当我们看到《习惯》这题目候怎样做呢？首先应该确定词语涵和外延
习惯涵是指长期逐渐养成不易改变行、倾向和社会风尚；而它外延就比较广了可以是人习惯可以是民族习惯；还可以是习惯产生根还可以是习惯作用和弊端
（）动词
我们就要这动词所表示这动作行身思然给这动词添加宾语使它动作性更加明确
如006年安徽卷“”我们知道“”这动词含义是主要是指那么什么呢？我们可以加上适当宾
语如具体某抽象还可以人生社会人等
这样写起就会具体而不空泛了
（3）形容词
要了这词语所表示人或物性质、状态
如00年上海卷“忙”这词语应该是表示人处种没有空闲状态
这状态可以是形容人或集体状态可以是忙得有收获也可以是忙得无结是种忙乱
．短语式命题作命题是短语这类命题致有偏正、动宾、主谓、并列几种
（）偏正结构
题眼般是修饰语
外心词位置上词直接规定写作容与角而修饰成分词语则往往影响选材
如006年北京题《北京色彩》作题已列举了些如天坛、故宫、天安门、胡、长城等你可以从这些任选其写也可以另外选择但不管怎样你必须选取北京有代表性建筑与事物写
（）动宾结构
题眼般是前面动词
如005年天津题《留给明天》题眼就“留给”上
围绕“留给”首先应明确“明天”词指是“”而“留给”可以是具体东西也可是抽象精神
由“留给明天”主语、宾语空缺给了我们很想、想像空
①从“谁”留给明天层面思考可以是“我”要留给明天什么（可借对己表态回答己人生理想是什么）可以是我们这代人要留给明天什么也可以是历史上某位名人已留给明天什么
②从到底该留“什么”给明天层面思考“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天子孙代”……（3）主谓结构
题眼般是谓语如《知足常乐》题眼应谓语“常乐”上
“常乐”“乐”前还有修饰语“常”这也是审题不能忽视
可以叙述己或他人因知足而总是快乐历、感受或者论述知足什么总是快乐道理
（）并列结构
多数情况下关键是出并列词语相关系
如《取与贡献》重是让我们阐述人生义贡献而不是取不能单纯地议论什么是“取”什么是“贡献”
再如《勤奋和成功》是因关系《知识与能力》是相关关系《欢乐与痛苦》是相反关系《尊与强》是递进关系等等只审题抓住了这种关系及化就是切合了题
3．句子式命题作命题是完整句子如《我想握住你手》《今年花胜年红》
对这类题目审题主要是抓住主谓部分心词或
如005年辽宁题《今年花胜年红》题传达有效信息有①写作容是“花”是“红花”
“花”题有比喻义要展开想思考它喻指什么
它可喻指红红火火现象、蓬勃繁盛事业也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出精英
思考要从不角把这些写作对象具体化写感受深方面
②题眼是“胜”“胜”题是“超”、“胜”思重心就应放“今年”“花”红上今年巨变化体现出优秀人涌现、社会面貌变化或祖国事业繁荣等
（二）从形式上说命题作有两种类型．完全式命题作只给命题与写作要没有其他材加以说明是纯命题作样式
．材式命题作这是“材+命题”形式命题作命题前有材加以引导
如006年江苏卷作《人与路》有人说世上没有路走人多了也便有了路
有人说世上有路走人多了也便没有了路
还有人说……请以“人与路”题写
（三）从涵上说命题作有四种类型．观型命题作命题就是我们要表达观如《今年花胜年红》《人生处处是考场》
．论题型命题作命题提供是观所属围具体观要我们对论题进行分析和切割如北京卷《说“安”》《谈气》
3．寓型命题作命题运用比喻、象征等手法既有表面义更有隐含义如《门》《路》《考场》
．关系型命题作命题采用两或三词语用隔或“与”“和”等词连接这几词语或短语存定关系如《人与路》《树木· 森林·气候》
二、【审题步骤及技巧】（）独词标题审题步骤首先审清词义弄清涵外延
如“习惯”指是“长期形成或逐渐适应不容易改变行、倾向或社会风尚”
从畴上讲到国、民族风尚习俗
到某人长期爱和固定行都是习惯
从性质上讲有习惯、性习惯和坏习惯分
从上讲有老习惯和新习惯分
其次明确围锁定题眼
理这词语或概念涵和外延基础上词语前或或加上限制词
这样就可以而化、虚而化实
例如命题作06年辽宁卷《肩膀》、08年上海卷《他们》、0年湖南卷《早》“肩膀”前加限制词
谁肩膀？可以是己亲人朋友长辈这是实指肩膀；可以是牛顿所说“我所以取得今天成就是因我巨人肩膀上”“巨人肩膀”是李创所说“铁肩担道义妙手著”“铁肩”这是比喻肩膀
“肩膀”加限制词
肩膀担什么? 承诺和责任
己肩膀担什么？是庭、国、民族希望；亲人、朋友及爱人肩膀担什么？依赖、托付、温馨、爱情；“巨人肩膀”担什么？谋福利苍生
审清了以上两问题即“谁肩膀”、“肩膀担什么”就是抓准了题眼立围和重就明确了起
审题思考．08年上海他们“他们”这词语存着巨想和想象空就数量说可指很多人也可仅指两
人（如己父母）；就生活空说可指身边人也可指远方人（如汶川灾民、非洲黑人）；就代说可指现实人也可指或历史上人物（如抛头颅洒热血先辈、艺复兴期巨匠们）还可指子孙代（被当今透支能而面临生存危机人类）；就化明说可指城市人（如员、啃老族）或乡村人（如失学儿童、留守老人）也可指欧洲心主义者（如傲慢法国人）或稀有族群土人（如印安人）
．0年湖南早从审题上看什么是“早”“早”涵是什么？我们所有考生应该很容易能想到“早”含义是“太阳出候”另稍微难想到是“靠前前”
而“早”这题目属课堂上归纳“单词型”题目
“单词型”题目特是含义丰富、外延空所以要想确定恰当考生能牢牢把握切入我们只要采用短语法和造句法把这题目外延收敛、缩确保能够从切入口行
例如短语类型“早晨”“早上阳光”“早晚事”“早新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等；句子类型“出名要趁早”“早起鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早”“早是种生活态”“早做准备”“道声早”“早长”等等这样不管是记叙还是议论心思想就能够短根据身掌握素材库容和己想说话而确定下
“早”这题目只要根据“高考作主题四分法”很容易判断出其主题是关人生每人人生道路上
不就是要趁早吗？早实现己梦想不正是完满人生吗？从反面角看人生有很多遗憾什么不能早发现和弥补呢？关生活画面哪位考生没有看到早上磅礴而起朝阳呢？哪位考生没有己抱怨说“这题目我早想到就了”呢？哪位考生没有和己爸爸妈妈早晨起轻声道声“早”呢？其实这些东西归根到底就是我们课堂上讨论和交流容
（二）短语式标题审题方法有些标题是以短语形式出现如“谈气”“郑州”“留给明天”等
这类标题首先要做就是弄清短语关系主谓式（我能）、动宾式（爱上挫折）、偏正式（爸爸口头禅）、并列式（人与路）等等
有效方法是抓题眼明限制
明确命题限制性
例如《留给明天》步是挖题眼
“留”即留传、留存只是动作程没有表达出具体容不是；“明天”只是概念显然也不是
到然会发问留什么给明天？这里“什么”才是要留给明天东西才是该题隐性题眼
二步是明确限制
“谁留”？可以是“我”留国留民族留；可以是古人留给今人今人留给人
题概念“明天”必然又隐含着“今天”
审题09湖南踮起脚尖“踮起脚尖……”是人简单动作平常用而又平常动作
“踮起脚尖”能做什么？直接作用是能克定视线障碍让人看到更宽更远地方；能摘到正常着而不能摘到实；能借攀上高级台阶当然“踮起脚尖”可以理“人种力所能及努力”
人许多成功都“力所能及努力”
这“踮起脚尖”也是学生学习摘到桃子那“跳跳”“泰山不避细壤故能成其；河海不避细流故能成其深”；“不积跬步无以至千里；不积流无以成江海”
我们不期望所有年轻人次“挟泰山以超北海”但我们希望所有年轻人通无数次“力所能及努力”成就事业攀上南天门蹬上“玉皇顶”这“踮起脚尖”价值导向功能突出又不乏含蓄寓哲理举手投足以见
也许有人不以然这不有些故弄玄虚？价值引导何不直截了当？然而如说对这样念头也可以理话那么推开说切科学、人思维就是多余了因客观事物就是这样隐晦和含蓄
这分含蓄正是种天然（三）句子式标题
句子式标题是以句子形式命题
这句子或直接就是观或隐寓观
这标题其实就是题旨如“今年花胜年红”、“我想握住你手”、“枝叶世界”、“近墨者必黑”、“先天下忧而忧天下乐而乐”等
对论行题只须举例证明论即可；对隐寓性体则须把寓化对应观
准确审题重抓住句子或句关键词追问“什么”
0天津我生活世界09天津我说“九零”例如《我想握住你手》
该题是简洁明了完整句子主语谓语、宾语齐全似乎审题难不其实不然
其什么想握住“你”手？因“你”是“我” 理想寄托是我倾诉对象你与我人生观、价值观、爱情观不谋而合；因“你”给“我”关爱、温暖、幸福、教育
其二“我”是谁？是虚拟人称叙述者；其三“你”是何人？“你”可以是父母、亲朋也可以是古今外任何对“我”有影响人
这样追问就明确了对象限制明确了握“你”手原因从而明确了题旨
（四）论题型标题该类命题提供通常是比较宽泛围我们可以从题目压缩出更论进而进行深入论证
例如《谈骨气》可压缩“国人是有骨气”然选取用丰富新鲜生动材进行论证即可
（五）关系型标题凡是几概念并列出现题目般只要把它们关系搞清也就把握住了表达重
如《独立与依靠》《程和结《荣与辱》等常见关系有对立统关系（无无彼式）
如“由与纪律”
是非取舍关系（有无彼式）如“向前看与向钱看”3并非绝对关系（有必有彼式）如“痛苦与成功”并列共存关系（有有彼式）如“谦虚与表现”
例如《步与生》（有必有彼式）提示这是关系式命题作
这里“步”是关键词要阐明“步”与??生”关系写出这步对人生举足轻重这步对人生关键作用
既然是关系式作可以这样立条件式只有走步才能有完美人生
折式步固然重要但它不能完全左右人生步走错不要紧不要生错下
3因式因走了人生步所以才有今天灿烂辉煌
假设式如关键刻步走不就可能断送美人生
（六）寓型标题命题运用比喻、象征等手法既有表面义更有隐含义
如《门》《路》《考场》
这类命题定不要流词语表面思要充分挖掘题目比喻和象征色彩
“门”即“阻碍”“路”“途径”“考场”无处不
例如请以“走出这圈子”题写
要除诗歌外体不限不少800
这圈子是怎样圈子？题目圈子指是现实环境、种生活状态
什么要走出这圈子？因从某种义上看这圈子人们而言更多候是种困扰种束缚制约、阻碍着人们发展
怎样走出这圈子？看清这圈子认识己须要理智抉择
走出这圈子以将会怎样？走出这圈子是绝境柳暗花明；走出这圈子是迷惘茅塞顿开；走出这圈子将有另片艳阳天空
三、【作训练】请以“流逝”题写不少800
【】①立定
②体选诗歌除外
③不得不得套作。