(语文S版)二年级语文下册 第26课《我能行》教学设计
二年级下语文教案26我能行_语文s版
二年级下语文教案26我能行_语文s版2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读课文，能用自己的话把那个故事讲给别人听。
1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
用“一会儿……一会儿……”练习写句子。
3.明白得课文内容，明白得在生活中要学会沟通和明白得，学会合作和共处。
小黑板、生字卡片2课时一、话题导入1出示实物：篮球、足球。
2在球场上，一群大小孩抢走了贝贝的篮球，年仅九岁的贝贝是如何样用自己的实际行动证明“我能行”，使情况有了圆满结局的呢？让我们一起走进课文去查找答案吧！3 摸索：假如是你遇到这种情形，会如何办?（板书课题：我能行）二、初读课文，整体感知。
1自由朗读课文。
画出生字，不明白的地点可查字典或向老师请教。
2出示生字卡片，自主拼读。
3 老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。
4 出示生字卡片“开火车”读。
5 老师指导书写，先范写，并引导学生注意观看。
6课文要紧讲了一件什么事？（贝贝与人发生矛盾，巧妙处理，最后他们成了好朋友的事）三、学习课文第1-5自然段1自由读课文1-5自然段2明白贝贝遇到了什么问题？他预备如何办?(1)生读第1自然段讲解“投篮、瞄准”的意思。
请学生上台表演投篮动作，进一步明白得这两个词语的意思。
(2)读第2自然段读后谈谈贝贝会是什么心情？（无奈、难过）(3)全班齐读第3自然段(4)全班齐读第4、5自然段3 读一读爸爸和贝贝的对话。
分角色朗读。
读出贝贝自信的语气。
4 读了1-5自然段，大伙儿如何评判贝贝?（欢乐、爽朗、自信）四、布置作业1认读生字，抄写生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习导入1出示生字卡片齐读、“开火车”读。
2出示带有生字的句子读一读。
二、学习第6-8自然段1解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待大男孩们?2齐读第6自然段①了解以下词语的意思：等待、传递、活跃②指导朗读，用欢乐的语气朗读第6自然段。
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行3篇
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（一）教学目标：1.了解并掌握课文《我能行》的内容和意义。
2.培养学生的自信心和勇气，激发学生的积极性。
3.培养学生的朗读和表演能力。
教学重点：1.理解并背诵课文《我能行》。
2.培养学生的自信心和勇气。
3.进行朗读和表演实践。
教学准备：1.复制并分发课文《我能行》。
2.准备幻灯片，展示图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一些有关自信心和勇气的图片展示，引导学生讨论，激发学生对本课话题的兴趣。
2.用问题导入：你们都有成就感吗？你们遇到困难时会怎么办？请举例说明。
二、新课呈现（15分钟）1.教师出示课文《我能行》，并让学生大声朗读标题。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.教师解释生字词并让学生跟读，确保学生理解词语的意思和正确发音。
4.教师引导学生合作，尝试理解并解读全文，重点讲解课文的意思和经典句子。
三、达标训练（15分钟）1.教师引导学生集中注意力，提问学生：你们觉得课文讲了什么？主人公对自己的信心源于哪里？2.让学生用自己的话概括课文的主要内容。
3.教师鼓励学生表达自己的看法，并积极参与讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些与勇气和自信心相关的名言警句，让学生朗读并解读。
2.小组竞赛：让学生分组，每个小组选择一位代表，并让代表围绕主题继续发表观点。
最后，评选出最佳发言小组。
五、课堂总结（5分钟）1.教师让学生自己总结课堂内容，回答课堂目标是否实现。
2.教师总结课堂，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生要有自信心。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《我能行》。
2.写一篇短文，讲述一次你战胜困难的经历。
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（二）教学目标：1. 能正确读出并理解课文《掌声》的内容；2. 能够准确朗读课文，并感受其中的节奏与韵律；3. 能够运用课文中学到的语言表达方式，进行简单的写作。
语文S版二年级语文下册：第26课《我能行》教学设计
我能行教学设计1【内容简析】本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。
倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。
【设计理念】语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视提高学生的品德修养，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。
本课教学设计及同步练习侧重于培养学生的自信心，即“我能行”。
【教学目标】1认识14个生字；会写8个字；积累“允许、汗流浃背”等词语；能用“一会儿……一会儿……”说话。
2能有感情地读课文，了解事情发生的经过。
知道在生活中遇到这种情况时，要学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
【重点难点】重点：贝贝处理问题的过程。
难点：遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。
【教具准备】课件、挂图、生字卡。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时一单元导读，课件导入新课1教师谈话：同学们，这个单元讲的都是我们小朋友的故事，你们看：(边放课件边叙述)有小朋友一起玩篮球的，有玩“跳马”的，有为花儿遮雨的，有为别人鼓掌的。
课件准备——画面一：贝贝和几个大孩子投篮。
画面二：几个小朋友玩“跳马”。
画面三：萨沙用雨衣为花儿遮雨。
画面四：同学们为小英演讲鼓掌。
过渡：同学们，现在我们先来看第一幅图，这是25课《我能行》中的一个情景。
2看图质疑，导入新课：谁能看图说一句话，或者提出一个问题?3过渡：你们说的、想的都不错，现在就请你们自己阅读课文《我能行》吧，你们能行吗?二初读课文要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。
三趣味识字1当小老师：检查同桌会读吗?读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。
2当机灵鬼：这么多生字，你有哪些好方法快速认识呢?把秘密告诉大家，看谁的方法好，谁就是可爱的小机灵鬼。
3出示词语卡片，开火车读，检查生字读音：ｍｉáｏ瞄准、长ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滚动、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ捡起、等ｄàｉ待、传ｄì递、活ｙｕè跃、ｙǔ与、汗流ｊｉā浃背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允许、ｙｕē约ｄìｎｇ定4分段检查读课文，看生字放入文中是否能读正确。
二年级语文下册第26课《我能行》教学设计语文S版
26《我能行》知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，有自己独特的感受。
学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
过程与方法：1．逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法，让学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。
所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2．充分发挥学生自主性和发散思维，设身处地地提问和思考。
情感态度与价值观：让学生从"我能行"的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
教学重点：朗读课文，理解课文。
教学难点：学会体会主人公的内心活动。
教学过程：第二课时一、复习导入同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名字吗？学生认读。
二、细读课文过渡：同学们真不错，生字朋友都认识了，那我们来看一看，主人公贝贝为什么会说“我能行”？他遇到了什么困难？他的困难解决了吗？（一）学习第1自然段生齐读。
1、提问：事情发生是在什么时候？地点在哪儿？2、用一会儿···一会儿···造句。
（二）学习第2自然段指名读，其余同学思考。
1、理解求之不得。
2、提问：大孩子给你留下了什么印象？如果你是贝贝，这时候你的心情如何？板书：球被捡走。
3、把感受带到课文中去读。
（三）学习第3—5自然段1、看图片，发挥想象：爸爸会对贝贝说什么？2、师生模仿父子对话，生注意读出自信的语气。
(四）学习第6自然段。
1、师范读，生思考：一个小时之后，贝贝还是被晾在一边吗？板书：等待接球。
2、贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？用笔画出表示动作的词。
3、贝贝与大家“融到了一起”，你体会到了什么？（大家在一起和睦、快乐地玩儿，贝贝能理解大孩子的心情，学会了与他们沟通、合作）板书：融入大家(五）学习第7—8自然段。
女生读。
1、理解汗流浃背、允许。
2、说一说，在第7段里，你体会到了什么？3、分角色读。
小学语文S版 二年级下册26《我能行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版二年级下册26《我能行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与能力1、能多种形式准确认读本课词语；会用生字组词、说话，仔细观察每个生字在田字格中的位置，能用标准的姿势进行书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
积累“呆呆地——”，“静静地——”3、读懂课文内容，懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作与共处。
过程与方法1、通过认读、书写掌握生字词语。
2、通过朗读感受课文的美和贝贝的聪明与可爱。
3、通过师生交流提高表达能力。
情感态度与价值观教育学生要大胆、自信，学习贝贝的处事方法。
2学情分析这是一篇儿童生活故事。
课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。
倡导现代少年儿童应充满自信，善于交往，学会沟通与合作。
设计理念语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视培养学生的审美情趣，努力提高学生发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力，把审美教育切实贯穿到语文教学中去。
3重点难点1、认读生字,会写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学生学会用聪明的方法保护自己,充满自信地与人交往、沟通与合作。
4教学过程4.1第二学时一、复习导入1、孩子们，这节课我们继续学习第26课，这些词语朋友，老师想请大家美美地读一读，你们能行吗？请自信地告诉我。
（指板书我能行）2、多种形式读（1）齐读（2）谁愿意自己读一读（3）开火车读二、新授1、词语掌握的非常扎实，声音真好听！接着用你最美的声音读一读要求会写的字，齐读。
（组词，相机说话）2、观察字的结构3、中国的汉字具有独特的形态美。
要想把字写美观，书写时要提醒大家注意哪一笔呢？（指名说）4、师范写5、请大家用规范的书写姿势在书中描一个，写一个，我们来比一比谁的坐姿最美、写的字最漂亮。
师表扬：好了孩子们，大家都能够认真的书写，你们真棒！三、感悟理解，细读课文。
1、请大家打开语文书，默读课文，回忆一下这篇课文讲了一件什么事？（找生回答）概括得很准确！上节课我们知道了贝贝在爸爸的陪同下在球场上玩篮球，玩得十分起劲儿。
小学二年级语文S版教案26.《我能行》
小学二年级语文S版教案26.《我能行》第一篇：小学二年级语文S版教案26.《我能行》小学二年级语文S版教案课题：26、我能行教学目标：一、知识与技能1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文二、过程与方法合作、交流、综合探究。
三、情感态度价值观无论做什么事都要有自信。
教学重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、门由渎课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人致内容4、师生齐述全文三、认读化宁1、山示小寸：，自由拼渎2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题。
(2)贝贝准备怎么办?3、选难最理解的段读一读4、读了1~5段，大家如何评价贝贝? 快乐，贝贝是一个活泼自信的孩子六、作业认读生字第二课时一、复习1、出示生字扣片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段 l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、②指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。
3、一生读第7段（1）了解词语的意思“汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定（2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？（3）指名读。
（4）分角色朗读。
4、、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。
5、完成练习：用“……边……边……”练习说话。
三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词。
2、师生共同识记字形。
3、教师范写生字。
4、生描红书写。
五、作业1、抄写生字。
二年级语文下册《我能行》教案
二年级语文下册《我能行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质。
（2）培养学生积极向上的心态，树立“我能行”的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）课文中的情感态度的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立积极向上的心态。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片的感受，导入新课。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师点评并总结。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）教师点评并指导。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生小组讨论，回答问题。
（3）教师点评并总结。
5. 角色扮演：（1）教师分组，分配角色，准备道具。
（2）学生进行角色扮演，演绎课文情节。
（3）教师点评并指导。
6. 情感交流：（1）教师引导学生分享他们在课文中学到的品质和信念。
（2）学生互相交流，分享自己的感受。
（3）教师点评并总结。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“我能行”的信念。
8. 作业布置：（1）回家后，和家长分享课文内容，练习朗读。
（2）写一篇关于“我能行”的小故事，表达自己的信心。
二年级《我能行》的语文教案
二年级《我能行》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
学生能够通过课文学习，理解“我能行”的含义，培养自信的品质。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高语言表达和交流能力。
学生通过课内外阅读，拓展视野，丰富知识。
3. 情感态度与价值观：学生树立自信，相信自己能够做到，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
学生通过课文学习，理解“我能行”的含义，培养自信的品质。
2. 教学难点：学生通过小组合作、讨论的方式，提高语言表达和交流能力。
学生通过课内外阅读，拓展视野，丰富知识。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，小组讨论问题，相关课外阅读材料。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词，准备参与小组讨论和课内外阅读。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过游戏或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 小组讨论：教师提出讨论问题，学生分组讨论，培养学生的语言表达和交流能力。
4. 课内外阅读：教师推荐相关课外阅读材料，学生进行阅读，拓展视野，丰富知识。
5. 总结与作业：教师总结课堂学习内容，布置作业，要求学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固课文所学知识。
3. 学生课外阅读情况：了解学生课外阅读的积极性，收集阅读反馈。
六、教学活动设计1. 游戏导入：教师设计一个简单的游戏，如“我能行的接力赛”，让学生在游戏中体验到自信的重要性。
2. 课文学习：教师通过分角色朗读、情景模拟等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情境表演：学生分组进行情境表演，展示自己在生活中“我能行”的moment，增强自信。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用“我能行”的表达方式，培养自信心。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 学会用“我能行”的表达方式，培养自信心。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解并运用“我能行”的表达方式。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引导学生谈论自己的优点和特长，引出“我能行”的主题。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板朗读课文。
（2）解释生字词，让学生理解课文内容。
（3）引导学生思考课文中的道理，培养学生的独立思考能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）让学生练习用生字词造句，巩固记忆。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：让学生谈论自己在生活中如何体现“我能行”的精神。
（2）记录讨论结果，分享给全班同学。
5. 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时，用“我能行”的精神去解决问题。
（2）让学生分享扮演过程中的感受和收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生运用“我能行”的表达方式，写一篇小作文，描述自己在生活中的一次勇敢经历。
2. 课堂作业：完成生字词练习册的相关题目。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生在学习过程中是否能够积极参与，是否能够理解和运用“我能行”的表达方式。
2020春语文S版语文二下第26课我能行教学设计
26《我能行》教学设计知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，有自己独特的感受。
学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
过程与方法：1．逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法，让学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。
所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2．充分发挥学生自主性和发散思维，设身处地地提问和思考。
情感态度与价值观：让学生从"我能行"的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
教学重点：朗读课文，理解课文。
教学难点：学会体会主人公的内心活动。
教学过程：第二课时一、复习导入同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名字吗？学生认读。
二、细读课文过渡：同学们真不错，生字朋友都认识了，那我们来看一看，主人公贝贝为什么会说“我能行”？他遇到了什么困难？他的困难解决了吗？（一）学习第1自然段1、提问：事情发生是在什么时候？地点在哪儿？2、用一会儿···一会儿···造句。
（二）学习第2自然段指名读，其余同学思考。
1、理解求之不得。
2、提问：大孩子给你留下了什么印象？如果你是贝贝，这时候你的心情如何？板书：球被捡走。
3、把感受带到课文中去读。
（三）学习第3—5自然段1、看图片，发挥想象：爸爸会对贝贝说什么？2、师生模仿父子对话，生注意读出自信的语气。
(四）学习第6自然段。
1、师范读，生思考：一个小时之后，贝贝还是被晾在一边吗？板书：等待接球。
2、贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？用笔画出表示动作的词。
3、贝贝与大家“融到了一起”，你体会到了什么？（大家在一起和睦、快乐地玩儿，贝贝能理解大孩子的心情，学会了与他们沟通、合作）板书：融入大家(五）学习第7—8自然段。
1、理解汗流浃背、允许。
2、说一说，在第7段里，你体会到了什么？3、分角色读。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词“能行、努力、成功”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
学生通过自主学习，提高阅读理解和词汇运用能力。
1.3 情感态度与价值观学生树立自信心，相信自己能够做到。
学生培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，最终取得了成功。
故事中出现了生词“能行、努力、成功”等，学生需要掌握。
2.2 生词学习学生通过课文阅读，自主学习生词“能行、努力、成功”等。
教师通过单词卡片或PPT展示，帮助学生巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入话题，引导学生思考自己曾经做到过的事情，激发学生的自信心。
教师通过提问，引导学生思考为什么相信自己能行。
3.2 课文阅读教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
教师通过提问，帮助学生理解课文的大意和重点句子。
3.3 生词学习教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习生词。
教师通过单词卡片或PPT展示，帮助学生巩固记忆。
第四章：课堂练习4.1 口语练习教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作练习口语表达能力。
教师通过提问，帮助学生运用生词和句子进行回答。
4.2 写作练习教师给出一个题目，要求学生用所学的生词和句子写一段话。
教师通过指导，帮助学生提高阅读理解和词汇运用能力。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师通过提问，引导学生回顾本节课所学的知识。
学生通过自主总结，巩固所学内容。
5.2 学生反思学生通过思考自己在课堂上的表现，发现自己的优点和不足。
学生通过反思，制定改进的计划，提高自己的学习效果。
第六章：教学活动6.1 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，分享自己对于“我能行”的理解和经验。
教师通过提问，引导学生深入思考并表达自己的观点。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确认读和理解“我能行”这个主题词汇。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
（3）学生能够理解课文的大意，并能简单描述课文内容。
1.2 能力目标（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，学会鼓励自己。
1.3 情感目标（1）学生能够理解自信的重要性，树立“我能行”的信念。
（2）学生能够学会在遇到困难和挫折时，鼓励自己，勇敢面对。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我能行》这篇课文主要讲述了一个故事，故事中的主人公在面对困难和挑战时，通过鼓励自己，坚定信心，最终成功地克服了困难。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词有：我能、行、困难、挑战、鼓励、坚定、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）学生能够正确认读和理解“我能行”这个主题词汇。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
（3）学生能够理解课文的大意，并能简单描述课文内容。
3.2 教学难点（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，学会鼓励自己。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
4.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
4.3 激励教学法通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）教师通过谈话，引导学生谈论自己遇到的困难和挑战。
（2）教师分享自己在面对困难时是如何鼓励自己的，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
5.3 课堂讨论（1）教师引导学生谈论自己在面对困难时是如何鼓励自己的。
语文S版二年级语文下册教案我能行
语文S版二年级语文下册教案我能行课程简介本课程为语文S版二年级下册教案，适用于小学二年级学生。
本课程将围绕课文阅读、写作、语文知识及语言表达四个方面展开教学，旨在提升学生的语文能力，丰富阅读和写作经验，同时帮助学生掌握语言表达的基础知识和技能。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下内容：1.帮助学生掌握基本的阅读技能，了解故事情节，理解故事内涵，激发学生阅读兴趣。
2.培养学生积极的写作习惯，提高学生的写作水平，提升写作表达能力。
3.引导学生掌握和巩固语言知识，如字母和词语的认读，句子的结构及语法知识。
4.开发学生的语言表达能力，提高学生言语表达的流利度和准确性。
教学内容第一课：写句子教学目标1.理解什么是句子，了解句子的基本构成要素。
2.学习写句子的方法，能够自主编写简单句子。
3.学习使用适当的句子连接词，将句子连接起来，合理组织语言。
教学重点1.了解句子的基本概念和构建要素。
2.学习使用适当的句子连接词，将句子连接起来。
教学难点1.能够编写简单句子。
2.掌握使用适当的句子连接词。
教学方法1.讲授方法：通过实例分析，让学生掌握什么是句子和句子的基础构成，引导学生通过自主编写句子的方式掌握写句子的方法。
2.练习方法：将一些简单的情景句子列出来，让学生按照要求补充出完整的句子，并使用适当的连接词将两个句子连接起来。
第二课：小动物的愿望教学目标1.理解科普篇章的写作特点，了解作者通过文章生动的语言和形象的描绘传达信息的方式。
2.熟悉读懂科普类篇章，能够理解篇章的意义和内涵。
3.通过小组合作，能够就篇章内容展开讨论，掌握提问和回答的技巧。
教学重点1.理解科普篇章的写作特点。
2.熟悉阅读科普类篇章的方法。
教学难点1.让学生熟悉科普篇章的阅读特点，并通过小组合作讨论的方式加深理解。
2.通过回答问题的方式加深理解篇章内涵。
教学方法1.导入方法：通过图片展示一系列的小动物，引导学生思考小动物们可能有哪些愿望。
2.讲授方法：从篇章整体阅读和语言细节两个方面进行讲授，引导学生理解篇章内容和使用生动形象的语言描绘情境的写作特点。
语文S版二年级语文下册教案我能行
语文S版二年级语文下册教案我能行一、教材概述《语文S版》是一套以素材为主的任务型语文课本，适用于小学一年级至六年级。
本教案是针对《语文S版》二年级下册编写的，包括了以下内容：•人教版语文二年级下册全部章节及主题•对每个章节的教学内容及教学目标进行分析，形成详细的教学计划•针对不同学生的学习需求进行差异化教学，促进学生全面发展二、教学目标1.学生能够熟练掌握课文的内容，理解文本的主旨。
2.培养学生的语文表达能力，提高学生的口语、听力、阅读、写作水平。
3.通过阅读文本、听音乐等多种方式，让学生感受文学的美丽与魅力。
4.培养学生对生活、世界和自然的思考能力，激发学生的探究和创新精神。
三、教学内容1. 第一单元《风筝飞行》课文内容《风筝飞行》是一篇讲述小男孩小兰去放风筝的故事。
小兰因为困难而感到失落，但是通过放风筝和妈妈的鼓励，他重获信心并找到了自信。
教学目标1.能够理解文本的主旨和情感。
2.能够运用所学语言表达自己的感受和理解。
3.能够通过模仿音乐、表演等方式，感受文学作品的美。
4.能够以小兰的经历为切入点，思考自己的困难并找到解决方法。
2. 第二单元《读书》课文内容《读书》是一篇对阅读的赞美和渴望。
文章从儿时读书的快乐开始，再到现在读书的愉悦，让孩子们明白了读书的重要性。
教学目标1.能够理解文本的主旨和情感。
2.能够熟练掌握词汇和句子的意思，帮助自己更好地理解文本。
3.能够通过回答问题和讨论等方式深入理解文本。
4.能够根据文本内容，进一步明确自己发展语文的目标。
3. 第三单元《童年》课文内容《童年》是一篇记忆童年时光的故事。
让我们回顾童年的美好，思考自己的成长。
教学目标1.能够理解文本的主旨和情感，回忆自己的童年时光。
2.能够通过朗读和模仿等方式表达出自己的情感。
3.能够通过组合语言元素，形成描述自己童年生活的文本。
4.能够通过文字和图片等方式，把自己的故事展示出来。
4. 第四单元《买糖吃》课文内容《买糖吃》是一篇讲述几个小孩去买糖的故事。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：《我能行》教案教学目标：1. 让学生理解“我能行”的含义，培养学生的自信心。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战的精神。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
教学重点：1. 理解“我能行”的含义，培养自信心。
2. 通过课文学习，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解并运用“我能行”的态度面对困难。
2. 丰富学生的词汇量。
教学准备：1. 课文《我能行》的相关材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是自信心？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍课文《我能行》的内容和背景。
2. 朗读课文，让学生初步感知“我能行”的含义。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解课文中“我能行”的含义，强调自信心的重要性。
2. 举例说明如何在生活中运用“我能行”的态度。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己如何面对困难和挑战。
2. 每组选取一名代表进行分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中积极面对困难，勇于挑战。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估其对“我能行”的理解和运用。
第二章：《我能行》教案教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解“我能行”的含义，培养学生的自信心。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战的精神。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
教学重点：1. 理解“我能行”的含义，培养自信心。
2. 通过课文学习，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解并运用“我能行”的态度面对困难。
2. 丰富学生的词汇量。
1. 课文《我能行》的相关材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是自信心？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍课文《我能行》的内容和背景。
(语文S版)二年级语文下册第26课《我能行》教学设计
1.请同学们认真完成作业，书写工整，保持卷面整洁。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，关注学生的成长。
6.总结反思，激发潜能：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程，激发学生继续努力、挑战自我的潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示课题《我能行》，引导学生读题，思考：“同学们，你们觉得‘我能行’是什么意思？它代表了什么？”
2.学生分享自己的理解，教师总结并给予肯定：“‘我能行’意味着自信、勇敢地面对挑战，相信自己的能力。”
1.教师引导学生总结本课所学，回顾“我能行”的含义。
2.学生分享自己的收获和感受，激发自信心。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
二、学情分析
二年级学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字、阅读和表达能力。在此基础上，他们对本课《我能行》的主题内容较易产生共鸣，但对于自信心的培养、挑战困难的勇气等方面，仍需进一步引导和激发。学生在课堂上表现出强烈的好奇心和求知欲，善于模仿，乐于表达，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段和策略，保持学生的学习兴趣。此外，学生在写作方面，虽然能进行简单的句子表达，但组织篇章、运用修辞等方面尚显不足，需要在教学过程中逐步引导和提升。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆尝试，相信自己，不断挑战自我，实现“我能行”的目标。
一、导入新课
1.教师出示课题，引导学生读题，思考：“我能行”是什么意思？
2.学生分享自己对“我能行”的理解，教师总结并引出本课内容。
二、学习课文
1.学生自读课文，感知课文内容。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
1.2 能力目标培养学生具备基本的阅读理解能力，能够流利地朗读课文并进行角色扮演。
1.3 情感目标培养学生树立自信心，培养积极向上的心态，相信自己能够做到。
第二章：教学内容2.1 课文内容本节课将学习一篇名为《我能行》的课文，课文讲述了一个小故事，主人公通过努力和实践，最终克服困难，实现了自己的目标。
2.2 生字词第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过与学生互动，引导学生们谈论自己在生活中克服困难、实现目标的经历，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，理解主人公的成长过程。
3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法，让学生通过组词、造句等方式巩固记忆。
3.4 故事讨论教师引导学生分组讨论，思考主人公为何能够克服困难、实现目标，以及自己在生活中可以借鉴的经验。
3.5 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生们亲身参与故事情节，培养学生的表演能力和团队合作精神。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词学生需要抄写本节课所学的生字词，以加深记忆。
4.2 阅读作业学生需要回家后阅读一篇类似的励志故事，并和家长分享自己的感受和收获。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
5.2 作业完成情况教师检查学生抄写生字词的整洁度和正确性，以及对阅读作业的完成情况进行评价。
5.3 学生自我评价学生需要对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足，并提出改进措施。
第六章：教学策略6.1 情景教学教师通过设置情景，让学生在实际情境中学习生字词和句型，提高学生的实际应用能力。
6.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和交流能力。
6.3 激励性评价教师采用激励性评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和学习动力。
二年级语文下册《我能行》教案
二年级语文下册《我能行》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，相信自己能够做到。
学生能够通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。
1.3 情感目标学生能够树立正确的自我认知，相信自己的能力，勇于尝试新事物。
学生能够培养团队合作精神，互相鼓励和支持。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个故事，主人公通过努力和实践，最终实现了自己的目标，从而培养了自己的自信心。
2.2 生字词学生需要学习和掌握的生字词包括：我能、行、努力、实践、目标、自信等。
第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考自己能够做到的事情，激发学生的学习兴趣。
3.2 生字词学习教师引导学生朗读生字词，解释生字词的意思，并通过例句帮助学生理解和记忆生字词。
3.3 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的大意，解释课文中的一些难点。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己能够做到的事情，讨论如何通过努力和实践来实现自己的目标。
3.5 总结与展示每组选一名代表进行总结和分享，其他学生进行评价和鼓励。
第四章：作业布置让学生回家后，和家长一起讨论自己能够做到的事情，制定一个简单的目标，并努力去实现。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在学习过程中的积极参与和努力程度。
5.2 学果评价通过小组讨论和总结分享，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及对生字词的掌握程度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《我能行》的文本，确保文本清晰易读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中的重要生字词，方便学生学习和复习。
6.3 图片或插图准备与课文内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过提问、回答和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
二年级下册语文s版我能行教学设计
【 - 小学作文】【篇一】二年级下册语文s版我能行教学设计语文S版二年级语文下册：第26课《我能行》教学设计我能行教学设计1【内容简析】本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。
倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。
【设计理念】语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视提高学生的品德修养，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。
本课教学设计及同步练习侧重于培养学生的自信心，即“我能行”。
【教学目标】1认识14个生字；会写8个字；积累“允许、汗流浃背”等词语；能用“一会儿一会儿”说话。
2能有感情地读课文，了解事情发生的经过。
知道在生活中遇到这种情况时，要学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
【重点难点】重点：贝贝处理问题的过程。
难点：遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。
【教具准备】课件、挂图、生字卡。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时一单元导读，课件导入新课1教师谈话：同学们，这个单元讲的都是我们小朋友的故事，你们看：(边放课件边叙述)有小朋友一起玩篮球的，有玩“跳马”的，有为花儿遮雨的，有为别人鼓掌的。
课件准备——画面一：贝贝和几个大孩子投篮。
画面二：几个小朋友玩“跳马”。
画面三：萨沙用雨衣为花儿遮雨。
画面四：同学们为小英演讲鼓掌。
过渡：同学们，现在我们先来看第一幅图，这是25课《我能行》中的一个情景。
2看图质疑，导入新课：谁能看图说一句话，或者提出一个问题?3过渡：你们说的、想的都不错，现在就请你们自己阅读课文《我能行》吧，你们能行吗? 二初读课文要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。
三趣味识字1当小老师：检查同桌会读吗?读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。
2当机灵鬼：这么多生字，你有哪些好方法快速认识呢?把秘密告诉大家，看谁的方法好，谁就是可爱的小机灵鬼。
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教学设计1
【内容简析】
本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。
倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。
【设计理念】
语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视提高学生的品德修养，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。
本课教学设计及同步练习侧重于培养学生的自信心，即“我能行”。
【教学目标】
1认识14个生字；会写8个字；积累“允许、汗流浃背”等词语；能用“一会儿……一会儿……”说话。
2能有感情地读课文，了解事情发生的经过。
知道在生活中遇到这种情况时，要学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
【重点难点】
重点：贝贝处理问题的过程。
难点：遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。
【教具准备】
课件、挂图、生字卡。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一单元导读，课件导入新课
1教师谈话：同学们，这个单元讲的都是我们小朋友的故事，你们看：(边放课件边叙述)有小朋友一起玩篮球的，有玩“跳马”的，有为花儿遮雨的，有为别人鼓掌的。
课件准备——
画面一：贝贝和几个大孩子投篮。
画面二：几个小朋友玩“跳马”。
画面三：萨沙用雨衣为花儿遮雨。
画面四：同学们为小英演讲鼓掌。
过渡：同学们，现在我们先来看第一幅图，这是25课《我能行》中的一个情景。
2看图质疑，导入新课：谁能看图说一句话，或者提出一个问题?
3过渡：你们说的、想的都不错，现在就请你们自己阅读课文《我能行》吧，你们能行吗?
二初读课文
要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。
三趣味识字
1当小老师：检查同桌会读吗?读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。
2当机灵鬼：这么多生字，你有哪些好方法快速认识呢?把秘密告诉大家，看谁的方法好，谁就是可爱的小机灵鬼。
3出示词语卡片，开火车读，检查生字读音：
ｍｉáｏ瞄准、长ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滚动、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ捡起、等ｄàｉ待、传ｄì递、活ｙｕè跃、ｙǔ与、汗流ｊｉā浃背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允许、ｙｕē约ｄìｎｇ定
4分段检查读课文，看生字放入文中是否能读正确。
四整体感知，初学课文
1填空练习：贝贝玩球时，突然，球被几个大孩子()。
贝贝不用()，自己瞅准机会()，并和他们()。
2说说课文讲了一件什么事。
过渡：课文用了8个自然段来写这件事，那么每一自然段都告诉我们些什么?
五指名读第1自然段，并说出从第1自然段中你知道了什么
1哪一句写贝贝怎样玩球?哪些词要强调?引导学生理解“一会儿……一会儿……”，并造句。
2指导学生用换近义词的方法理解“注意”和“举动”。
六学习第2～５自然段
过渡：贝贝玩球时突然发生了什么事？
1指名读第2自然段，回答问题。
2“求之不得”什么意思?
3“贝贝却被抛在一边，变成了观众”这句话你是怎么理解的?(大孩子很无理，他们自顾自玩起来，一点儿不管贝贝；贝贝很可怜，眼睁睁地看人家玩自己的球……)4如果你是贝贝，遇到这种情况，你会怎么做?你能表演一下吗?
5小组讨论：贝贝为什么“呆呆地站在那儿，没有走开”。
结合课文中的词语，联系自己的生活实际，根据上下文猜想，贝贝可能想些什么，为什么会这样想。
6在这突发事件中，你做一回评判员，想象一下在场的人会怎么想，评判一下他们的想法和行为。
引导学生理解到：爸爸会想：贝贝才九岁，需要呵护，所以走到贝贝身边……
贝贝会想：我已经九岁了，我得自己想办法……
大孩子会想……
7小结：贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答(学生齐答：我想我能行!)对，贝贝就是这样一个自信的孩子!
七作业布置
再画几个花篮，把今天学的词语放进去。
第二课时
一谈话导入
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道贝贝的球被大孩子拿去玩了，但他是个十分自信的孩子，相信自己能解决这件事。
那么，他究竟是怎样自己解决的?
二自读自悟第6自然段
1你读明白了什么?从哪些语句中看出来的?
2和同桌交流一下你的读后感受。
三教学第6自然段
1再次认真读课文，逐句理解。
2联系下文理解第一句“贝贝静静地等待”是什么意思。
3朗读并讨论第二句：哪些词语表现出贝贝动作的敏捷？该怎么读这句话?
思考并回答：贝贝拿到球后，为什么又把球传给大孩子?贝贝这样做的结果是什么?哪个词最能体现贝贝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。
)
4朗读第三、四句。
5过渡：贝贝和他们关系融洽，我们从下面一段也可以看出来。
四教学第7～８自然段
1齐读第7～８自然段，回答上述问题。
2引导理解：爸爸注视着儿子，为什么高兴地笑了?3讨论比较：我们在生活当中，遇到过这种事吗？当时你是怎么做的?结果怎样?贝贝处理问题的方法给我们什么启发?这说明贝贝是个怎样的孩子?
4总结全文(略)。
五指导写字
1同桌交流：怎样记住这些字，书写时注意些什么?
之：第一笔点在竖中线上，整个字在田字格里要居中。
允：第一笔撇折从竖中线起笔，折在横中线上，注意竖中线两边比例对称，才显得平稳。
注、视：书写时注意左窄右宽。
球、跃：左右大致相等，“球”字第八笔提、“跃”字的第十笔撇都稍微超过竖中线。
2学生书写，评价。
3完成课后第三题。