浅析农机专业人才的现状与对策

河南农业2016年第11期（上）
NONG YE ZONG HENG
农业纵横
培养、自我提升，专业知识水平滞步不前，导致对农机手的培训质量不高，多数农机科技人才偏中等学历教育，忽视了继续教育的非学历教育，致使农机科技人才所学新知识偏离农机专业。

基层农机管理人员对农机新知识比较匮乏，平时大部分时间忙于日常事务，很少有时间去学习农机新知识、了解农机新信息，所以，对农机新机具、新技术、新动向缺乏深层次的理解、掌握和运用。

（二）社会因素
社会对农机工作的认识、认知、认同程度不高，在人们的观念中，
知识更新要围绕河南省农业和农村经济结构调整和科技进步的需要，开展以新理念、新技术、新技能、新信息、新知识为主要内容的再教育工作。

要主要抓好计算机应用及农机科技人才的创新精神和创新能力，培养综合型人才。

（三）搞好基地建设，发展远程再教育
充分发挥现有教育培训资源的作用，充分利用农机校现有的教学设施和教学条件，经常开设短训班，邀请一些专家学者讲学，对高中级技术人才进行新技术、新成果的应用培训及当前农机化急需的新技术
培训，相互学习，取长补短，推陈出新，共同提高。

积极发挥农机学会的作用，有计划地开展一些专题讨论和学术论文交流。

举办培训班，先培训师资骨干，然后再层层培训。

师资骨干要未雨绸缪，担当起培养人才的重任，对年轻的专业人才做好传、帮、带的作用，有利于提高广大农机科技人才的技术水平。

（四）调查人才结构
调查人才资源的素质结构、专业结构、年龄结构、地区分布结构，进行科学合理的配置。

要向年轻人才培养方面倾斜、向农机领域的急需人才倾斜、向经济发达地区的人才需求倾斜，确保人才配置在空间上、时间上的有序化、合理化。

（五）拓宽培训范围，丰富培训内容，鼓励和提倡跨世纪人才对口自学
农机科技人才的培训要因人制宜、因材施教，不要搞“一刀切”，对学历、职称较高的人才，拓展知识面，成为复合型人才；对一般的技术人员要在基础理论、专业知识培训的基础上，逐步向高层次发展。

根据农机技术人员的不同层次、不同年龄和所从事的不同专业，提倡对口自学，各尽其用，各显其能，各施所长。

（六）政府支持，加大对农机专业人才人员再教育资金的投入
除了在事业经费中，计划出适当的比例，作为农机科技人员再教育的专项经费外，政府再支持一部分资金，以保证农机人才再教育培训工作的顺利进行。

建立健全科技人才继续教育考核制度和择优奖励机制，将考核成绩记入本人档案，作为今后择优使用和提拔的重要依据。

要引进人才，留住人才，加强再教育培训，培养学科带头人，开发农机人才供需信息管理系统。

做新型职业农民的引路人，为现代农业发展奠定良好的人才基础。

浅析农机专业人才的现状与对策。