《教学课件》人教部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》PPT精品课件

品读课文
“卷到嘴里”你能用动作演一下吗？哪种动 物的舌头也能把食物卷到嘴里？
我可以表演“卷到嘴里”的动作。我 知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫 卷到嘴里的。
品读课文
哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写 事发突然？
“它心想：我要是一答应，就会被青 头发现。”这句话是写红头的心理活动。
“做梦也没想到”说明事情发生突然。
品读课文
从第11自然段里面对青头动作、 语言的描写中你能体会到什么？
“大吃一惊、蹦”写出了 青头想救出红头的急迫心情。
品读课文
从“不顾身上的疼痛，一 骨碌爬起来大声喊”中，我看 到了一个为了朋友不顾自己安 危的青头，有这样的朋友真好。
青头用自己实际行动帮助 红头，真不愧是好朋友。
品读课文
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
部编版语文三年级上册
在牛肚子里旅行 第三单元 第十课
语文要素
阅读时，体会红头和青头是“非常要好的 朋友”，体会它们之间真挚的友情，感受 童话故事中的想象。
学习目标
1.认识“咱、偷”等13个生字，读准多音字“答、应、骨”,会写 “旅、咱、偷”等13个字,会写“旅行、要好”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的
的“宀”宜宽。
书写指导
suàn
算
结构：上下结构 部首：⺮ 组词：算数 计算 书写指导：中间的“目”要写得扁一些，
下部“廾”横要长。
书写指导
细嚼慢咽
慢慢地吃东西。 引申慢慢去体味。
理解词语
蹭来蹭去
指的是与某物接触， 摩擦。有时也用来形容 一个人磨磨蹭蹭，啰里 啰唆，爱唠叨不干脆。 形容在某个物体上反复 摩擦。
第 课时
复习导入
上一节课我们大概了解了课 文的内容，知道了课文讲的是红头 在牛肚子里旅行的故事，这既是一 次奇妙的旅行，也是一次惊险的历 程，今天，我们就一起去看看到底 是怎么回事。
品读课文
思考：第一自然段起到什么作用？ 第1自然段写了故事的起因，因为青头
和红头玩捉迷藏从而有了红头在牛肚子里 旅行的经历。
mìng
命
结构：上下结构 部首：人 组词：生命 命运 书写指导：上面撇捺舒展，中间横短，
“卩”竖略长。
书写指导
wèi
胃
结构：上下结构 部首：田 组词：胃口 胃病 书写指导：上宽下窄，上扁下长，上下要
对正。
书写指导
guǎn
管
结构：上下结构 部首：⺮ 组词：管理 管家 书写指导：竹字头要写得扁且紧凑。中间
说说自己预习收集到的资料。
我课前预习的 时候了解到了一些， 蟋蟀是昆虫，也叫 促织，还叫蝈蝈、 将军虫，习性好斗。
我预习的时候 还知道了蟋蟀穴居， 它们常栖息于砖石 下、草丛间，夜间 活动，吃各种农作 物。
资料袋
牛的胃 牛肚即牛胃。牛为反刍 动物，共有四个胃，前 三个胃为食道变异，最 后一个才是真胃。
多音字
它心想：我要是一答（dā）应，就会被青头发现。
答
dā
答应
dá
回答
他答（ dā ）应一会儿告诉我这道题的答（dá ）案 。
多音字
它心想：我要是一答应（ yìng ），就会被青头发现。
应
yìng
应对
yīng
应该
在情况发生变化时，我们应（ yīng ）该及时作出应（yìng ）对 。
多音字
青头不顾身上的疼痛，一骨（ gū ）碌爬起来。
“又”这个字说明了什么？ 说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使
红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的知识救 红头。真是“非常要好的朋友”啊！
品读课文
青头又。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
你还能从这段文字中知道什么？ 牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，第四个
红头虽然害怕，但我觉得它不是一个 懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去 知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红 头变得勇敢和坚强。
心情，读出相应的语气。（重点） 3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三
处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。（难点） 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
（难点）
第 课时
情景导入
家住暗角落， 身穿酱色袍， 头戴黑铁帽， 打仗逞英豪。
（打一动物）
你对蟋蟀有多少了 解呢？
品读课文
从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？
害怕，着急 “救命啊！救命啊！”红头拼拼命命地地叫叫起起来来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了…………正在它的嘴里…………救命啊！！
救命啊!!” 语气强烈
害怕到说话 都不利索了
品读课文
从“急忙”这个词语你能感觉到什么？
从这个词语可以看出青头对红头的关 心，也应照了开头第1自然段中提到的它们 是好朋友。
骨
gū
gǔ
花骨朵 排骨
他一骨（ gū ）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（ gǔ ）折了。
初步感知
课文主要讲了“青头”和 “红头”的什么故事？
两只小蟋蟀在捉迷藏时，红头不 幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚 子里做了一次惊险的旅行的故事。
随堂练习
这篇课文是一篇有趣的（寓言故事 科普童话），课文共有
✔
__2_1__个自然段。我知道牛共有__4__个胃，事物按照顺序进入胃 中，其中一部分会回到口腔内再咀嚼，这个过程称之为__反__刍___.
我会认
zán
tōu
dā yìng gū
chǐ
jiáo yàn
咱们 偷看 答应 骨碌 牙齿 细嚼慢咽
tūn
wèi
bēi
lèi
mī
吞咽 胃口 悲哀 眼泪 笑眯眯
我会写
lǚ
zán tōu jiù mìng pīn
sǎo
旅咱偷救命拼扫
wèi guǎn hū
liú
lèi suàn
胃管乎流泪算
书写指导 旅 咱 拼 扫 流 泪 左窄右宽 救 左右同宽
是负责消化的。
品读课文
分角色朗读第14～16自然段。 思考：“悲哀”说明了什么？青头又是怎样 做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？ 同桌商量后再回答。
从“悲哀”这个词语可以 看出红头非常害怕，快要失去 活下去的信心了。
品读课文
青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。 它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里 的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红 头，告诉红头它一定会出来的，真是“非 常要好的朋友”啊！