上课说话怎么写,简稿

上课说话怎么写,简稿
上课说话，即在课堂上没有回答问题的同学站起来回答问题的行为。

这种行为在小学生中十分普遍。

在课堂的学习活动中，教师应该让学生把发言的机会留给全班同学，让每一个人都积极主动地参与到课文教学活动中去。

这样学生才会自觉主动地学习，也更容易培养起自信心和独立性。

但是在现实生活中存在着一些学生不爱说话，不爱发言，但又不好意思说自我的课上讲了什么；或平时表现还不错的“尖子生”，就会不敢说话；而有严重缺点并且自信心不足的后进生却往往自以为是、我行我素，让教师很为难。

一、为什么有的学生很少说话？
在课堂上，如果学生不敢说话的话，那么他的学习效果就会很差，在课堂上的听课效率也会很低，容易出现坐不住、不想写、甚至连回答问题都不想回答的现象。

从心理学角度来分析，这是因为学生不能很好地控制自我，特别是大脑，没有运用好思维空间，这就给了他们一些空想时间，让他们没有想清楚问题和回答问题。

如果教师经常提醒或者训斥他们说：“同学们你看！”再或者是让他们把注意力放到课堂以外去：“我明白你有一些不明白之处，你自我在家里也不会说出来，自我在家上网吧！”这些话一说出来就会引起孩子更大规模、更多不良反应。

所以教师要耐心地帮助学生理解这些话是什么意思，怎样做才能使学生尽快地投入到课堂中去。

二、教师怎样对待“差生”？
有的教师认为，只要努力就能改变学生，这是一种简单却又很好做的想法。

可是事实却并非如此。

在实际的教学中往往教师在班里进行了很多这样那样的工作，最终发现：那些成绩不好并且自信心不足的学生并没有把教师的期望转化为实际行动。

这就是所谓的转化失败了。

教师要想改变“差生”，首先要认识到他们是一个整体，也是一个团体。

教师要尊重和爱护他们每一个人，要让每个学生都感受到教师对他的爱。

三、教师如何让这些学生学会说话？报销他们说的话吗？
教师必须学会观察，要学会“聆听”学生说话的声音；观察学生学习动作、表情和态度以及他们表现出来的特征，并随时把孩子们在学习中不会说的话记录下来；当老师要指出或者提问的时候，应当引导他们进行自我练习，“上课说话”是学生学习过程中很难避免的问题。

但不要把孩子们经常说起这种不自信的事当成一种玩笑，而应该把他当作一个机会，去努力提高他们说话及口头表达本事。

当孩子有了良好说话的习惯时；教师也应当从点滴入手，给予孩子更多“关心”和“关爱”。

例如：教他们学会倾听；教他们学会用恰当的方式表达自我的想法和要求；教他们学会用文明的语言对同学们进行礼貌用语等等。

这些都能够从生活中找到根据，也能够请那些有语言天赋（比如擅长唱歌等）且平时表现不错的孩子来当老师的“听众”为大家讲课文。